總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇一
———中學生心理問題探究
衡水二中郭瑞祥
隨著社會的發(fā)展人類的進步，國際上的各種競爭例如經(jīng)濟、科技、軍事等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學校關(guān)注的中心課題。然而我們當代的中學生受到社會上各方面的影響，往往不能全身心的投入到自我完善、自我發(fā)展的軌道上來，社會上的的種種影響使他們產(chǎn)生了這樣那樣的心理問題，父母離異的單親子女；幾代人嬌慣出來的獨生子女；應(yīng)試教育下重重壓力的學生等等。這些問題存在于我們的各所學校，尤其是中學中，這個時期的學生正處在世界觀，人生價值觀的形成階段，往往受到各種的壓力使其不能夠?qū)Ｐ牡膶W習，最終不能夠?qū)崿F(xiàn)其人生價值，甚至于走上歧途危害于社會。
如果能夠通過有效的途徑維護學生的心理健康，使學生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學習積極性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學、并富有創(chuàng)造性。個性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學校、社會的要求，完善自我。在此基礎(chǔ)上，才能使
教學
質(zhì)量大面積提高。針對學生的具體問題進行心理的疏導才是行之有效的辦法，我采取的是“積極的心理暗示法”我認為學生存在的問題，只能被稱為不能算做“心理問題”的心里面的問題，如果我們認定他們有問題那樣的話，沒有問題也就成了問題，比如學生的某種東西找不到了，我決不能輕易說被人偷了，這樣本來是用一下，也就不會還了，別人會認為他偷的。因此采取積極的、樂觀的心理暗示往往能是大問題化為小問題，小問題變成沒問題。下面我就教育教學中遇到的具體例子談?wù)勎业慕逃w會。
案例一
畢業(yè)生自卑心理。進入高三的學生多少都會存在自卑心理，尤其是在做題、考試不如意之后，更會突出。高三是一個在月考中反復(fù)掙扎較量的過程，誰也無法保證做常勝將軍，誰也無法保證班級沒有后幾名學生，面對這種情況，一次月考就是對一些學生的懲罰期，或訓斥，或?qū)憴z查，或叫家長，結(jié)果讓月考成為學生的桎梏。學生怕月考，造成月考心理緊張，難以調(diào)節(jié)，最后形成考試恐懼癥，不但月考考不好，就連平時的學習也保證不了，與月考檢測和促進的目的完全背離了。我不能說月考過后沒有訓斥過學生，但是我更多地是對學生講重視考前，重視考試過程，輕視考試結(jié)果。月考成績并不反映你階段性學習情況。因此進入高三之后的學生就要對每次考試形成這樣的意識：高三的學生關(guān)注點應(yīng)該是考試過程中有哪些知識點是不了解的，哪些是沒有掌握住的，哪些知識要我在今后補上的。學生經(jīng)過高三一年的鍛煉之后，就形成了關(guān)注點的轉(zhuǎn)移，不再只關(guān)注考試結(jié)果，考試的壓力也就隨著減小了。同時我要求學生時刻都要告訴自己一句話“我是最棒的！” 相信自己的能力，不要因一兩次考試成績不好而否定自己。不要總拿自己的成績跟班上成績拔尖的同學比。想一步登天，是不可能的，如果努力一下就成功，那么成功豈不太容易，往往欲速則不達。你在這個班成績雖然是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了，相信自己不會的，別人也不一定會牢固樹立這種思想就能解決學生自卑心里，05屆一名畢業(yè)生“小琳”
受環(huán)境影響很大，我用這種方式幫她樹立信心，最后高考她超常發(fā)揮考出了很好的成績。
案例二：后進生問題
有一位叫“通”的同學原來成績并不錯，自從升入高中以后，進入新的環(huán)境，沒能盡快適應(yīng)高中生活，成績一落千丈，隨著而來的諸多壞習慣上課睡覺、看武俠小說、自習課說話等等充斥著他的生活，很短的時間就淪為后進生，老師多次教育都不見效，自己的理由多得是，老師教育他不要上課時睡覺，他卻說自己沒有睡覺，是自己的眼兒小睜不開，這些讓人哭笑不得的理由他有的是，順嘴就出來。高一一年的時間，三天兩頭的違反校紀校規(guī)，只要是老師找，就是一番教育，老師磨破了嘴，他則擺出一副洗耳恭聽的樣子，似睡非睡，似醒非醒如同老僧入定，讓人實在可氣，縱你有千條妙計要想他動心也是惘然。高二分班之后，這位同學分到我的班中。