以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃精選的文章，希望大家能夠喜歡！
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
（二）工作目標(biāo)
1、通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感，使全校教師自覺(jué)遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的三個(gè)文明（精神、物質(zhì)、政治文明）建設(shè)；使學(xué)校倡導(dǎo)的“主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚(yáng)。
2、繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
3、加強(qiáng)對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理，抓好課題探索、研究、實(shí)踐過(guò)程，提高教師課題研究水平，促進(jìn)校本教研工作。爭(zhēng)取有3個(gè)課題在各級(jí)教科研部門(mén)獲獎(jiǎng)。保證教師教學(xué)論文的撰寫(xiě)率達(dá)100%。
4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用培訓(xùn),使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學(xué)校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學(xué)會(huì)使用多媒體課件；使中年教師能制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復(fù)雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨(dú)立制作多媒體課件。
5、抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評(píng)市學(xué)科帶頭人、骨干教師打好基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)措施
（一）以分層培訓(xùn)為重點(diǎn)，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)建機(jī)制
全員培訓(xùn)是指全體教師參加的培訓(xùn)。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識(shí)、觀念、理論，提高校本培訓(xùn)積極性。分層培訓(xùn)是指把教師按照某一種標(biāo)準(zhǔn)分層，對(duì)不同層次的教師采用不同的學(xué)習(xí)方式，提出不同的要求。對(duì)教師根據(jù)分類可以有多種的標(biāo)準(zhǔn)，如根據(jù)學(xué)歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學(xué)科性質(zhì)分等，在我校教師學(xué)歷都達(dá)標(biāo)，并且高學(xué)歷教師比例達(dá)70%以上的實(shí)際情況，我們以教齡進(jìn)行分層，通過(guò)分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓(xùn)相對(duì)于全員培訓(xùn)而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學(xué)校要把分層培訓(xùn)作為重點(diǎn)來(lái)抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。
新教師培訓(xùn)：工作1~3年的新教師，他們有較高的學(xué)歷，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對(duì)他們的培訓(xùn)，是通過(guò)本級(jí)段老教師的指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導(dǎo)，使他們盡快熟悉小學(xué)教學(xué)工作，了解課堂教學(xué)規(guī)律。盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，著重做好以下三項(xiàng)工作。繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
(1) 給他們找一個(gè)好的指導(dǎo)教師。
(2) 經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)，如聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評(píng)課等。
(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學(xué)比武等活動(dòng)，為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
青年教師培訓(xùn)：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學(xué)工作，對(duì)他們的培訓(xùn)主要是引導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，爭(zhēng)取在各級(jí)教壇新秀評(píng)比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組積極為他們創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，組織他們開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、教研課，組織他們進(jìn)行送教活動(dòng)，促使他們盡快成熟起來(lái)。
中青年教師培訓(xùn)：工作8年~20年的中青年教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)中逐步形成了自己的特點(diǎn)。對(duì)他們的培訓(xùn)，主要是要求他們及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，把教科研結(jié)合起來(lái)，向科研型教師發(fā)展，向市、學(xué)科帶頭人方向努力，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組給這些老師下任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們?cè)趲椭渌嗄杲處煶砷L(zhǎng)的同時(shí)，自己也得到提高與發(fā)展。
中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用；另一方面引導(dǎo)他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
四個(gè)不同層次的老師在工作中相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
（二）多種途徑，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
要充分發(fā)揮骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設(shè)各種鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。
1、組織教師們走出去聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。
2、依本校、學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過(guò)他們，開(kāi)設(shè)專題講座、師徒結(jié)對(duì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動(dòng)，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會(huì)，具體形式有集體備課、說(shuō)課、制作課件、上教研課、評(píng)課等。
3、繼續(xù)與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)作經(jīng)驗(yàn)介紹。
4、指要依靠上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)我校組織研討活動(dòng)，請(qǐng)上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)的專家來(lái)我校進(jìn)行講座和個(gè)別指導(dǎo)。并通過(guò)他們推薦我校教師外出聽(tīng)課、上公開(kāi)課；二指依靠上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓(xùn)班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。
5、積極開(kāi)展多層次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師傅們對(duì)所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)；徒弟在師德、課堂教學(xué)、教育科研等多方面向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。師徒之間通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的相互聽(tīng)課，共同探討研究課題，共同合作撰寫(xiě)教學(xué)論文等形式，使大家在業(yè)務(wù)上有共同提高。
（三） 建全培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)行為，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障。
在校本培訓(xùn)管理上，我們本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點(diǎn)、校本培訓(xùn)為中介、校本課題研究為落腳點(diǎn)”的校本管理方略，制訂了一系列有關(guān)校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。
規(guī)定每學(xué)期每位教師至少上1節(jié)評(píng)價(jià)課，聽(tīng)20節(jié)課，評(píng)6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時(shí)，寫(xiě)3篇視頻案例分析，寫(xiě)4篇教學(xué)案例，一學(xué)年寫(xiě)1篇教學(xué)論文，參與1個(gè)研究課題。
