一、單項(xiàng)選擇題(共60題。每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意)
1.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者為住養(yǎng)老人提供的社會(huì)工作個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)屬于( )。
A.專業(yè)社會(huì)工作
B.普通社會(huì)工作
C.非專業(yè)社會(huì)工作
D.行政性社會(huì)工作
2.社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能主要通過(guò)服務(wù)( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
B.化解矛盾、解決問(wèn)題
C.開(kāi)展公民道德教育
D.促進(jìn)社會(huì)成員相互關(guān)懷
3.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也重視社會(huì)原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是( )。
A.社會(huì)決定性
B.個(gè)人適應(yīng)性
C.需要層次論
D.人在環(huán)境中
4.下列不屬于社會(huì)問(wèn)題的是( )。
A.家庭暴力
B.就業(yè)服務(wù)
C.網(wǎng)絡(luò)成癮
D.貧富差距大.
5.社會(huì)工作者要承擔(dān)直接服務(wù)者和間接服務(wù)者兩種角色，服務(wù)的提供者、支持者、倡導(dǎo)者屬于直接服務(wù)者角色，管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者屬于間接服務(wù)者角色。其中，社會(huì)工作者承擔(dān)支持者的角色是指( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)該幫助人爭(zhēng)取所需要的資源以支持服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提倡某種行為，并表明自己會(huì)支持他完成
C.社會(huì)工作者應(yīng)該鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策
D.社會(huì)工作者要向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，包括提供心理輔導(dǎo)、物質(zhì)幫助以及政策信息
6.學(xué)校社會(huì)工作者小李定期對(duì)一些特殊家庭進(jìn)行家訪，小李的這種學(xué)校社會(huì)工作方式屬于( )。
A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
B.創(chuàng)新型學(xué)校社會(huì)工作
C.治療型學(xué)校社會(huì)工作
D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
7.關(guān)于社會(huì)救助，下列描述中錯(cuò)誤的是( )。
A.目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利
B.是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助
C.是社會(huì)保障制度的初級(jí)、基本的組成部分
D.只是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)
8.王欣是一名社區(qū)社會(huì)工作者，在與服務(wù)對(duì)象朱歡的交談中得知，朱歡曾親眼目睹一名高大的男生欺負(fù)一名弱小的女生，當(dāng)時(shí)只有朱歡一個(gè)人知道此事，該男生威脅朱歡不準(zhǔn)向任何人告發(fā)。為此，朱歡感到很不安，她特別囑咐王欣不要將此事再向其他人透露。此時(shí)，你認(rèn)為社會(huì)工作者王欣遇到的倫理難題是( )。
A.情理法問(wèn)題
B.保密問(wèn)題
C.個(gè)人利益與社會(huì)矛盾
D.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
9.在社會(huì)工作中，( )是專業(yè)社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。
A.尊重
B.接納
C.包容
D.保密
10.社會(huì)工作方法中，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是( )。
A.小組工作
B.社區(qū)工作
C.個(gè)案工作
D.社會(huì)工作行政
11.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是佳服務(wù)方法，無(wú)須向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明
B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有妨礙服務(wù)工作的話，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意
C.社會(huì)工作者在任何情況下應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密
D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則
12.現(xiàn)在不少家庭中的獨(dú)生子女都養(yǎng)成了自我中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無(wú)度的“霸王”心態(tài)，這反映這些家庭的教養(yǎng)方式可能是( )。
A.支配型
B.嬌縱型
C.****型
D.放任型
13.在我國(guó)，社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容不包含( )。
A.以人為本，服務(wù)社會(huì)
B.堅(jiān)持普遍與個(gè)別相結(jié)合的原則
C.平衡個(gè)人利益，滿足與社會(huì)發(fā)展要求之間的差異
D.堅(jiān)持政策與管理的理性原則，但是不注重服務(wù)中的人情味
14.( )教養(yǎng)方式下的孩子，易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、愛(ài)撒謊的性格特征，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。
A.民主型
B.放任型
C.****型
D.沖突型
15.社會(huì)工作者小梅的服務(wù)對(duì)象李娟夫婦向她反映了自己兒子的近況，希望得到幫助。其情況是這樣的：他們的兒子濤濤今年12歲，于一年前跟隨他們從長(zhǎng)沙來(lái)到北京，由于平時(shí)夫妻倆工作十分繁忙，無(wú)暇教育和照顧兒子，而且由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，濤濤來(lái)到北京上學(xué)后不愿意和同學(xué)交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，時(shí)常遭到老師的批評(píng)。他們家的附近，網(wǎng)吧和酒吧都不少，濤濤成了那里的?？?。李娟夫婦對(duì)此感到很頭疼但又手足無(wú)措，于是前來(lái)求助。小梅在分析濤濤的問(wèn)題時(shí)，需要關(guān)注的環(huán)境因素不包括( )。
A.朋輩群體
B.社區(qū)文化
C.家庭環(huán)境
D.大眾傳媒
16.國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中“服務(wù)”指的是( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)超越個(gè)人利益為他人提供專業(yè)服務(wù)
B.社會(huì)工作者追求社會(huì)變革，特別是與弱勢(shì)群體一起努力，并代表他們尋求社會(huì)變革
C.社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)人都給予關(guān)心和尊重，意識(shí)到個(gè)體的差異和文化及種族上的多元性
D.社會(huì)工作者始終意識(shí)到專業(yè)的使命、價(jià)值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并用與之相適應(yīng)的方式開(kāi)展實(shí)際工作
17.在人生發(fā)展階段中，( )容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等疾病。
A.青少年階段
B.青年階段
C.中年階段
D.老年階段
18.姜昕在大學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作,情緒十分低落，甚至對(duì)生活感到絕望，無(wú)奈之下，向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)姜昕所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。
A.危機(jī)萌芽期
B.危機(jī)爆發(fā)期
C.危機(jī)應(yīng)對(duì)期
D.危機(jī)解決期
19.某日，社會(huì)工作者林凡接待了求助者焦揚(yáng)，在交談過(guò)程中焦揚(yáng)一直強(qiáng)調(diào)“我近很抑郁，做事沒(méi)有效率，感覺(jué)身體很不舒服”。此時(shí)社會(huì)工作者林凡首先應(yīng)該做的是( )。
A.對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行分析
B.幫助求助者分析抑郁的原因
C.協(xié)同求助者的同事分析求助者做事沒(méi)效率的原因和影響
D.通過(guò)與求助者的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與求助對(duì)象協(xié)商能否將其確定為自己的服務(wù)對(duì)象
20.小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直跟不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門(mén)找到小林的班主任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的( )技巧。
