★親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《幼兒園大班親子游戲活動方案：身體的哪些部位能動》，希望對大家有所幫助！
教育理論依據(jù)：
《課程指南》指出：要重視孩子的實踐活動，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調(diào)課程的整合，尤其是內(nèi)容與現(xiàn)實生活的整合，幼兒經(jīng)驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關(guān)注"我"的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產(chǎn)生探索興趣。本次活動前，我們已經(jīng)進行了"我長大一歲"活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、了解自己的生日、設(shè)計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產(chǎn)生了興趣。本次活動，我創(chuàng)設(shè)了適合他們探索的支持性環(huán)境，活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經(jīng)驗，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動作反復(fù)探索發(fā)現(xiàn)等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數(shù)、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現(xiàn)自我。
活動目標：
1、 愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。
2、 積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。
活動重點：
在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。
活動難點：
有探索身體秘密的興趣。
活動準備：
1、 每人一個紙娃娃，水彩筆若干。
2、 節(jié)奏感較強的音樂錄音。
活動流程：感知探索--自主探索--交流分享活動過程：
一、 感知探索1、 游戲《木頭人》引起探索興趣。
2、 聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？
3、 師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動？
4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。
二、自主探索（幼兒邊聽音樂邊做記號）1、 讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。
2、 引導(dǎo)幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。（親子共同來動一動，記一記）3、 教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。
三、 交流分享1、 請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。
2、 幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。
3、 親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。
4、 教師小結(jié)四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。
教學(xué)評析：
本活動的成功之處：
1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現(xiàn)了二期課改的新理念：以幼兒發(fā)展為本。
2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。
活動后還需要思考的問題：
1、如何把握指導(dǎo)幼兒的時機，提升幼兒的經(jīng)驗？
2、如何將個別的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗？
教育理論依據(jù)：
《課程指南》指出：要重視孩子的實踐活動，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調(diào)課程的整合，尤其是內(nèi)容與現(xiàn)實生活的整合，幼兒經(jīng)驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關(guān)注"我"的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產(chǎn)生探索興趣。本次活動前，我們已經(jīng)進行了"我長大一歲"活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、了解自己的生日、設(shè)計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產(chǎn)生了興趣。本次活動，我創(chuàng)設(shè)了適合他們探索的支持性環(huán)境，活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經(jīng)驗，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動作反復(fù)探索發(fā)現(xiàn)等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數(shù)、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現(xiàn)自我。
活動目標：
1、 愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。
2、 積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。
活動重點：
在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。
活動難點：
有探索身體秘密的興趣。
活動準備：
1、 每人一個紙娃娃，水彩筆若干。
2、 節(jié)奏感較強的音樂錄音。
活動流程：感知探索--自主探索--交流分享活動過程：
一、 感知探索1、 游戲《木頭人》引起探索興趣。
2、 聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？
3、 師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動？
4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。
二、自主探索（幼兒邊聽音樂邊做記號）1、 讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。
2、 引導(dǎo)幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。（親子共同來動一動，記一記）3、 教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。
三、 交流分享1、 請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。
2、 幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。
3、 親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。
4、 教師小結(jié)四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。
教學(xué)評析：
本活動的成功之處：
1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現(xiàn)了二期課改的新理念：以幼兒發(fā)展為本。
2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。
活動后還需要思考的問題：
1、如何把握指導(dǎo)幼兒的時機，提升幼兒的經(jīng)驗？
2、如何將個別的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗？