2014年海南高考語文剛剛結(jié)束，作文題目一公布，就引起了網(wǎng)上強(qiáng)烈關(guān)注。網(wǎng)友紛紛投稿南海網(wǎng)，參加“網(wǎng)友寫作文，來點(diǎn)評(píng)”征文活動(dòng)。截至下午4點(diǎn)，已經(jīng)收到來稿110多篇，南海網(wǎng)擇優(yōu)評(píng)選網(wǎng)友作文，并配發(fā)海南華僑中學(xué)語文老師王嫣雪和文昌中學(xué)語文老師林翠薇的評(píng)語，以饗讀者。以下是網(wǎng)友“韓雪波”所寫的高考作文《溫馨提示》。
溫馨提示
南海網(wǎng)網(wǎng)友：韓雪波
一個(gè)野生動(dòng)物園里，掛著一個(gè)警示牌，警示不要給野生動(dòng)物喂食，否則將面臨處罰，如果給野生動(dòng)物喂食，它們會(huì)失去自我生存的能力。人們常說，不要將好事辦成壞事，也就是成語所說的弄巧成拙。上面所舉的警示牌就是其中一種，本來，按照動(dòng)物界的規(guī)律，野生動(dòng)物已經(jīng)形成了固定的生活規(guī)則和捕食能力，雖然游客出于一片好心喂食，卻破壞了它們長(zhǎng)期以來形成的生活規(guī)律，反而會(huì)影響他們的捕食天性，進(jìn)而危及它們的生命。
自然界的萬事萬物自有其生存與發(fā)展的規(guī)律，都會(huì)按照自己的方式適應(yīng)大自然。就像蛇吃老鼠，同樣，蛇也通過吃掉老鼠為其它老鼠提供更多的糧食來養(yǎng)活老鼠一樣，野生動(dòng)物既名為野生，自然要依靠捕食天性，依靠大自然來生存，否則便成了家養(yǎng)的寵物。道理雖然簡(jiǎn)單，但人們往往會(huì)無情地選擇漠視，這也就難怪人類自己要掛出警示牌，以此起到告誡的效果。
透過這個(gè)故事，我們或許有這樣一個(gè)思考，在大自然規(guī)律面前，有時(shí)候也需要做一個(gè)“看客”。駐足欣賞表達(dá)的也是對(duì)大自然的熱愛，對(duì)萬事萬物的一種愛與關(guān)懷。而違背自然規(guī)律，滿以為自己施出的是愛心，是一種關(guān)懷，卻實(shí)則是一種破壞乃至悲劇。從某種程度上說，不只是大自然萬事萬物，就是人生也應(yīng)該如此，有時(shí)候也需要學(xué)會(huì)做一名“看客”。
人們?cè)诿鎸?duì)人生時(shí)也常常會(huì)有種種困惑，比如我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)該如何選擇，在面對(duì)一些事情時(shí)不知道該如何處置。我們常?？吹?，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆訒r(shí)總望子成龍，總是無視其成長(zhǎng)的自然規(guī)律，漠視其人格成長(zhǎng)、能力提升的需要，采取包括參加補(bǔ)習(xí)班等各種方式，其實(shí)結(jié)果往往背道而馳。我們也可以看到，在身邊經(jīng)常會(huì)有好心辦壞事的例子。
而當(dāng)我們學(xué)會(huì)做一名“看客”，尊重事物發(fā)展，掌握人生的規(guī)律，在人生歷程中既不過渡索取，也不過分苛求，也不白白浪費(fèi)人生賦予我們的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，同樣，我們也不能改變和錯(cuò)亂人生的發(fā)展規(guī)律，或許就會(huì)在人生中享受到更多一些快樂，少卻更多的煩惱，也能夠在短暫的人生里獲得讓人稱羨的成功。而更重要的是，因?yàn)樽隽艘幻细竦摹翱纯汀?，也將獲得更多的尊重，更多人因此而得到幫助。
王嫣雪老師點(diǎn)評(píng)：道理是對(duì)的。在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段有一句溫馨提示會(huì)促進(jìn)孩子們成長(zhǎng)。但高考材料作文命題人的目的性很強(qiáng)，材料里面是警示而非溫馨提示，警示是做了就會(huì)有危害的，也就是喂食會(huì)危害了動(dòng)物的生存能力，那么反思我們孩子們的生長(zhǎng)過程該怎樣培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)上的生存能力呢?