A.現(xiàn)實(shí)狀況反思
B.人格發(fā)展反思
C.直接影響
D.間接治療
21.個(gè)案服務(wù)工作中，社會(huì)工作者改進(jìn)個(gè)案工作的前提是( )。
A.計(jì)劃
B.評(píng)估
C.追蹤
D.會(huì)談
22.社會(huì)工作者設(shè)身處地體會(huì)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受，理解他的想法和要求，這屬于支持性技巧中的( )。
A.同情
B.同理
C.專注
D.鼓勵(lì)
23.通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自身問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)，是( )的宗旨。
A.支持小組
B.成長(zhǎng)小組
C.治療小組
D.教育小組
24.社會(huì)工作者謝娜近籌劃一個(gè)施暴者矯治小組，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，她需要考慮的因素不包括( )。
A.治療性
B.適合性與可行性
C.自愿性與自助性
D.個(gè)別性與共同性
25.對(duì)于那些有缺陷、有問(wèn)題的社會(huì)弱勢(shì)群體或邊緣群體，社會(huì)工作者適合運(yùn)用( )開(kāi)展工作。
A.治療模式
B.任務(wù)模式
C.過(guò)程模式
D.互動(dòng)模式
26.在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要( )。
A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
B.重新建構(gòu)小組關(guān)系
C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
D.協(xié)助完善小組規(guī)范
27.在小組討論中，當(dāng)組員在發(fā)言中語(yǔ)言出現(xiàn)障礙時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該采用的技巧是( )。
A.引導(dǎo)
B.摘述
C.鼓勵(lì)
D.提問(wèn)
28.社會(huì)工作者通過(guò)語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的專注，讓組員感受到自己處在一個(gè)比較安全的關(guān)系之中，從而鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受，這種溝通與互動(dòng)技巧屬于( )。
A.鼓勵(lì)支持
B.互動(dòng)交流
C.專注與傾聽(tīng)
D.適當(dāng)幫助梳理
29.我國(guó)開(kāi)展的社會(huì)工作領(lǐng)域不包括( )。
A.兒童及青少年服務(wù)
B.老年人社會(huì)服務(wù)
C.婦女社會(huì)服務(wù)
D.志愿者服務(wù)
30.社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面，牽涉社會(huì)政策分析以及社會(huì)制度的改變，注重( )。
A.居民條件的改善
B.組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)
C.社區(qū)風(fēng)氣的培養(yǎng)
D.資源和權(quán)利的分配
31.在社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略中，“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的( )。
A.職業(yè)化
B.正規(guī)化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.非機(jī)構(gòu)化
32.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演( )角色。
A.專家
B.使能者
C.服務(wù)者
D.
33.當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)是( )。
A.規(guī)范性需求
B.比較性需要
C.表達(dá)性需要
D.感覺(jué)性需要
34.社區(qū)社會(huì)工作者王艷在與居民接觸過(guò)程中，善于運(yùn)用聆聽(tīng)、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等技巧。這些技巧屬于與社區(qū)居民接觸過(guò)程中的( )。
A.維持對(duì)話
B.結(jié)束對(duì)話
C.展開(kāi)話題
D.鼓勵(lì)參與
35.鄭爽是一名剛畢業(yè)不久的社會(huì)工作專業(yè)的研究生，她立志在社會(huì)工作中做出一番成就，于是成立了一個(gè)從事青少年服務(wù)的非政府組織，她通過(guò)多種途徑獲得了機(jī)構(gòu)運(yùn)行的資金。下列不屬于機(jī)構(gòu)資金來(lái)源的是( )。
A.鄭爽向父母所借的5萬(wàn)元注冊(cè)資金
B.某大型企業(yè)的10萬(wàn)元慈善捐款
c.申請(qǐng)了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的項(xiàng)目，并獲得批準(zhǔn)
D.中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)購(gòu)買了鄭爽機(jī)構(gòu)的50位青少年戶外教育的服務(wù)
36.社會(huì)工作督導(dǎo)者在處理服務(wù)對(duì)象申述過(guò)程中扮演的是( )角色。
A.組織者
B.管理者
C.倡導(dǎo)者
D.緩沖器
37.在教育性督導(dǎo)中，督導(dǎo)者發(fā)揮專家和合法的權(quán)力功能，在征征求被督導(dǎo)者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和忠告，這時(shí)，督導(dǎo)者扮演被督導(dǎo)者的( )角色。
A.顧問(wèn)
B.鼓勵(lì)者
C.支持者
D.倡導(dǎo)者
38.要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作，這屬于社會(huì)督導(dǎo)功能中的( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)的功能
B.支持的功能
C.行政的功能
D.領(lǐng)導(dǎo)的功能
39.社會(huì)工作者林燕剛被分配去為低保對(duì)象服務(wù)，但她對(duì)這一群體的貧困原因理解不深，不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老楊為她進(jìn)行了相應(yīng)的講解，使林燕的服務(wù)技能得到很大的提高。督導(dǎo)員教給了林燕關(guān)于( )的知識(shí)。
A.工作過(guò)程
B.社會(huì)問(wèn)題
C.社會(huì)工作者本身
D.服務(wù)對(duì)象群體
40.某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開(kāi)展結(jié)對(duì)服務(wù)。為了能更好地開(kāi)展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動(dòng)。這屬于社會(huì)工作者對(duì)志愿者( )的培訓(xùn)。
A.服務(wù)理念和價(jià)值
B.服務(wù)實(shí)務(wù)知識(shí)
c.服務(wù)實(shí)務(wù)技巧
D.服務(wù)信心提升
41.某市婦女聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“三八婦女節(jié)”舉辦促進(jìn)婦女勞動(dòng)保障的大型公益宣傳活動(dòng)。在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門(mén)、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配。這種協(xié)調(diào)活動(dòng)屬于( )。
A.管理式協(xié)調(diào)
B.溝通式協(xié)調(diào)
C.工作性協(xié)調(diào)
D.程序性協(xié)調(diào)
42.留守兒童在當(dāng)前社會(huì)已成為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，日益引起社會(huì)的關(guān)注。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留守兒童多于流動(dòng)兒童，而且留守兒童中女童的比例高于男童，其中高達(dá)12%的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。社會(huì)工作者為了全面、深入地了解農(nóng)村留守兒童的家庭教育失控對(duì)留守兒童行為的影響，打算對(duì)此開(kāi)展一項(xiàng)研究，則社會(huì)工作者應(yīng)采用的研究方法是( )。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.個(gè)案研究
C.行動(dòng)研究
D.問(wèn)卷調(diào)查
43.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)能在短時(shí)問(wèn)內(nèi)快速籌款的方式是( )。
A.項(xiàng)目申請(qǐng)
B.私人懇請(qǐng)
C.電話勸募
D.特別事件籌資活動(dòng)
44.在社會(huì)工作研究中，個(gè)案研究側(cè)重于( )。
A.使用問(wèn)卷調(diào)查收集資料
B.關(guān)注研究對(duì)象的行為變化
C.對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行推論
D.對(duì)訪問(wèn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
45.關(guān)于社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.遵循共同原則
B.有共同的目標(biāo)
C.提供服務(wù)范圍相同
D.以不同方式進(jìn)行
