上海曲陽(yáng)三小數(shù)學(xué)教師葉麗雯，連續(xù)九年探索不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)，她的學(xué)生不僅底子好，家長(zhǎng)更是拍手稱贊。其中的奧秘，在于精心設(shè)計(jì)的作業(yè)單，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
“放學(xué)后我練毛筆字！”“我打跆拳道！”5月13日，在上海市虹口區(qū)曲陽(yáng)第三小學(xué)三年級(jí)（1）班的教室里，學(xué)生們興奮地向記者講述放學(xué)后的各種打算。他們有時(shí)回家后要做作業(yè)，但從來(lái)不會(huì)有數(shù)學(xué)老師布置的書(shū)面作業(yè)。
從2005年開(kāi)始，曲陽(yáng)三小數(shù)學(xué)教師葉麗雯不斷探索不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)，到現(xiàn)在已堅(jiān)持九年，成為遠(yuǎn)近小學(xué)里的一個(gè)奇跡。她的學(xué)生因?yàn)榈鬃雍枚艿絻?yōu)質(zhì)初中青睞，家長(zhǎng)更是拍手稱贊。成就這個(gè)奇跡的奧秘，在于精心設(shè)計(jì)的作業(yè)單，以及在教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣。
“作業(yè)單”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新溫故
葉麗雯也有孩子，在孩子很小的時(shí)候，她就對(duì)小學(xué)生家庭作業(yè)多的狀況深惡痛絕。她說(shuō)：“現(xiàn)在家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳，總希望在課外讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，或者是文體活動(dòng)，或者是奧數(shù)、英語(yǔ)等，如果老師布置作業(yè)，勢(shì)必對(duì)孩子造成更大負(fù)擔(dān)?！?BR> 出于一名家長(zhǎng)的樸素愿望，葉麗雯決定在課堂教學(xué)中提高效率，不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)。2005年，即上海市推行二期課改初期，配套的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容非常少，葉麗雯嘗試編制“作業(yè)單”，為學(xué)生提供少而精、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)與測(cè)試題。
所謂“作業(yè)單”，就是一張正反面都印了題目的A4紙，看上去像一張?jiān)嚲?。伴隨著教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)學(xué)期有二三十張。以葉麗雯目前帶的二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)課為例，各不超過(guò)20張，平均每星期一張，分幾次讓學(xué)生做。這些題目是數(shù)學(xué)組4位教師從海量習(xí)題中精選出來(lái)，另外5位教師修訂，覆蓋一年級(jí)到五年級(jí)的10個(gè)學(xué)期，每年還要進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。
“作業(yè)單”上的題目有兩大特點(diǎn)。第一是題型活，有畫(huà)勾、涂圈、填空、計(jì)算、應(yīng)用題等各種形式，學(xué)生做起來(lái)不覺(jué)得累。第二個(gè)特點(diǎn)是里面不僅有當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還有前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)。
葉麗雯說(shuō)：“每張‘作業(yè)單’上溫習(xí)的題目占20%到30%。小學(xué)生很容易忘掉以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)‘作業(yè)單’形成不間斷刺激，強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，這樣基本就不用上復(fù)習(xí)課了。”
讓學(xué)生不僅會(huì)做題還要會(huì)驗(yàn)算
在曲陽(yáng)三小，數(shù)學(xué)授課基本采用“大循環(huán)”的形式，即教師隨著學(xué)生走，從一年級(jí)跟著教到五年級(jí)。葉麗雯認(rèn)為，大循環(huán)的好處在于可以跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，幫他們從一年級(jí)開(kāi)始掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并隨著年級(jí)的增長(zhǎng)固化下來(lái)，成為習(xí)慣。
在各年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，葉麗雯教給學(xué)生的一種重要方法是“驗(yàn)算”。