由于高一的表現(xiàn)使他“出名”，對于這個學生正常的教育方式對他不會起多大的作用，再去苦口婆心的講，不會起多大的作用，于是我就改變了一下做法，我把他放到第一排，由于過去他一直被放到最后一排，首現(xiàn)給了他一個意外，坐在前面的他，多少有了些收斂，還是小錯不斷，似乎它在是他在試探我，看看我的反應(yīng)，一次、兩次到了第三次，他自己忍不住了，主動來找我，問為什么我沒有批評他，我只說了一句“沒有能力的人才要別人管，既然知道錯了，自己改就行了，不用老師說了?！绷粝滤对谝贿叀＝?jīng)過這次之后，他犯的錯誤明顯的少了，從他的表現(xiàn)我也看出了，對于他多說不如少說，少不如不說。此后他犯錯之后能不說的就用眼神，該說的話點到而止，決不會沒話找話，浪費彼此的時間。兩次考試后成績進步明顯，自己學習有了信心，就像變了個人一樣，成績由班中后幾名，前進到前幾名。高考考出了552分的成績。
案例三：特殊生問題
學生“小龍”，是獨生子女，別人有的優(yōu)點，他一點也沒有，缺點卻是占全了，開始的教育一直沒有效果，可以說是軟硬不吃，對于軟硬不吃的學生我就先放一放，通過一段時間觀察發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望很強，可是，干什么也不如別人，同學們都煩他，誰都不愿和他在一起，偶然的機會，我知道他愛好照相。在運動會上我讓他負責給同學們照相，兩天的運動會，我看到了他臉上始終洋溢著快樂的笑容，終于被我發(fā)現(xiàn)了“攻”入心靈的方法，從此我把他叫做班級“小攝影師”以此來鼓勵他，最終得到了很好的結(jié)果。對于這些特殊生，我在管理時一般采取從他們心靈最薄弱處入手，細心觀察這些學生的心理變化，再調(diào)皮的學生也是孩子，總有他們最純真的一面，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把他們的優(yōu)點發(fā)揚光大，暇不掩玉，最終一定能夠使他們走上正確的人生軌道！
案例四：“走神”問題
學生在學習中都會出現(xiàn)走神，客觀上來講這是很普遍的問題，聽課中有幾十秒，甚至幾分鐘及時回來，并無大礙，關(guān)鍵是有一些學生會在回過神來之后的為自己的走神而產(chǎn)生過分自責就得不償失了，對于這樣的學生就要告訴他這不成問題，減輕他們的思想壓力，這樣問題也就真的解決了。
案例五：“早戀”問題
這是個社會現(xiàn)象，在這個問題上作為教育者，我們大可不必過分敏感，采取“寧可錯殺一千，不可一對漏網(wǎng)”，其實青春期的男孩女孩如果沒有這種想法那才是不正常，男女生的正常交往還是要有的，本來是正常交往也會被說的有了問題。正視這個現(xiàn)象，我常常說：學生的主要任務(wù)就是學習，也不可能一味的學習，別的什么也不知道，那不就成傻子了，但是關(guān)鍵的時候能把握住自己，這樣不少的苗頭都被引入正軌了。
我們的教育就是應(yīng)該對學生的成長負責，時刻都要想著我們的教育對象只不過是一群心理發(fā)展并不成熟的大孩子，他們或許有時會做一些讓人不能理解的、不能接受的、甚至是讓人憤怒的事，這些不過是一時沖動而已，因此我們也不必為他們一時的想法、行動而下結(jié)論。記得看過這樣一個故事也可說是笑話吧！一位盲人帶著導盲犬行走，狗不但不帶主人走路，反而在他的褲子上尿尿，這時盲人從衣袋里拿出了一塊餅干給狗吃，旁邊一個人看不慣就說：如果我是你一定會踢它的屁股。盲人說：是的！我也要踢它，但是我必須先找到他的頭?。∵@個故事告訴我們，目的可能一樣，方式?jīng)]必要完全相同。因此，我們行使教育的權(quán)利時不妨用一下“積極的心理暗示法”可能我們的教育會收到事半功倍的效果。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇二
德育工作總結(jié)
四（3）班
莊璐
轉(zhuǎn)眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經(jīng)過一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。
一、抓住契機，進行養(yǎng)成教育