46.老張年老體弱，無(wú)力耕種承包的田地，只得讓兒子小張耕種。根據(jù)我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》，小張耕種父親老張?zhí)锏氐氖杖霊?yīng)當(dāng)( )。
A.歸小張所有
B.歸老張所有
C.由老張和小張平分
D.由老張和小張決定分配
47.在地區(qū)發(fā)展模式中，社會(huì)工作者協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的訴求和意見(jiàn)，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生，促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這一過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是( )。
A.輔導(dǎo)者
B.經(jīng)紀(jì)人
c.使能者
D.治療者
48.某學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生楊光在觀察社會(huì)工作者開(kāi)展的個(gè)案工作之后，提出優(yōu)化建立專業(yè)關(guān)系的思路，這說(shuō)明社會(huì)工作研究( )。
A.可以融于實(shí)務(wù)過(guò)程
B.可以提升社會(huì)工作理論
C.可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程
D.必須獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程之外
49.在定量研究中，研究者被視為( )。
A.倡導(dǎo)者
B.協(xié)調(diào)者
C.組織者
D.旁觀者
50.為特殊需要的未成年人提供社會(huì)救助屬于( )保障方式。
A.家庭
B.學(xué)校
C.社會(huì)
D.司法
51.依據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的規(guī)定，殘疾人康復(fù)工作以社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，( )為骨干，殘疾人家庭為依托。
A.家庭
B.康復(fù)機(jī)構(gòu)
C.社區(qū)
D.政府
52.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定的法定解除勞動(dòng)合同的形式不包括( )。
A.懲罰辭退
B.即時(shí)辭職
C.預(yù)告辭職
D.即時(shí)辭退
53.根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》的規(guī)定，下列不屬于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍的是( )。
A.機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及其職工
B.民辦非企業(yè)單位及其職工
C.社會(huì)團(tuán)體及其職工
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及其職工
54.吳林的女兒今年才3歲，近她發(fā)現(xiàn)女兒的很多行為非常異常，比如盡管已經(jīng)3歲，但是特別不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)別人跟她說(shuō)話她也不愿意搭理，對(duì)父母的囑咐總是不理睬，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)玩一些沒(méi)有樂(lè)趣可言的游戲。她感覺(jué)自己和丈夫很難與女兒溝通。于是，夫婦倆帶著女兒前來(lái)求助社會(huì)工作者張翔。根據(jù)以上信息，張翔可以初步判斷這位女童有( )傾向。
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.自閉癥
D.強(qiáng)迫癥
55.童童是社會(huì)工作者江濤所服務(wù)社區(qū)中的一名弱智兒童，今年已經(jīng)到了該上學(xué)的年齡，但是由于她的情況特殊，社區(qū)附近的學(xué)校都不愿意接收，其父母為此向江濤求助。江濤接案后積極為她尋找學(xué)校，協(xié)助她接受文化教育。江濤在社區(qū)照顧中承擔(dān)的角色是( )。
A.顧問(wèn)
B.經(jīng)紀(jì)人
C.中介者
D.倡議者
56.城市居民低生活保障待遇由( )以貨幣形式按月發(fā)放。必要時(shí)，也可以發(fā)放實(shí)物。
A.縣級(jí)民政部門(mén)
B.縣級(jí)人民政府
C.市級(jí)民政部門(mén)
D.管理審批機(jī)關(guān)
57.《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》指出，在用人單位繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)中，劃人個(gè)人賬戶的比例一般為用人單位繳費(fèi)的( )左右。
A.10%
B.20%
C.30% D.40%
58.何女士的兒子在學(xué)校組織的外出活動(dòng)中突發(fā)疾病不治身亡，由于無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，何女士不吃不喝，不愿與人交往，每天天一亮就拿著小凳子到小區(qū)門(mén)口坐著，說(shuō)要等兒子放學(xué)回家。如果判斷何女士的行為是偏差行為，則劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
D.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
59.在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺(jué)到某些需要與期望不能滿足，并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí)，那便是居民的( )。這種需要可能是主觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。
A.規(guī)范性需要
B.感覺(jué)性需要
C.表達(dá)性需要
D.比較性需要
60.社會(huì)工作者曉雪參加工作5年來(lái)，在做好工作的同時(shí)，還積極參加各種學(xué)術(shù)研討和繼續(xù)教育，這說(shuō)明她具備( )。
A.技術(shù)能力
B.文化能力
C.心理素質(zhì)
D.持續(xù)學(xué)習(xí)能力
二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。 至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61.下列屬于老年人社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的是( )。
A.獨(dú)居老人的家庭服務(wù)
B.離退休老人的生活適應(yīng)
C.給喪偶的老人介紹新的配偶
D.貧困老人的救助
E.老人的醫(yī)療保健
62.2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》。根據(jù)《決定》的精神，建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍是( )的需要。
A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
B.解決改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題
C.完善社會(huì)工作職業(yè)體系 D.提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平
E.加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)
63.社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色，關(guān)于這一角色，下列說(shuō)法正確的有( )。
A.指專門(mén)的研究人員
B.每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
C.研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的
D.社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以提高專業(yè)服務(wù)水平
E.社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論，為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)
64.社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用包括( )。
A.社會(huì)工作專業(yè)之所以有別于其他服務(wù)專業(yè)，其專業(yè)價(jià)值觀體系是個(gè)重要標(biāo)志
B.社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力
C.通過(guò)社會(huì)工作專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)這種形式，社會(huì)工作價(jià)值觀可以指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐
D.社會(huì)工作價(jià)值觀是促使社會(huì)工作者個(gè)人成長(zhǎng)的有效力量
E.社會(huì)工作價(jià)值觀是維系社會(huì)期望和社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系的關(guān)鍵
65.假如你就職于某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，單位讓你在某社區(qū)組織一個(gè)“老年幫扶組”，以緩解老年人的失落感，你打算圍繞三件容易導(dǎo)致老年人嚴(yán)重失落的生活事件來(lái)進(jìn)行討論和情緒疏導(dǎo)。你會(huì)選擇下列事件中的( )。
A.喪偶
B.退休
C.搬家
D.家庭糾紛
E.兒女離家
66.下列屬于中年階段的主要特征的是( )。