四、培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
（二）工作目標(biāo)
1、通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感，使全校教師自覺(jué)遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的三個(gè)文明（精神、物質(zhì)、政治文明）建設(shè)；使學(xué)校倡導(dǎo)的“主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚(yáng)。
2、繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
3、加強(qiáng)對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理，抓好課題探索、研究、實(shí)踐過(guò)程，提高教師課題研究水平，促進(jìn)校本教研工作。爭(zhēng)取有3個(gè)課題在各級(jí)教科研部門(mén)獲獎(jiǎng)。保證教師教學(xué)論文的撰寫(xiě)率達(dá)100%。
4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用培訓(xùn),使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學(xué)校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學(xué)會(huì)使用多媒體課件；使中年教師能制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復(fù)雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨(dú)立制作多媒體課件。
5、抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評(píng)市學(xué)科帶頭人、骨干教師打好基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)措施
（一）以分層培訓(xùn)為重點(diǎn)，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)建機(jī)制
全員培訓(xùn)是指全體教師參加的培訓(xùn)。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識(shí)、觀念、理論，提高校本培訓(xùn)積極性。分層培訓(xùn)是指把教師按照某一種標(biāo)準(zhǔn)分層，對(duì)不同層次的教師采用不同的學(xué)習(xí)方式，提出不同的要求。對(duì)教師根據(jù)分類可以有多種的標(biāo)準(zhǔn)，如根據(jù)學(xué)歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學(xué)科性質(zhì)分等，在我校教師學(xué)歷都達(dá)標(biāo)，并且高學(xué)歷教師比例達(dá)70%以上的實(shí)際情況，我們以教齡進(jìn)行分層，通過(guò)分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓(xùn)相對(duì)于全員培訓(xùn)而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學(xué)校要把分層培訓(xùn)作為重點(diǎn)來(lái)抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。
新教師培訓(xùn)：工作1~3年的新教師，他們有較高的學(xué)歷，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對(duì)他們的培訓(xùn)，是通過(guò)本級(jí)段老教師的指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導(dǎo)，使他們盡快熟悉小學(xué)教學(xué)工作，了解課堂教學(xué)規(guī)律。盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，著重做好以下三項(xiàng)工作。繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
(1) 給他們找一個(gè)好的指導(dǎo)教師。
(2) 經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)，如聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評(píng)課等。
(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學(xué)比武等活動(dòng)，為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
青年教師培訓(xùn)：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學(xué)工作，對(duì)他們的培訓(xùn)主要是引導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，爭(zhēng)取在各級(jí)教壇新秀評(píng)比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組積極為他們創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，組織他們開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、教研課，組織他們進(jìn)行送教活動(dòng)，促使他們盡快成熟起來(lái)。
中青年教師培訓(xùn)：工作8年~20年的中青年教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)中逐步形成了自己的特點(diǎn)。對(duì)他們的培訓(xùn)，主要是要求他們及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，把教科研結(jié)合起來(lái)，向科研型教師發(fā)展，向市、學(xué)科帶頭人方向努力，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組給這些老師下任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們?cè)趲椭渌嗄杲處煶砷L(zhǎng)的同時(shí)，自己也得到提高與發(fā)展。
中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用；另一方面引導(dǎo)他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
四個(gè)不同層次的老師在工作中相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
（二）多種途徑，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
要充分發(fā)揮骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設(shè)各種鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。
1、組織教師們走出去聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。
2、依本校、學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過(guò)他們，開(kāi)設(shè)專題講座、師徒結(jié)對(duì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動(dòng)，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會(huì)，具體形式有集體備課、說(shuō)課、制作課件、上教研課、評(píng)課等。
3、繼續(xù)與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)作經(jīng)驗(yàn)介紹。
4、指要依靠上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)我校組織研討活動(dòng)，請(qǐng)上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)的專家來(lái)我校進(jìn)行講座和個(gè)別指導(dǎo)。并通過(guò)他們推薦我校教師外出聽(tīng)課、上公開(kāi)課；二指依靠上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓(xùn)班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。
5、積極開(kāi)展多層次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師傅們對(duì)所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)；徒弟在師德、課堂教學(xué)、教育科研等多方面向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。師徒之間通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的相互聽(tīng)課，共同探討研究課題，共同合作撰寫(xiě)教學(xué)論文等形式，使大家在業(yè)務(wù)上有共同提高。
（三） 建全培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)行為，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障。
在校本培訓(xùn)管理上，我們本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點(diǎn)、校本培訓(xùn)為中介、校本課題研究為落腳點(diǎn)”的校本管理方略，制訂了一系列有關(guān)校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。
規(guī)定每學(xué)期每位教師至少上1節(jié)評(píng)價(jià)課，聽(tīng)20節(jié)課，評(píng)6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時(shí)，寫(xiě)3篇視頻案例分析，寫(xiě)4篇教學(xué)案例，一學(xué)年寫(xiě)1篇教學(xué)論文，參與1個(gè)研究課題。
四、培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：