四年級的學生是小學比較關(guān)鍵的一年，所以對學生進行養(yǎng)成教育尤為重要，開學伊始，政教處組織全體學生系統(tǒng)學習了學校各項規(guī)章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發(fā)了學生的上進心。例如張國越同學，過去在班內(nèi)經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為班級管理中的希望生，開學初，對他進行了耐心的教育，寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了認識，更重要的是從行動上有了改進，本學期雖出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見對學生良好習慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。
二、懂得奉獻，學會感恩
如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關(guān)心和幫助，例如我們學校舉行的為四川災(zāi)區(qū)捐款活動中，通過學校和班主任的動員，同學們積極踴躍參加，把自己積攢的零花錢全都拿出來，特別是家庭條件比較困難的李建同學，拿出五元，他激動地說：“這五元錢雖然不多，但是代表我的一份愛心，希望災(zāi)區(qū)人民早日重建家園?！比欢嗉壷羞€有四位同學沒有參加到活動中，看到這里，我內(nèi)心一驚，他們漠不關(guān)心的樣子，讓我著急，接著我在班級講了《感恩的故事》，同時應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學生奉獻一分愛心，就是為自己積累一分財富。事后這些同學找到我，送上了自己的捐款，我表揚了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用月
假期間布置學生參加家務(wù)勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。
三、
充分利用家庭和社會這個教育陣地
孩子的成長除了學校正規(guī)教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。
四、反思和醒悟
回顧一學期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動不能在發(fā)怒的時候處理任何事情，否則就要出問題！
班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇一
———中學生心理問題探究
衡水二中郭瑞祥
隨著社會的發(fā)展人類的進步，國際上的各種競爭例如經(jīng)濟、科技、軍事等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學校關(guān)注的中心課題。然而我們當代的中學生受到社會上各方面的影響，往往不能全身心的投入到自我完善、自我發(fā)展的軌道上來，社會上的的種種影響使他們產(chǎn)生了這樣那樣的心理問題，父母離異的單親子女；幾代人嬌慣出來的獨生子女；應(yīng)試教育下重重壓力的學生等等。這些問題存在于我們的各所學校，尤其是中學中，這個時期的學生正處在世界觀，人生價值觀的形成階段，往往受到各種的壓力使其不能夠?qū)Ｐ牡膶W習，最終不能夠?qū)崿F(xiàn)其人生價值，甚至于走上歧途危害于社會。
如果能夠通過有效的途徑維護學生的心理健康，使學生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學習積極性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學、并富有創(chuàng)造性。個性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學校、社會的要求，完善自我。在此基礎(chǔ)上，才能使
教學
質(zhì)量大面積提高。針對學生的具體問題進行心理的疏導才是行之有效的辦法，我采取的是“積極的心理暗示法”我認為學生存在的問題，只能被稱為不能算做“心理問題”的心里面的問題，如果我們認定他們有問題那樣的話，沒有問題也就成了問題，比如學生的某種東西找不到了，我決不能輕易說被人偷了，這樣本來是用一下，也就不會還了，別人會認為他偷的。因此采取積極的、樂觀的心理暗示往往能是大問題化為小問題，小問題變成沒問題。下面我就教育教學中遇到的具體例子談?wù)勎业慕逃w會。
案例一