A.進(jìn)入更年期
B.社會(huì)角色豐富
C.個(gè)體的認(rèn)知錯(cuò)綜復(fù)雜
D.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期
E.角色轉(zhuǎn)換與沖突
67.一般情況下，社會(huì)工作者開(kāi)展服務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)以下( )情況之一時(shí)就可以結(jié)案。
A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.服務(wù)雙方的基本權(quán)利和義務(wù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)
C.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的因素，需要結(jié)束服務(wù)
D.雖然問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力
E.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問(wèn)題，需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
68.心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括( )。
A.心理動(dòng)力反映
B.人格發(fā)展反映
C.直接影響
D.支持
E.探索一描述—宣泄
69.小組工作準(zhǔn)備階段，小組工作計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容包括( )。
A.小組的特征
B.明確的目的
C.需要的資源
D.工作開(kāi)展的技巧
E.評(píng)估方法
70.如今，很多來(lái)京打工者都將自己的小孩帶過(guò)來(lái)讀書(shū)，這些家長(zhǎng)幾乎都是早出晚歸，無(wú)法細(xì)心照顧自己的小孩。而這些務(wù)工子弟由于來(lái)到新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)，在班上多數(shù)會(huì)出現(xiàn)孤僻、不愿與人交往的性格傾向，甚至有些性格較沖的小孩經(jīng)常與本地同學(xué)發(fā)生沖突，無(wú)法與同學(xué)們打成一片。對(duì)此，很多班主任也感到很無(wú)奈。如果你是社會(huì)工作者，讓你介入這些外來(lái)務(wù)工子弟，你認(rèn)為以下介入策略正確的是( )。
A.讓這些外來(lái)務(wù)工子弟理解本地同學(xué)不喜歡與外地同學(xué)玩是很正常的現(xiàn)象
B.鼓勵(lì)這些外來(lái)務(wù)工子弟與同學(xué)友好相處，使其掌握正確的與人交往的技巧
C.為外來(lái)務(wù)工子弟創(chuàng)造和同學(xué)們一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)本地學(xué)生關(guān)心他們
D.與外來(lái)務(wù)工子弟的家長(zhǎng)聯(lián)系，要嚴(yán)肅地批評(píng)這些家長(zhǎng)對(duì)小孩太過(guò)放任，缺乏關(guān)心
E.與班主任溝通，鼓勵(lì)班主任親自處理這些案子，因?yàn)樽约翰蝗绨嘀魅瘟私膺@些孩子的情況
71.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該掌握和考慮( )。
A.扣緊小組目標(biāo)
B.考慮組員的特征及能力
C.小組活動(dòng)的基本要素
D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
E.考慮社會(huì)工作者的工作水平
72.在地區(qū)發(fā)展模式中，社會(huì)工作者承擔(dān)的主要角色有( )。
A.使能者
B.教育者
C.方案執(zhí)行者
D.技術(shù)專家
E.中介者
73.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象維持對(duì)話過(guò)程中，可以運(yùn)用的技巧有( )。
A.體諒
B.聆聽(tīng)
C.同理心
D.提供資料
E.心理引導(dǎo)
74.柳園社區(qū)出現(xiàn)了幾例父母虐待兒童的事件，在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的影響。社會(huì)工作者方晨針對(duì)這一問(wèn)題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過(guò)程中了解到受虐兒童的家屬缺乏社會(huì)支持，探明了產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并且通過(guò)調(diào)查掌握了受這一問(wèn)題影響的社區(qū)人群狀況，制定了下一階段工作目標(biāo)。方晨所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃中的( )。
A.問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析
B.目標(biāo)制定
C.方案安排
D.考慮服務(wù)的評(píng)估
E.需要評(píng)估
75.志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，既有以自我為中心的，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下列屬于以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)的有( )。
A.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任
B.對(duì)社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變
C.有機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的生活方式和文化
D.現(xiàn)在幫助別人，將來(lái)會(huì)“善有善報(bào)”
E.希望提升自己社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力
76.社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用定量研究方法開(kāi)展一項(xiàng)研究，下列做法正確的有( )。
A.完成合理的研究設(shè)計(jì)
B.進(jìn)行科學(xué)的隨機(jī)抽樣
C.注重變量的操作和測(cè)量
D.探討多個(gè)變量之間的關(guān)系
E.發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的變化過(guò)程
77.社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)功能包括( )。
A.社會(huì)建設(shè)功能
B.收入再分配功能
c.調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的功能
D.人力資本投資的功能
E.激勵(lì)勞動(dòng)積極性的功能
78.關(guān)于社會(huì)工作與社會(huì)政策的關(guān)系，下列描述正確的有( )。
A.社會(huì)工作基本上是在政府社會(huì)政策的指導(dǎo)和資助下開(kāi)展的
B.社會(huì)政策是社會(huì)工作的執(zhí)行系統(tǒng)
C.社會(huì)政策的制定和實(shí)施與社會(huì)工作者密切相連
D.社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定與實(shí)施過(guò)程中具有舉足輕重的作用
E.社會(huì)政策既是一種間接的社會(huì)工作方法，也是所有社會(huì)工作活動(dòng)的支撐
79.我國(guó)未成年人合法權(quán)益的保障方式主要有( )。
A.家庭保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù)
D.自我保護(hù)
E.司法保護(hù)
80.高霞在某服裝廠上班，近為了完成出口訂單，廠里所有的女工平均每天工作時(shí)間為16個(gè)小時(shí)，一個(gè)月只能輪休一天，周六日也需要開(kāi)工，甚至在國(guó)慶節(jié)那天也有90%的女工在加班。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有( )。
A.既然女工愿意加班，那么就不違法
B.該服裝廠違反了法定節(jié)假日休假的規(guī)定
C.該服裝廠違反了勞動(dòng)者每日工作時(shí)問(wèn)不超過(guò)8小時(shí)的規(guī)定
D.該服裝廠應(yīng)該支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬給加班的女工
E.該服裝廠應(yīng)該給法定節(jié)假日工作的女工支付不低于工資的300%的工資報(bào)酬
1.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者為住養(yǎng)老人提供的社會(huì)工作個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)屬于( )。
A.專業(yè)社會(huì)工作
B.普通社會(huì)工作
C.非專業(yè)社會(huì)工作
D.行政性社會(huì)工作
2.社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能主要通過(guò)服務(wù)( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
B.化解矛盾、解決問(wèn)題
C.開(kāi)展公民道德教育
D.促進(jìn)社會(huì)成員相互關(guān)懷
3.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也重視社會(huì)原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是( )。
A.社會(huì)決定性
B.個(gè)人適應(yīng)性
C.需要層次論
D.人在環(huán)境中
4.下列不屬于社會(huì)問(wèn)題的是( )。
A.家庭暴力
B.就業(yè)服務(wù)
C.網(wǎng)絡(luò)成癮
D.貧富差距大.
