這篇關(guān)于2014山西中考科目說明：英語，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
     
     
    一、命題原則和指導(dǎo)思想
    1.依據(jù)《英語課程標準》，體現(xiàn)英語課程的性質(zhì)和特點
    《英語課程標準》是進行教學(xué)、評估教學(xué)成績和測試命題的依據(jù)。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語命題應(yīng)體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的性質(zhì)以及英語課程整體性、開放性和靈活性的特點;既要有語言知識及文化意識的測試，又要有語言技能的綜合測試。
    2. 引導(dǎo)和促進英語教學(xué)全面落實《英語課程標準》所設(shè)立的課程目標
    中學(xué)英語教學(xué)主要的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，主要包括語言能力、語篇能力和語用能力。初中英語學(xué)業(yè)測試的目標應(yīng)主要考查學(xué)生語言知識的識記能力，所學(xué)知識的領(lǐng)會能力，學(xué)習(xí)策略和文化意識的實踐能力，語言技能的綜合運用能力，綜合語言運用能力，關(guān)注學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)語言分析問題、解決問題的能力。
    3. 關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，起到促教導(dǎo)學(xué)的作用
    試題要發(fā)揮英語學(xué)業(yè)測試對初中英語教學(xué)積極的導(dǎo)向作用和反撥作用。要引導(dǎo)和改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展;引導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進教師教學(xué)能力的提高;培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，掌握恰當?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，形成健康的人生觀;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和文化意識，利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)生透過情境去分析推理，提高學(xué)生觀察辨別、靈活運用語言的能力，以豐富學(xué)生文化知識培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    4. 試題內(nèi)容或材料要具有時代性與實際性
    命題所選擇的語言素材和所創(chuàng)設(shè)的語言情境應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展水平，盡量貼近時代和學(xué)生生活實際。選材要真實、地道，體裁要多樣、題材要豐富，同時應(yīng)具有時代性，實用性，教育性，趣味性和文化特征。
    5. 試題設(shè)計應(yīng)當科學(xué)、有效
    試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應(yīng)當科學(xué)，試題表述應(yīng)準確、規(guī)范，題意明確、不產(chǎn)生歧義。要確保試題的效度和信度，并根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)確定試題的難度;要杜絕繁、偏、舊的試題，控制試題題量;主觀性試題和客觀性試題的比例要適當;命制主觀性試題既要考慮到試題的效度，又要考慮到試題的信度和閱卷工作的可行性;試題命制以學(xué)生為本，力求體現(xiàn)新課程的評價理念，實現(xiàn)學(xué)生成長和發(fā)展相結(jié)合的功能。
    　　二、考試目標
    1.依據(jù)《英語課程標準》所提出的課程目標，考試目標包括以下幾個方面：語言知識;語言技能;情感態(tài)度;學(xué)習(xí)策略和文化意識。
    

識技能	1）能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，借助語境克服生詞障礙、理解大意；并能從中提取信息和觀點；     2）能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系；并在聽的過程中用適當方式做出反應(yīng)，針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。     3）能讀懂常見體裁的閱讀材料，能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系并能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；     4）能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；     5）能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；     6）能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材，并能獨立起草短文、短信等。能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件
情感態(tài)度	7）有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；     8）有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，有學(xué)好英語的信心，樂于參與各種英語實踐活動，敢于用英語進行表達；     9）能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，能在英語交流中注意并理解他人的情感；     10）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；     11）樂于接觸并了解異國文化，對祖國文化能有更深刻的了解
學(xué)習(xí)策略	12）在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考；     13）在學(xué)習(xí)中善于記要點；     14）在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；     15）對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；     16）在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正；     17）必要時，有效地借助母語知識理解英語；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
文化意識	18）了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗，飲食習(xí)俗；     19）對別人的贊揚、請求等做出恰當?shù)姆磻?yīng)；用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義；     20）初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；     21）了解常見動植物在英語國家中的文化涵義以及自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；     22）了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動及重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；     23）關(guān)注中外文化差異，加深對中國文化的理解。