畢業(yè)生自卑心理。進入高三的學生多少都會存在自卑心理，尤其是在做題、考試不如意之后，更會突出。高三是一個在月考中反復(fù)掙扎較量的過程，誰也無法保證做常勝將軍，誰也無法保證班級沒有后幾名學生，面對這種情況，一次月考就是對一些學生的懲罰期，或訓斥，或?qū)憴z查，或叫家長，結(jié)果讓月考成為學生的桎梏。學生怕月考，造成月考心理緊張，難以調(diào)節(jié)，最后形成考試恐懼癥，不但月考考不好，就連平時的學習也保證不了，與月考檢測和促進的目的完全背離了。我不能說月考過后沒有訓斥過學生，但是我更多地是對學生講重視考前，重視考試過程，輕視考試結(jié)果。月考成績并不反映你階段性學習情況。因此進入高三之后的學生就要對每次考試形成這樣的意識：高三的學生關(guān)注點應(yīng)該是考試過程中有哪些知識點是不了解的，哪些是沒有掌握住的，哪些知識要我在今后補上的。學生經(jīng)過高三一年的鍛煉之后，就形成了關(guān)注點的轉(zhuǎn)移，不再只關(guān)注考試結(jié)果，考試的壓力也就隨著減小了。同時我要求學生時刻都要告訴自己一句話“我是最棒的！” 相信自己的能力，不要因一兩次考試成績不好而否定自己。不要總拿自己的成績跟班上成績拔尖的同學比。想一步登天，是不可能的，如果努力一下就成功，那么成功豈不太容易，往往欲速則不達。你在這個班成績雖然是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了，相信自己不會的，別人也不一定會牢固樹立這種思想就能解決學生自卑心里，05屆一名畢業(yè)生“小琳”
受環(huán)境影響很大，我用這種方式幫她樹立信心，最后高考她超常發(fā)揮考出了很好的成績。
案例二：后進生問題
有一位叫“通”的同學原來成績并不錯，自從升入高中以后，進入新的環(huán)境，沒能盡快適應(yīng)高中生活，成績一落千丈，隨著而來的諸多壞習慣上課睡覺、看武俠小說、自習課說話等等充斥著他的生活，很短的時間就淪為后進生，老師多次教育都不見效，自己的理由多得是，老師教育他不要上課時睡覺，他卻說自己沒有睡覺，是自己的眼兒小睜不開，這些讓人哭笑不得的理由他有的是，順嘴就出來。高一一年的時間，三天兩頭的違反校紀校規(guī)，只要是老師找，就是一番教育，老師磨破了嘴，他則擺出一副洗耳恭聽的樣子，似睡非睡，似醒非醒如同老僧入定，讓人實在可氣，縱你有千條妙計要想他動心也是惘然。高二分班之后，這位同學分到我的班中。由于高一的表現(xiàn)使他“出名”，對于這個學生正常的教育方式對他不會起多大的作用，再去苦口婆心的講，不會起多大的作用，于是我就改變了一下做法，我把他放到第一排，由于過去他一直被放到最后一排，首現(xiàn)給了他一個意外，坐在前面的他，多少有了些收斂，還是小錯不斷，似乎它在是他在試探我，看看我的反應(yīng)，一次、兩次到了第三次，他自己忍不住了，主動來找我，問為什么我沒有批評他，我只說了一句“沒有能力的人才要別人管，既然知道錯了，自己改就行了，不用老師說了?！绷粝滤对谝贿叀＝?jīng)過這次之后，他犯的錯誤明顯的少了，從他的表現(xiàn)我也看出了，對于他多說不如少說，少不如不說。此后他犯錯之后能不說的就用眼神，該說的話點到而止，決不會沒話找話，浪費彼此的時間。兩次考試后成績進步明顯，自己學習有了信心，就像變了個人一樣，成績由班中后幾名，前進到前幾名。高考考出了552分的成績。
案例三：特殊生問題
學生“小龍”，是獨生子女，別人有的優(yōu)點，他一點也沒有，缺點卻是占全了，開始的教育一直沒有效果，可以說是軟硬不吃，對于軟硬不吃的學生我就先放一放，通過一段時間觀察發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望很強，可是，干什么也不如別人，同學們都煩他，誰都不愿和他在一起，偶然的機會，我知道他愛好照相。在運動會上我讓他負責給同學們照相，兩天的運動會，我看到了他臉上始終洋溢著快樂的笑容，終于被我發(fā)現(xiàn)了“攻”入心靈的方法，從此我把他叫做班級“小攝影師”以此來鼓勵他，最終得到了很好的結(jié)果。對于這些特殊生，我在管理時一般采取從他們心靈最薄弱處入手，細心觀察這些學生的心理變化，再調(diào)皮的學生也是孩子，總有他們最純真的一面，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把他們的優(yōu)點發(fā)揚光大，暇不掩玉，最終一定能夠使他們走上正確的人生軌道！
案例四：“走神”問題
學生在學習中都會出現(xiàn)走神，客觀上來講這是很普遍的問題，聽課中有幾十秒，甚至幾分鐘及時回來，并無大礙，關(guān)鍵是有一些學生會在回過神來之后的為自己的走神而產(chǎn)生過分自責就得不償失了，對于這樣的學生就要告訴他這不成問題，減輕他們的思想壓力，這樣問題也就真的解決了。