5.社會(huì)工作者要承擔(dān)直接服務(wù)者和間接服務(wù)者兩種角色，服務(wù)的提供者、支持者、倡導(dǎo)者屬于直接服務(wù)者角色，管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者屬于間接服務(wù)者角色。其中，社會(huì)工作者承擔(dān)支持者的角色是指( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)該幫助人爭(zhēng)取所需要的資源以支持服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提倡某種行為，并表明自己會(huì)支持他完成
C.社會(huì)工作者應(yīng)該鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策
D.社會(huì)工作者要向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，包括提供心理輔導(dǎo)、物質(zhì)幫助以及政策信息
6.學(xué)校社會(huì)工作者小李定期對(duì)一些特殊家庭進(jìn)行家訪，小李的這種學(xué)校社會(huì)工作方式屬于( )。
A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
B.創(chuàng)新型學(xué)校社會(huì)工作
C.治療型學(xué)校社會(huì)工作
D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
7.關(guān)于社會(huì)救助，下列描述中錯(cuò)誤的是( )。
A.目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利
B.是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助
C.是社會(huì)保障制度的初級(jí)、基本的組成部分
D.只是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)
8.王欣是一名社區(qū)社會(huì)工作者，在與服務(wù)對(duì)象朱歡的交談中得知，朱歡曾親眼目睹一名高大的男生欺負(fù)一名弱小的女生，當(dāng)時(shí)只有朱歡一個(gè)人知道此事，該男生威脅朱歡不準(zhǔn)向任何人告發(fā)。為此，朱歡感到很不安，她特別囑咐王欣不要將此事再向其他人透露。此時(shí)，你認(rèn)為社會(huì)工作者王欣遇到的倫理難題是( )。
A.情理法問(wèn)題
B.保密問(wèn)題
C.個(gè)人利益與社會(huì)矛盾
D.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
9.在社會(huì)工作中，( )是專業(yè)社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。
A.尊重
B.接納
C.包容
D.保密
10.社會(huì)工作方法中，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是( )。
A.小組工作
B.社區(qū)工作
C.個(gè)案工作
D.社會(huì)工作行政
11.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是佳服務(wù)方法，無(wú)須向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明
B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有妨礙服務(wù)工作的話，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意
C.社會(huì)工作者在任何情況下應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密
D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則
12.現(xiàn)在不少家庭中的獨(dú)生子女都養(yǎng)成了自我中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無(wú)度的“霸王”心態(tài)，這反映這些家庭的教養(yǎng)方式可能是( )。
A.支配型
B.嬌縱型
C.****型
D.放任型
13.在我國(guó)，社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容不包含( )。
A.以人為本，服務(wù)社會(huì)
B.堅(jiān)持普遍與個(gè)別相結(jié)合的原則
C.平衡個(gè)人利益，滿足與社會(huì)發(fā)展要求之間的差異
D.堅(jiān)持政策與管理的理性原則，但是不注重服務(wù)中的人情味
14.( )教養(yǎng)方式下的孩子，易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、愛(ài)撒謊的性格特征，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。
A.民主型
B.放任型
C.****型
D.沖突型
15.社會(huì)工作者小梅的服務(wù)對(duì)象李娟夫婦向她反映了自己兒子的近況，希望得到幫助。其情況是這樣的：他們的兒子濤濤今年12歲，于一年前跟隨他們從長(zhǎng)沙來(lái)到北京，由于平時(shí)夫妻倆工作十分繁忙，無(wú)暇教育和照顧兒子，而且由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，濤濤來(lái)到北京上學(xué)后不愿意和同學(xué)交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，時(shí)常遭到老師的批評(píng)。他們家的附近，網(wǎng)吧和酒吧都不少，濤濤成了那里的?？?。李娟夫婦對(duì)此感到很頭疼但又手足無(wú)措，于是前來(lái)求助。小梅在分析濤濤的問(wèn)題時(shí)，需要關(guān)注的環(huán)境因素不包括( )。
A.朋輩群體
B.社區(qū)文化
C.家庭環(huán)境
D.大眾傳媒
16.國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中“服務(wù)”指的是( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)超越個(gè)人利益為他人提供專業(yè)服務(wù)
B.社會(huì)工作者追求社會(huì)變革，特別是與弱勢(shì)群體一起努力，并代表他們尋求社會(huì)變革
C.社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)人都給予關(guān)心和尊重，意識(shí)到個(gè)體的差異和文化及種族上的多元性
D.社會(huì)工作者始終意識(shí)到專業(yè)的使命、價(jià)值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并用與之相適應(yīng)的方式開(kāi)展實(shí)際工作
17.在人生發(fā)展階段中，( )容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等疾病。
A.青少年階段
B.青年階段
C.中年階段
D.老年階段
18.姜昕在大學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作,情緒十分低落，甚至對(duì)生活感到絕望，無(wú)奈之下，向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)姜昕所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。
A.危機(jī)萌芽期
B.危機(jī)爆發(fā)期
C.危機(jī)應(yīng)對(duì)期
D.危機(jī)解決期
19.某日，社會(huì)工作者林凡接待了求助者焦揚(yáng)，在交談過(guò)程中焦揚(yáng)一直強(qiáng)調(diào)“我近很抑郁，做事沒(méi)有效率，感覺(jué)身體很不舒服”。此時(shí)社會(huì)工作者林凡首先應(yīng)該做的是( )。
A.對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行分析
B.幫助求助者分析抑郁的原因
C.協(xié)同求助者的同事分析求助者做事沒(méi)效率的原因和影響
D.通過(guò)與求助者的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與求助對(duì)象協(xié)商能否將其確定為自己的服務(wù)對(duì)象
20.小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直跟不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門(mén)找到小林的班主任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的( )技巧。
A.現(xiàn)實(shí)狀況反思
B.人格發(fā)展反思
C.直接影響
D.間接治療
21.個(gè)案服務(wù)工作中，社會(huì)工作者改進(jìn)個(gè)案工作的前提是( )。
A.計(jì)劃
B.評(píng)估
C.追蹤
D.會(huì)談
22.社會(huì)工作者設(shè)身處地體會(huì)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受，理解他的想法和要求，這屬于支持性技巧中的( )。
A.同情
B.同理
C.專注
D.鼓勵(lì)