在學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候，很容易養(yǎng)成一種口算、心算的習(xí)慣，認(rèn)為計(jì)算很簡(jiǎn)單，無(wú)需動(dòng)筆，也不需要驗(yàn)算。葉麗雯則教他們從簡(jiǎn)單的時(shí)候開(kāi)始就進(jìn)行驗(yàn)算，檢查計(jì)算是不是正確。如口算的驗(yàn)算方法是“得數(shù)遮起來(lái)，再算一遍”。隨著年級(jí)的升高，用到筆算，學(xué)習(xí)驗(yàn)算會(huì)更加困難。她說(shuō)：“三年級(jí)的整數(shù)計(jì)算，四年級(jí)的小數(shù)計(jì)算，五年級(jí)的解方程，都離不開(kāi)驗(yàn)算。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣之后，會(huì)一直受益?！?BR> 看似尋常的一招，卻讓學(xué)生受益無(wú)窮。驗(yàn)算訓(xùn)練了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的品質(zhì)，改掉了粗枝大葉的毛病，在考試中也不會(huì)做完題后沒(méi)事可干。因?yàn)轵?yàn)算已成為他們答題的有機(jī)環(huán)節(jié)，所以成績(jī)也相對(duì)較高。
回家不留作業(yè)的做法受到家長(zhǎng)稱贊
在曲陽(yáng)三小，數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)主要來(lái)自“作業(yè)單”和上海市教委統(tǒng)一推薦的練習(xí)冊(cè)。葉麗雯從不給學(xué)生布置書(shū)面家庭作業(yè)，練習(xí)和測(cè)試在課堂上、放學(xué)后晚托時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)冊(cè)也不讓學(xué)生帶回家，放學(xué)之前就收上來(lái)。
馬曉靜女士的孩子一到三年級(jí)就讀于河南老家，去年轉(zhuǎn)學(xué)到曲陽(yáng)三小。她告訴記者，以前數(shù)學(xué)老師會(huì)布置很多題目讓孩子回家做，她不僅要看孩子是否做完，還要幫著檢查是否正確，然后簽字，不勝其煩。“現(xiàn)在孩子回來(lái)沒(méi)有任何數(shù)學(xué)作業(yè)，輕松多了，我們時(shí)間也更加寬裕。重要的是，不但作業(yè)少了，而且孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！瘪R曉靜說(shuō)。
學(xué)生家長(zhǎng)張瑾同樣對(duì)葉麗雯的教學(xué)贊不絕口：“我女兒的課外時(shí)間多，平時(shí)回來(lái)可以打乒乓球、吹口琴，充分發(fā)展自己的興趣?！?BR> 回家不布置作業(yè)的做法可以復(fù)制嗎？曲陽(yáng)三小校長(zhǎng)儲(chǔ)蕾說(shuō)：“葉麗雯老師能夠不布置作業(yè)卻把學(xué)生帶好，這與她平時(shí)對(duì)于教學(xué)規(guī)律的鉆研、投入大量精力批改作業(yè)乃至草稿本分不開(kāi)的，她的責(zé)任心、駕馭課堂的能力不是每個(gè)老師都有的，所以我們學(xué)校提倡少布置乃至不布置書(shū)面家庭作業(yè)，但并不作為統(tǒng)一要求?！?
“放學(xué)后我練毛筆字！”“我打跆拳道！”5月13日，在上海市虹口區(qū)曲陽(yáng)第三小學(xué)三年級(jí)（1）班的教室里，學(xué)生們興奮地向記者講述放學(xué)后的各種打算。他們有時(shí)回家后要做作業(yè)，但從來(lái)不會(huì)有數(shù)學(xué)老師布置的書(shū)面作業(yè)。
從2005年開(kāi)始，曲陽(yáng)三小數(shù)學(xué)教師葉麗雯不斷探索不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)，到現(xiàn)在已堅(jiān)持九年，成為遠(yuǎn)近小學(xué)里的一個(gè)奇跡。她的學(xué)生因?yàn)榈鬃雍枚艿絻?yōu)質(zhì)初中青睞，家長(zhǎng)更是拍手稱贊。成就這個(gè)奇跡的奧秘，在于精心設(shè)計(jì)的作業(yè)單，以及在教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣。
“作業(yè)單”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新溫故
葉麗雯也有孩子，在孩子很小的時(shí)候，她就對(duì)小學(xué)生家庭作業(yè)多的狀況深惡痛絕。她說(shuō)：“現(xiàn)在家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳，總希望在課外讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，或者是文體活動(dòng)，或者是奧數(shù)、英語(yǔ)等，如果老師布置作業(yè)，勢(shì)必對(duì)孩子造成更大負(fù)擔(dān)?！?BR> 出于一名家長(zhǎng)的樸素愿望，葉麗雯決定在課堂教學(xué)中提高效率，不給孩子布置書(shū)面家庭作業(yè)。2005年，即上海市推行二期課改初期，配套的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容非常少，葉麗雯嘗試編制“作業(yè)單”，為學(xué)生提供少而精、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)與測(cè)試題。
