目前北京市初三學生的家庭作業(yè)一堆又一堆，學校一張又一張的篇子在做，但相當一部分學生的成績卻不升反降。為什么?
從北京初三畢業(yè)班教學現(xiàn)狀來說，理科如代幾壓軸(數(shù)學試卷后一道壓軸題)共有11個題型，由于老師普遍缺乏針對性及題型總結(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)課堂上講的是第5種題型，卻讓學生把第2種題型當做家庭作業(yè)的現(xiàn)象。因此，學生經(jīng)常會出現(xiàn)“課上聽得懂、課下完全不會做”的怪現(xiàn)象。
再以語文為例，學校一篇一篇地講解課文，但占了中考大半壁江山的現(xiàn)代文閱讀和作文卻沒有一篇來自課本……
題海戰(zhàn)術(shù)4大弊端，一個學生十幾年都要面對：
1、針對性差。以拋物線為例，很多同學不是去研究“拋物線6大題型”及其對應的解題技巧(尤其如何畫輔助線等)，而是60道、600道題地做，所以即使做了300道題但6大題型沒學全，下次碰到拋物線仍然不會做。如果只做了10道拋物線，但6大題型研究透了，效果又會怎樣?
2、浪費時間。以物理滿分100分來說，有的同學第考了80分、第二次考了80分，第三次還是考80分左右。為什么沒有質(zhì)的突破?因為從頭到尾一張又一張的篇子在做，做的都是自己會的聲光熱、電學基礎(chǔ)、力學基礎(chǔ)。而不會做的壓強、浮力、滑輪壓軸、電學大題、實驗題后2道綜合題，從來都沒有橫向研究過其中的題型及解題技巧。
3、強調(diào)知識輸出，忽視考試技巧。傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)強調(diào)知識輸出，“傳道、授業(yè)、解惑”完畢，老師完事。至于，這個知識怎么記憶，這類題有多少個題型，這些題型有哪些解題技巧等等這些考試能力和技巧，則留給學生自己解決。
4、注重結(jié)果，忽略過程。每次考完之后老師、學生、家長關(guān)心的都是成績，沒有人深層次探討每個錯誤的根源。2013年，在北京，一名中考考生要面臨92698名競爭對手，其中只有26.3%能進入示范高中。2014年，還將更加激烈!聰明的家長還在為懂事的孩子被書山題海折磨得焦頭爛額，而袖手旁觀嗎?!
從北京初三畢業(yè)班教學現(xiàn)狀來說，理科如代幾壓軸(數(shù)學試卷后一道壓軸題)共有11個題型，由于老師普遍缺乏針對性及題型總結(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)課堂上講的是第5種題型，卻讓學生把第2種題型當做家庭作業(yè)的現(xiàn)象。因此，學生經(jīng)常會出現(xiàn)“課上聽得懂、課下完全不會做”的怪現(xiàn)象。
再以語文為例，學校一篇一篇地講解課文，但占了中考大半壁江山的現(xiàn)代文閱讀和作文卻沒有一篇來自課本……
題海戰(zhàn)術(shù)4大弊端，一個學生十幾年都要面對：
1、針對性差。以拋物線為例，很多同學不是去研究“拋物線6大題型”及其對應的解題技巧(尤其如何畫輔助線等)，而是60道、600道題地做，所以即使做了300道題但6大題型沒學全，下次碰到拋物線仍然不會做。如果只做了10道拋物線，但6大題型研究透了，效果又會怎樣?
2、浪費時間。以物理滿分100分來說，有的同學第考了80分、第二次考了80分，第三次還是考80分左右。為什么沒有質(zhì)的突破?因為從頭到尾一張又一張的篇子在做，做的都是自己會的聲光熱、電學基礎(chǔ)、力學基礎(chǔ)。而不會做的壓強、浮力、滑輪壓軸、電學大題、實驗題后2道綜合題，從來都沒有橫向研究過其中的題型及解題技巧。
3、強調(diào)知識輸出，忽視考試技巧。傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)強調(diào)知識輸出，“傳道、授業(yè)、解惑”完畢，老師完事。至于，這個知識怎么記憶，這類題有多少個題型，這些題型有哪些解題技巧等等這些考試能力和技巧，則留給學生自己解決。
4、注重結(jié)果，忽略過程。每次考完之后老師、學生、家長關(guān)心的都是成績，沒有人深層次探討每個錯誤的根源。2013年，在北京，一名中考考生要面臨92698名競爭對手，其中只有26.3%能進入示范高中。2014年，還將更加激烈!聰明的家長還在為懂事的孩子被書山題海折磨得焦頭爛額，而袖手旁觀嗎?!