23.通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自身問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)，是( )的宗旨。
A.支持小組
B.成長(zhǎng)小組
C.治療小組
D.教育小組
24.社會(huì)工作者謝娜近籌劃一個(gè)施暴者矯治小組，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，她需要考慮的因素不包括( )。
A.治療性
B.適合性與可行性
C.自愿性與自助性
D.個(gè)別性與共同性
25.對(duì)于那些有缺陷、有問(wèn)題的社會(huì)弱勢(shì)群體或邊緣群體，社會(huì)工作者適合運(yùn)用( )開(kāi)展工作。
A.治療模式
B.任務(wù)模式
C.過(guò)程模式
D.互動(dòng)模式
26.在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要( )。
A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
B.重新建構(gòu)小組關(guān)系
C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
D.協(xié)助完善小組規(guī)范
27.在小組討論中，當(dāng)組員在發(fā)言中語(yǔ)言出現(xiàn)障礙時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該采用的技巧是( )。
A.引導(dǎo)
B.摘述
C.鼓勵(lì)
D.提問(wèn)
28.社會(huì)工作者通過(guò)語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的專注，讓組員感受到自己處在一個(gè)比較安全的關(guān)系之中，從而鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受，這種溝通與互動(dòng)技巧屬于( )。
A.鼓勵(lì)支持
B.互動(dòng)交流
C.專注與傾聽(tīng)
D.適當(dāng)幫助梳理
29.我國(guó)開(kāi)展的社會(huì)工作領(lǐng)域不包括( )。
A.兒童及青少年服務(wù)
B.老年人社會(huì)服務(wù)
C.婦女社會(huì)服務(wù)
D.志愿者服務(wù)
30.社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面，牽涉社會(huì)政策分析以及社會(huì)制度的改變，注重( )。
A.居民條件的改善
B.組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)
C.社區(qū)風(fēng)氣的培養(yǎng)
D.資源和權(quán)利的分配
31.在社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略中，“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的( )。
A.職業(yè)化
B.正規(guī)化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.非機(jī)構(gòu)化
32.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演( )角色。
A.專家
B.使能者
C.服務(wù)者
D.
33.當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)是( )。
A.規(guī)范性需求
B.比較性需要
C.表達(dá)性需要
D.感覺(jué)性需要
34.社區(qū)社會(huì)工作者王艷在與居民接觸過(guò)程中，善于運(yùn)用聆聽(tīng)、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等技巧。這些技巧屬于與社區(qū)居民接觸過(guò)程中的( )。
A.維持對(duì)話
B.結(jié)束對(duì)話
C.展開(kāi)話題
D.鼓勵(lì)參與
35.鄭爽是一名剛畢業(yè)不久的社會(huì)工作專業(yè)的研究生，她立志在社會(huì)工作中做出一番成就，于是成立了一個(gè)從事青少年服務(wù)的非政府組織，她通過(guò)多種途徑獲得了機(jī)構(gòu)運(yùn)行的資金。下列不屬于機(jī)構(gòu)資金來(lái)源的是( )。
A.鄭爽向父母所借的5萬(wàn)元注冊(cè)資金
B.某大型企業(yè)的10萬(wàn)元慈善捐款
c.申請(qǐng)了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的項(xiàng)目，并獲得批準(zhǔn)
D.中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)購(gòu)買了鄭爽機(jī)構(gòu)的50位青少年戶外教育的服務(wù)
36.社會(huì)工作督導(dǎo)者在處理服務(wù)對(duì)象申述過(guò)程中扮演的是( )角色。
A.組織者
B.管理者
C.倡導(dǎo)者
D.緩沖器
37.在教育性督導(dǎo)中，督導(dǎo)者發(fā)揮專家和合法的權(quán)力功能，在征征求被督導(dǎo)者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和忠告，這時(shí)，督導(dǎo)者扮演被督導(dǎo)者的( )角色。
A.顧問(wèn)
B.鼓勵(lì)者
C.支持者
D.倡導(dǎo)者
38.要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作，這屬于社會(huì)督導(dǎo)功能中的( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)的功能
B.支持的功能
C.行政的功能
D.領(lǐng)導(dǎo)的功能
39.社會(huì)工作者林燕剛被分配去為低保對(duì)象服務(wù)，但她對(duì)這一群體的貧困原因理解不深，不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老楊為她進(jìn)行了相應(yīng)的講解，使林燕的服務(wù)技能得到很大的提高。督導(dǎo)員教給了林燕關(guān)于( )的知識(shí)。
A.工作過(guò)程
B.社會(huì)問(wèn)題
C.社會(huì)工作者本身
D.服務(wù)對(duì)象群體
40.某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開(kāi)展結(jié)對(duì)服務(wù)。為了能更好地開(kāi)展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動(dòng)。這屬于社會(huì)工作者對(duì)志愿者( )的培訓(xùn)。
A.服務(wù)理念和價(jià)值
B.服務(wù)實(shí)務(wù)知識(shí)
c.服務(wù)實(shí)務(wù)技巧
D.服務(wù)信心提升
41.某市婦女聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“三八婦女節(jié)”舉辦促進(jìn)婦女勞動(dòng)保障的大型公益宣傳活動(dòng)。在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門(mén)、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配。這種協(xié)調(diào)活動(dòng)屬于( )。
A.管理式協(xié)調(diào)
B.溝通式協(xié)調(diào)
C.工作性協(xié)調(diào)
D.程序性協(xié)調(diào)
42.留守兒童在當(dāng)前社會(huì)已成為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，日益引起社會(huì)的關(guān)注。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留守兒童多于流動(dòng)兒童，而且留守兒童中女童的比例高于男童，其中高達(dá)12%的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。社會(huì)工作者為了全面、深入地了解農(nóng)村留守兒童的家庭教育失控對(duì)留守兒童行為的影響，打算對(duì)此開(kāi)展一項(xiàng)研究，則社會(huì)工作者應(yīng)采用的研究方法是( )。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.個(gè)案研究
C.行動(dòng)研究
D.問(wèn)卷調(diào)查
43.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)能在短時(shí)問(wèn)內(nèi)快速籌款的方式是( )。
A.項(xiàng)目申請(qǐng)
B.私人懇請(qǐng)
C.電話勸募
D.特別事件籌資活動(dòng)
44.在社會(huì)工作研究中，個(gè)案研究側(cè)重于( )。
A.使用問(wèn)卷調(diào)查收集資料
B.關(guān)注研究對(duì)象的行為變化
C.對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行推論
D.對(duì)訪問(wèn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
45.關(guān)于社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.遵循共同原則
B.有共同的目標(biāo)
C.提供服務(wù)范圍相同
D.以不同方式進(jìn)行