所謂“作業(yè)單”，就是一張正反面都印了題目的A4紙，看上去像一張?jiān)嚲?。伴隨著教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)學(xué)期有二三十張。以葉麗雯目前帶的二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)課為例，各不超過(guò)20張，平均每星期一張，分幾次讓學(xué)生做。這些題目是數(shù)學(xué)組4位教師從海量習(xí)題中精選出來(lái)，另外5位教師修訂，覆蓋一年級(jí)到五年級(jí)的10個(gè)學(xué)期，每年還要進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。
“作業(yè)單”上的題目有兩大特點(diǎn)。第一是題型活，有畫(huà)勾、涂圈、填空、計(jì)算、應(yīng)用題等各種形式，學(xué)生做起來(lái)不覺(jué)得累。第二個(gè)特點(diǎn)是里面不僅有當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還有前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)。
葉麗雯說(shuō)：“每張‘作業(yè)單’上溫習(xí)的題目占20%到30%。小學(xué)生很容易忘掉以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)‘作業(yè)單’形成不間斷刺激，強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，這樣基本就不用上復(fù)習(xí)課了。”
讓學(xué)生不僅會(huì)做題還要會(huì)驗(yàn)算
在曲陽(yáng)三小，數(shù)學(xué)授課基本采用“大循環(huán)”的形式，即教師隨著學(xué)生走，從一年級(jí)跟著教到五年級(jí)。葉麗雯認(rèn)為，大循環(huán)的好處在于可以跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，幫他們從一年級(jí)開(kāi)始掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并隨著年級(jí)的增長(zhǎng)固化下來(lái)，成為習(xí)慣。
在各年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，葉麗雯教給學(xué)生的一種重要方法是“驗(yàn)算”。
在學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候，很容易養(yǎng)成一種口算、心算的習(xí)慣，認(rèn)為計(jì)算很簡(jiǎn)單，無(wú)需動(dòng)筆，也不需要驗(yàn)算。葉麗雯則教他們從簡(jiǎn)單的時(shí)候開(kāi)始就進(jìn)行驗(yàn)算，檢查計(jì)算是不是正確。如口算的驗(yàn)算方法是“得數(shù)遮起來(lái)，再算一遍”。隨著年級(jí)的升高，用到筆算，學(xué)習(xí)驗(yàn)算會(huì)更加困難。她說(shuō)：“三年級(jí)的整數(shù)計(jì)算，四年級(jí)的小數(shù)計(jì)算，五年級(jí)的解方程，都離不開(kāi)驗(yàn)算。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣之后，會(huì)一直受益?！?BR> 看似尋常的一招，卻讓學(xué)生受益無(wú)窮。驗(yàn)算訓(xùn)練了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的品質(zhì)，改掉了粗枝大葉的毛病，在考試中也不會(huì)做完題后沒(méi)事可干。因?yàn)轵?yàn)算已成為他們答題的有機(jī)環(huán)節(jié)，所以成績(jī)也相對(duì)較高。
回家不留作業(yè)的做法受到家長(zhǎng)稱贊
在曲陽(yáng)三小，數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)主要來(lái)自“作業(yè)單”和上海市教委統(tǒng)一推薦的練習(xí)冊(cè)。葉麗雯從不給學(xué)生布置書(shū)面家庭作業(yè)，練習(xí)和測(cè)試在課堂上、放學(xué)后晚托時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)冊(cè)也不讓學(xué)生帶回家，放學(xué)之前就收上來(lái)。
馬曉靜女士的孩子一到三年級(jí)就讀于河南老家，去年轉(zhuǎn)學(xué)到曲陽(yáng)三小。她告訴記者，以前數(shù)學(xué)老師會(huì)布置很多題目讓孩子回家做，她不僅要看孩子是否做完，還要幫著檢查是否正確，然后簽字，不勝其煩。“現(xiàn)在孩子回來(lái)沒(méi)有任何數(shù)學(xué)作業(yè)，輕松多了，我們時(shí)間也更加寬裕。重要的是，不但作業(yè)少了，而且孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！瘪R曉靜說(shuō)。
學(xué)生家長(zhǎng)張瑾同樣對(duì)葉麗雯的教學(xué)贊不絕口：“我女兒的課外時(shí)間多，平時(shí)回來(lái)可以打乒乓球、吹口琴，充分發(fā)展自己的興趣?！?BR> 回家不布置作業(yè)的做法可以復(fù)制嗎？曲陽(yáng)三小校長(zhǎng)儲(chǔ)蕾說(shuō)：“葉麗雯老師能夠不布置作業(yè)卻把學(xué)生帶好，這與她平時(shí)對(duì)于教學(xué)規(guī)律的鉆研、投入大量精力批改作業(yè)乃至草稿本分不開(kāi)的，她的責(zé)任心、駕馭課堂的能力不是每個(gè)老師都有的，所以我們學(xué)校提倡少布置乃至不布置書(shū)面家庭作業(yè)，但并不作為統(tǒng)一要求?！?