林翠薇老師點(diǎn)評(píng)：本文主題欠明確。開始作者論述了呵護(hù)的孩子長(zhǎng)不大這一論點(diǎn)，在論述過程中又側(cè)重到對(duì)溫馨的提示有沒有必要這一點(diǎn)上，這樣弱化了文章的主題。
資料鏈接：2014年海南高考作文材料
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
溫馨提示
南海網(wǎng)網(wǎng)友：韓雪波
一個(gè)野生動(dòng)物園里，掛著一個(gè)警示牌，警示不要給野生動(dòng)物喂食，否則將面臨處罰，如果給野生動(dòng)物喂食，它們會(huì)失去自我生存的能力。人們常說，不要將好事辦成壞事，也就是成語所說的弄巧成拙。上面所舉的警示牌就是其中一種，本來，按照動(dòng)物界的規(guī)律，野生動(dòng)物已經(jīng)形成了固定的生活規(guī)則和捕食能力，雖然游客出于一片好心喂食，卻破壞了它們長(zhǎng)期以來形成的生活規(guī)律，反而會(huì)影響他們的捕食天性，進(jìn)而危及它們的生命。
自然界的萬事萬物自有其生存與發(fā)展的規(guī)律，都會(huì)按照自己的方式適應(yīng)大自然。就像蛇吃老鼠，同樣，蛇也通過吃掉老鼠為其它老鼠提供更多的糧食來養(yǎng)活老鼠一樣，野生動(dòng)物既名為野生，自然要依靠捕食天性，依靠大自然來生存，否則便成了家養(yǎng)的寵物。道理雖然簡(jiǎn)單，但人們往往會(huì)無情地選擇漠視，這也就難怪人類自己要掛出警示牌，以此起到告誡的效果。
透過這個(gè)故事，我們或許有這樣一個(gè)思考，在大自然規(guī)律面前，有時(shí)候也需要做一個(gè)“看客”。駐足欣賞表達(dá)的也是對(duì)大自然的熱愛，對(duì)萬事萬物的一種愛與關(guān)懷。而違背自然規(guī)律，滿以為自己施出的是愛心，是一種關(guān)懷，卻實(shí)則是一種破壞乃至悲劇。從某種程度上說，不只是大自然萬事萬物，就是人生也應(yīng)該如此，有時(shí)候也需要學(xué)會(huì)做一名“看客”。
人們?cè)诿鎸?duì)人生時(shí)也常常會(huì)有種種困惑，比如我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)該如何選擇，在面對(duì)一些事情時(shí)不知道該如何處置。我們常?？吹?，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆訒r(shí)總望子成龍，總是無視其成長(zhǎng)的自然規(guī)律，漠視其人格成長(zhǎng)、能力提升的需要，采取包括參加補(bǔ)習(xí)班等各種方式，其實(shí)結(jié)果往往背道而馳。我們也可以看到，在身邊經(jīng)常會(huì)有好心辦壞事的例子。
而當(dāng)我們學(xué)會(huì)做一名“看客”，尊重事物發(fā)展，掌握人生的規(guī)律，在人生歷程中既不過渡索取，也不過分苛求，也不白白浪費(fèi)人生賦予我們的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，同樣，我們也不能改變和錯(cuò)亂人生的發(fā)展規(guī)律，或許就會(huì)在人生中享受到更多一些快樂，少卻更多的煩惱，也能夠在短暫的人生里獲得讓人稱羨的成功。而更重要的是，因?yàn)樽隽艘幻细竦摹翱纯汀?，也將獲得更多的尊重，更多人因此而得到幫助。
王嫣雪老師點(diǎn)評(píng)：道理是對(duì)的。在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段有一句溫馨提示會(huì)促進(jìn)孩子們成長(zhǎng)。但高考材料作文命題人的目的性很強(qiáng)，材料里面是警示而非溫馨提示，警示是做了就會(huì)有危害的，也就是喂食會(huì)危害了動(dòng)物的生存能力，那么反思我們孩子們的生長(zhǎng)過程該怎樣培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)上的生存能力呢?
林翠薇老師點(diǎn)評(píng)：本文主題欠明確。開始作者論述了呵護(hù)的孩子長(zhǎng)不大這一論點(diǎn)，在論述過程中又側(cè)重到對(duì)溫馨的提示有沒有必要這一點(diǎn)上，這樣弱化了文章的主題。
資料鏈接：2014年海南高考作文材料
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。