46.老張年老體弱，無(wú)力耕種承包的田地，只得讓兒子小張耕種。根據(jù)我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》，小張耕種父親老張?zhí)锏氐氖杖霊?yīng)當(dāng)( )。
A.歸小張所有
B.歸老張所有
C.由老張和小張平分
D.由老張和小張決定分配
47.在地區(qū)發(fā)展模式中，社會(huì)工作者協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的訴求和意見(jiàn)，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生，促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這一過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是( )。
A.輔導(dǎo)者
B.經(jīng)紀(jì)人
c.使能者
D.治療者
48.某學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生楊光在觀察社會(huì)工作者開(kāi)展的個(gè)案工作之后，提出優(yōu)化建立專業(yè)關(guān)系的思路，這說(shuō)明社會(huì)工作研究( )。
A.可以融于實(shí)務(wù)過(guò)程
B.可以提升社會(huì)工作理論
C.可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程
D.必須獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程之外
49.在定量研究中，研究者被視為( )。
A.倡導(dǎo)者
B.協(xié)調(diào)者
C.組織者
D.旁觀者
50.為特殊需要的未成年人提供社會(huì)救助屬于( )保障方式。
A.家庭
B.學(xué)校
C.社會(huì)
D.司法
51.依據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的規(guī)定，殘疾人康復(fù)工作以社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，( )為骨干，殘疾人家庭為依托。
A.家庭
B.康復(fù)機(jī)構(gòu)
C.社區(qū)
D.政府
52.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定的法定解除勞動(dòng)合同的形式不包括( )。
A.懲罰辭退
B.即時(shí)辭職
C.預(yù)告辭職
D.即時(shí)辭退
53.根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》的規(guī)定，下列不屬于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍的是( )。
A.機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及其職工
B.民辦非企業(yè)單位及其職工
C.社會(huì)團(tuán)體及其職工
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及其職工
54.吳林的女兒今年才3歲，近她發(fā)現(xiàn)女兒的很多行為非常異常，比如盡管已經(jīng)3歲，但是特別不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)別人跟她說(shuō)話她也不愿意搭理，對(duì)父母的囑咐總是不理睬，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)玩一些沒(méi)有樂(lè)趣可言的游戲。她感覺(jué)自己和丈夫很難與女兒溝通。于是，夫婦倆帶著女兒前來(lái)求助社會(huì)工作者張翔。根據(jù)以上信息，張翔可以初步判斷這位女童有( )傾向。
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.自閉癥
D.強(qiáng)迫癥
55.童童是社會(huì)工作者江濤所服務(wù)社區(qū)中的一名弱智兒童，今年已經(jīng)到了該上學(xué)的年齡，但是由于她的情況特殊，社區(qū)附近的學(xué)校都不愿意接收，其父母為此向江濤求助。江濤接案后積極為她尋找學(xué)校，協(xié)助她接受文化教育。江濤在社區(qū)照顧中承擔(dān)的角色是( )。
A.顧問(wèn)
B.經(jīng)紀(jì)人
C.中介者
D.倡議者
56.城市居民低生活保障待遇由( )以貨幣形式按月發(fā)放。必要時(shí)，也可以發(fā)放實(shí)物。
A.縣級(jí)民政部門(mén)
B.縣級(jí)人民政府
C.市級(jí)民政部門(mén)
D.管理審批機(jī)關(guān)
57.《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》指出，在用人單位繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)中，劃人個(gè)人賬戶的比例一般為用人單位繳費(fèi)的( )左右。
A.10%
B.20%
C.30% D.40%
58.何女士的兒子在學(xué)校組織的外出活動(dòng)中突發(fā)疾病不治身亡，由于無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，何女士不吃不喝，不愿與人交往，每天天一亮就拿著小凳子到小區(qū)門(mén)口坐著，說(shuō)要等兒子放學(xué)回家。如果判斷何女士的行為是偏差行為，則劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
D.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
59.在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺(jué)到某些需要與期望不能滿足，并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí)，那便是居民的( )。這種需要可能是主觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。
A.規(guī)范性需要
B.感覺(jué)性需要
C.表達(dá)性需要
D.比較性需要
60.社會(huì)工作者曉雪參加工作5年來(lái)，在做好工作的同時(shí)，還積極參加各種學(xué)術(shù)研討和繼續(xù)教育，這說(shuō)明她具備( )。
A.技術(shù)能力
B.文化能力
C.心理素質(zhì)
D.持續(xù)學(xué)習(xí)能力
二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。 至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61.下列屬于老年人社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的是( )。
A.獨(dú)居老人的家庭服務(wù)
B.離退休老人的生活適應(yīng)
C.給喪偶的老人介紹新的配偶
D.貧困老人的救助
E.老人的醫(yī)療保健
62.2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》。根據(jù)《決定》的精神，建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍是( )的需要。
A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
B.解決改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題
C.完善社會(huì)工作職業(yè)體系 D.提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平
E.加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)
63.社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色，關(guān)于這一角色，下列說(shuō)法正確的有( )。
A.指專門(mén)的研究人員
B.每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
C.研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的
D.社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以提高專業(yè)服務(wù)水平
E.社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論，為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)
64.社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用包括( )。
A.社會(huì)工作專業(yè)之所以有別于其他服務(wù)專業(yè)，其專業(yè)價(jià)值觀體系是個(gè)重要標(biāo)志
B.社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力
C.通過(guò)社會(huì)工作專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)這種形式，社會(huì)工作價(jià)值觀可以指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐
D.社會(huì)工作價(jià)值觀是促使社會(huì)工作者個(gè)人成長(zhǎng)的有效力量