案例五：“早戀”問題
這是個社會現(xiàn)象，在這個問題上作為教育者，我們大可不必過分敏感，采取“寧可錯殺一千，不可一對漏網(wǎng)”，其實青春期的男孩女孩如果沒有這種想法那才是不正常，男女生的正常交往還是要有的，本來是正常交往也會被說的有了問題。正視這個現(xiàn)象，我常常說：學生的主要任務(wù)就是學習，也不可能一味的學習，別的什么也不知道，那不就成傻子了，但是關(guān)鍵的時候能把握住自己，這樣不少的苗頭都被引入正軌了。
我們的教育就是應(yīng)該對學生的成長負責，時刻都要想著我們的教育對象只不過是一群心理發(fā)展并不成熟的大孩子，他們或許有時會做一些讓人不能理解的、不能接受的、甚至是讓人憤怒的事，這些不過是一時沖動而已，因此我們也不必為他們一時的想法、行動而下結(jié)論。記得看過這樣一個故事也可說是笑話吧！一位盲人帶著導盲犬行走，狗不但不帶主人走路，反而在他的褲子上尿尿，這時盲人從衣袋里拿出了一塊餅干給狗吃，旁邊一個人看不慣就說：如果我是你一定會踢它的屁股。盲人說：是的！我也要踢它，但是我必須先找到他的頭?。∵@個故事告訴我們，目的可能一樣，方式?jīng)]必要完全相同。因此，我們行使教育的權(quán)利時不妨用一下“積極的心理暗示法”可能我們的教育會收到事半功倍的效果。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇二
德育工作總結(jié)
四（3）班
莊璐
轉(zhuǎn)眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經(jīng)過一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。
一、抓住契機，進行養(yǎng)成教育
四年級的學生是小學比較關(guān)鍵的一年，所以對學生進行養(yǎng)成教育尤為重要，開學伊始，政教處組織全體學生系統(tǒng)學習了學校各項規(guī)章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發(fā)了學生的上進心。例如張國越同學，過去在班內(nèi)經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為班級管理中的希望生，開學初，對他進行了耐心的教育，寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了認識，更重要的是從行動上有了改進，本學期雖出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見對學生良好習慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。
二、懂得奉獻，學會感恩
如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關(guān)心和幫助，例如我們學校舉行的為四川災(zāi)區(qū)捐款活動中，通過學校和班主任的動員，同學們積極踴躍參加，把自己積攢的零花錢全都拿出來，特別是家庭條件比較困難的李建同學，拿出五元，他激動地說：“這五元錢雖然不多，但是代表我的一份愛心，希望災(zāi)區(qū)人民早日重建家園?！比欢嗉壷羞€有四位同學沒有參加到活動中，看到這里，我內(nèi)心一驚，他們漠不關(guān)心的樣子，讓我著急，接著我在班級講了《感恩的故事》，同時應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學生奉獻一分愛心，就是為自己積累一分財富。事后這些同學找到我，送上了自己的捐款，我表揚了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用月
假期間布置學生參加家務(wù)勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。
三、
充分利用家庭和社會這個教育陣地
孩子的成長除了學校正規(guī)教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。
四、反思和醒悟
回顧一學期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動不能在發(fā)怒的時候處理任何事情，否則就要出問題！
班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題。