以下是為大家整理的關(guān)于寧夏2014年高考作文題目點評的文章，希望大家能夠喜歡！
█ 2014年寧夏高考作文題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失迷失能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不的抄襲。
█ 2014年寧夏高考作文題目點評1：
給動物園的動物喂食物是2014年出現(xiàn)頻率最多的新聞材料，從這個角度講，這則材料可謂緊貼時事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發(fā)揮的余地很大。
1.緊扣材料，書寫素養(yǎng)。很顯然，喂養(yǎng)動物是一種不道德的行為，因為它違反了動物園的規(guī)則，考生可以寫，遵守道德規(guī)范，做文明的旅游人。
2.遵守規(guī)則，規(guī)范行為。這道題目背后隱含了一個規(guī)則的問題。自然保護區(qū)是在制定規(guī)則，游人是在破壞規(guī)則，考生可以寫“規(guī)則”在現(xiàn)實生活中的重要性。由此也可聯(lián)想到當前的“反腐”大潮，腐敗者的實質(zhì)是在破壞社會的大規(guī)則-----法律。
3.聯(lián)系教育，充分聯(lián)想。這則材料反映了一個教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學會獨立，學會生存。
4.關(guān)注兩端，充分審題。材料中出現(xiàn)的要素有兩個，即游人和自然保護區(qū)，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來把握。
5.展開想象，童話書寫?？忌梢哉驹趧游锏慕嵌葋砹⒁猓詣游锏目谖歉嬖V人們“喂食”的危害，這樣會讓作文更有新意。
總體而言，2014年寧夏高考作文的立意還是比較容易把握的。
█ 2014年寧夏高考作文題目點評2：
2014年“給野生動物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個多角度材料作文題。
具體而言，包括3個角度：其一，故事本身的角度，也就是“應(yīng)不應(yīng)該去給野生動物投食”;其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯愛”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應(yīng)當尊重自然、尊重規(guī)律，做到和諧共存;也可以延伸到教育培養(yǎng)方式等等方面。其三、野生動物的角度，如何在“有人給自己投食”的環(huán)境中做到自立。從這個角度，則可以延伸到自強、獨立等等內(nèi)容。
總體來看，今年寧夏省的作文題目，“審題難度不大，但立意難!”也就是說要寫得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。
2014寧夏省高考作文的另一個難點，在于題目本身具有一定的時代特征，因此考生“搜尋”支撐論點的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類，就肯定是不行的，必須有一定的現(xiàn)實關(guān)懷，對時事熱點有一定的關(guān)注和了解!”
今年的語文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫題由“補充上下句”改成了“理解型默寫”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運用、文學鑒賞，體現(xiàn)了語文考試從‘知識型’向‘能力型’的轉(zhuǎn)變，讓語文更像語文了!”趙老師指出，這樣“能力型”的考核，更注重語文知識的積累，由此高一、高二語文學習的重要性凸顯了出來，“單靠高三技巧性的訓練，可能會越來越不容易取得高分。”
█ 2014年寧夏高考作文題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失迷失能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不的抄襲。
█ 2014年寧夏高考作文題目點評1：
給動物園的動物喂食物是2014年出現(xiàn)頻率最多的新聞材料，從這個角度講，這則材料可謂緊貼時事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發(fā)揮的余地很大。
1.緊扣材料，書寫素養(yǎng)。很顯然，喂養(yǎng)動物是一種不道德的行為，因為它違反了動物園的規(guī)則，考生可以寫，遵守道德規(guī)范，做文明的旅游人。
2.遵守規(guī)則，規(guī)范行為。這道題目背后隱含了一個規(guī)則的問題。自然保護區(qū)是在制定規(guī)則，游人是在破壞規(guī)則，考生可以寫“規(guī)則”在現(xiàn)實生活中的重要性。由此也可聯(lián)想到當前的“反腐”大潮，腐敗者的實質(zhì)是在破壞社會的大規(guī)則-----法律。
3.聯(lián)系教育，充分聯(lián)想。這則材料反映了一個教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學會獨立，學會生存。
4.關(guān)注兩端，充分審題。材料中出現(xiàn)的要素有兩個，即游人和自然保護區(qū)，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來把握。
5.展開想象，童話書寫?？忌梢哉驹趧游锏慕嵌葋砹⒁猓詣游锏目谖歉嬖V人們“喂食”的危害，這樣會讓作文更有新意。
總體而言，2014年寧夏高考作文的立意還是比較容易把握的。
█ 2014年寧夏高考作文題目點評2：
2014年“給野生動物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個多角度材料作文題。
具體而言，包括3個角度：其一，故事本身的角度，也就是“應(yīng)不應(yīng)該去給野生動物投食”;其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯愛”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應(yīng)當尊重自然、尊重規(guī)律，做到和諧共存;也可以延伸到教育培養(yǎng)方式等等方面。其三、野生動物的角度，如何在“有人給自己投食”的環(huán)境中做到自立。從這個角度，則可以延伸到自強、獨立等等內(nèi)容。
總體來看，今年寧夏省的作文題目，“審題難度不大，但立意難!”也就是說要寫得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。
2014寧夏省高考作文的另一個難點，在于題目本身具有一定的時代特征，因此考生“搜尋”支撐論點的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類，就肯定是不行的，必須有一定的現(xiàn)實關(guān)懷，對時事熱點有一定的關(guān)注和了解!”
今年的語文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫題由“補充上下句”改成了“理解型默寫”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運用、文學鑒賞，體現(xiàn)了語文考試從‘知識型’向‘能力型’的轉(zhuǎn)變，讓語文更像語文了!”趙老師指出，這樣“能力型”的考核，更注重語文知識的積累，由此高一、高二語文學習的重要性凸顯了出來，“單靠高三技巧性的訓練，可能會越來越不容易取得高分。”