E.社會(huì)工作價(jià)值觀是維系社會(huì)期望和社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系的關(guān)鍵
65.假如你就職于某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，單位讓你在某社區(qū)組織一個(gè)“老年幫扶組”，以緩解老年人的失落感，你打算圍繞三件容易導(dǎo)致老年人嚴(yán)重失落的生活事件來(lái)進(jìn)行討論和情緒疏導(dǎo)。你會(huì)選擇下列事件中的( )。
A.喪偶
B.退休
C.搬家
D.家庭糾紛
E.兒女離家
66.下列屬于中年階段的主要特征的是( )。
A.進(jìn)入更年期
B.社會(huì)角色豐富
C.個(gè)體的認(rèn)知錯(cuò)綜復(fù)雜
D.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期
E.角色轉(zhuǎn)換與沖突
67.一般情況下，社會(huì)工作者開(kāi)展服務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)以下( )情況之一時(shí)就可以結(jié)案。
A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.服務(wù)雙方的基本權(quán)利和義務(wù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)
C.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的因素，需要結(jié)束服務(wù)
D.雖然問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力
E.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問(wèn)題，需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
68.心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括( )。
A.心理動(dòng)力反映
B.人格發(fā)展反映
C.直接影響
D.支持
E.探索一描述—宣泄
69.小組工作準(zhǔn)備階段，小組工作計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容包括( )。
A.小組的特征
B.明確的目的
C.需要的資源
D.工作開(kāi)展的技巧
E.評(píng)估方法
70.如今，很多來(lái)京打工者都將自己的小孩帶過(guò)來(lái)讀書(shū)，這些家長(zhǎng)幾乎都是早出晚歸，無(wú)法細(xì)心照顧自己的小孩。而這些務(wù)工子弟由于來(lái)到新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)，在班上多數(shù)會(huì)出現(xiàn)孤僻、不愿與人交往的性格傾向，甚至有些性格較沖的小孩經(jīng)常與本地同學(xué)發(fā)生沖突，無(wú)法與同學(xué)們打成一片。對(duì)此，很多班主任也感到很無(wú)奈。如果你是社會(huì)工作者，讓你介入這些外來(lái)務(wù)工子弟，你認(rèn)為以下介入策略正確的是( )。
A.讓這些外來(lái)務(wù)工子弟理解本地同學(xué)不喜歡與外地同學(xué)玩是很正常的現(xiàn)象
B.鼓勵(lì)這些外來(lái)務(wù)工子弟與同學(xué)友好相處，使其掌握正確的與人交往的技巧
C.為外來(lái)務(wù)工子弟創(chuàng)造和同學(xué)們一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)本地學(xué)生關(guān)心他們
D.與外來(lái)務(wù)工子弟的家長(zhǎng)聯(lián)系，要嚴(yán)肅地批評(píng)這些家長(zhǎng)對(duì)小孩太過(guò)放任，缺乏關(guān)心
E.與班主任溝通，鼓勵(lì)班主任親自處理這些案子，因?yàn)樽约翰蝗绨嘀魅瘟私膺@些孩子的情況
71.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該掌握和考慮( )。
A.扣緊小組目標(biāo)
B.考慮組員的特征及能力
C.小組活動(dòng)的基本要素
D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
E.考慮社會(huì)工作者的工作水平
72.在地區(qū)發(fā)展模式中，社會(huì)工作者承擔(dān)的主要角色有( )。
A.使能者
B.教育者
C.方案執(zhí)行者
D.技術(shù)專家
E.中介者
73.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象維持對(duì)話過(guò)程中，可以運(yùn)用的技巧有( )。
A.體諒
B.聆聽(tīng)
C.同理心
D.提供資料
E.心理引導(dǎo)
74.柳園社區(qū)出現(xiàn)了幾例父母虐待兒童的事件，在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的影響。社會(huì)工作者方晨針對(duì)這一問(wèn)題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過(guò)程中了解到受虐兒童的家屬缺乏社會(huì)支持，探明了產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并且通過(guò)調(diào)查掌握了受這一問(wèn)題影響的社區(qū)人群狀況，制定了下一階段工作目標(biāo)。方晨所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃中的( )。
A.問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析
B.目標(biāo)制定
C.方案安排
D.考慮服務(wù)的評(píng)估
E.需要評(píng)估
75.志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，既有以自我為中心的，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下列屬于以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)的有( )。
A.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任
B.對(duì)社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變
C.有機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的生活方式和文化
D.現(xiàn)在幫助別人，將來(lái)會(huì)“善有善報(bào)”
E.希望提升自己社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力
76.社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用定量研究方法開(kāi)展一項(xiàng)研究，下列做法正確的有( )。
A.完成合理的研究設(shè)計(jì)
B.進(jìn)行科學(xué)的隨機(jī)抽樣
C.注重變量的操作和測(cè)量
D.探討多個(gè)變量之間的關(guān)系
E.發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的變化過(guò)程
77.社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)功能包括( )。
A.社會(huì)建設(shè)功能
B.收入再分配功能
c.調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的功能
D.人力資本投資的功能
E.激勵(lì)勞動(dòng)積極性的功能
78.關(guān)于社會(huì)工作與社會(huì)政策的關(guān)系，下列描述正確的有( )。
A.社會(huì)工作基本上是在政府社會(huì)政策的指導(dǎo)和資助下開(kāi)展的
B.社會(huì)政策是社會(huì)工作的執(zhí)行系統(tǒng)
C.社會(huì)政策的制定和實(shí)施與社會(huì)工作者密切相連
D.社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定與實(shí)施過(guò)程中具有舉足輕重的作用
E.社會(huì)政策既是一種間接的社會(huì)工作方法，也是所有社會(huì)工作活動(dòng)的支撐
79.我國(guó)未成年人合法權(quán)益的保障方式主要有( )。
A.家庭保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù)
D.自我保護(hù)
E.司法保護(hù)
80.高霞在某服裝廠上班，近為了完成出口訂單，廠里所有的女工平均每天工作時(shí)間為16個(gè)小時(shí)，一個(gè)月只能輪休一天，周六日也需要開(kāi)工，甚至在國(guó)慶節(jié)那天也有90%的女工在加班。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有( )。
A.既然女工愿意加班，那么就不違法
B.該服裝廠違反了法定節(jié)假日休假的規(guī)定
C.該服裝廠違反了勞動(dòng)者每日工作時(shí)問(wèn)不超過(guò)8小時(shí)的規(guī)定
D.該服裝廠應(yīng)該支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬給加班的女工
E.該服裝廠應(yīng)該給法定節(jié)假日工作的女工支付不低于工資的300%的工資報(bào)酬