    　　三、考試內(nèi)容
    1.考試內(nèi)容以《英語課程標準》(實驗稿)中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的義務(wù)教育階段五級的要求為依據(jù)。
    2. 試題中各部分內(nèi)容的分值分布比例如下：
    

內(nèi) 容	分值	比例
詞匯，語法，功能	20	約16.6%
聽的技能	20	約16.6%
讀的技能	65	約54.3%
寫的技能	15	12.5%
情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查滲透在上述三個領(lǐng)域的內(nèi)容之中。

    3. 語言知識(打*號的內(nèi)容只要求理解,)
    I. 語音、語調(diào)
    II. 語法
    ⑴ 名詞 ①可數(shù)名詞 ②不可數(shù)名詞 ③專有名詞 ④名詞所有格
    ⑵ 代詞 ①人稱代詞 ②物主代詞 ③反身代詞 ④指示代詞 ⑤不定代詞
    ⑥疑問代詞
    ⑶ 數(shù)詞 ①基數(shù)詞 ②序數(shù)詞 ③鐘點,日期,年份表達法
    ⑷ 介詞和介詞短語
    ⑸ 連詞
    ⑹ 形容詞
    ⑺ 副詞
    ⑻ 冠詞
    ⑼ 動詞 ①動詞的基本形式. ②系動詞. ③及物動詞和不及物動詞. ④助動詞. ⑤情態(tài)動詞. ⑥時態(tài): a.現(xiàn)在進行時; b.一般現(xiàn)在時; c.一般過去時; d.一般將來時; e.過去進行時;f.現(xiàn)在完成時;g.*過去將來時;h.*過去完成時. ⑦被動語態(tài):a.一般現(xiàn)在時; b.一般過去時;c.一般將來時;d.*現(xiàn)在完成時; e.含情態(tài)動詞的被動語態(tài).⑧非謂語動詞:a.動詞不定式 ;b.*動名詞; * c.現(xiàn)在分詞;*d.過去分詞.⑨動詞短語.
    ⑽ 句子種類
    ①陳述句(肯定式和否定式) ②疑問句及回答(一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句) ③祈使句 ⑤感嘆句
    ⑾ 句子成分 ①主語 ②謂語(主謂一致) ③表語 ④賓語(直接賓語和間接賓語) ⑤補語 ⑥定語 ⑦狀語
    ⑿ 簡單句的基本句型
    ①主語十系動詞+表語 ②主語十不及物動詞 ③主語十及物動詞十賓語 ④主語十及物動詞+間接賓語+直接賓語 ⑤主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 ⑥ there be句型
    ⒀ 并列復(fù)合句
    ⒁ 主從復(fù)合句
    ①賓語從句 ②狀語從句 ③定語從句 ④*主語從句 ⑤*同位語從句 ⑥*表語從句
    ⒂ 直接引語與間接引語
    ⒃*省略
    ⒄*倒裝
    ⒅*強調(diào)
    ⒆*虛擬語氣
    III. 詞匯
    ①課標五級要求的1500~1600個單詞
    ②課標五級要求的200~300個習(xí)慣用語或固定搭配
    ③ 構(gòu)詞法
    (1)派生 (2)轉(zhuǎn)化 (3)合成 (4)縮寫和簡寫
    IV. 功能意念項目
    V. 話題項目
    　　四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
    1、考試形式
    英語學(xué)科考試采用閉卷筆答的形式;滿分120分，考試時間120分鐘，其中，聽力測試部分的分值為20分，測試時間約20分鐘;共86個題目，所有試題統(tǒng)一排序，用連貫的阿拉伯數(shù)字表示;試卷與答題紙分開。
    2、試卷結(jié)構(gòu)
    試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題。第Ⅱ卷為非選擇題。
    試題內(nèi)容及題型的分值分布比例如下：
    

	測試形式	題 號	題 型	題數(shù)	分值	比 例
第      Ⅰ      卷	選擇題	Ⅰ      聽力      試題	情景反應(yīng)	5	5	12.5%
			對話理解	5	5
			語篇理解	5	5
		Ⅱ	單項選擇	15	15	12.5%
		Ⅲ	完型填空	15	15	12.5%
		Ⅳ	閱讀理解（一）	15	30	25%
第      Ⅱ      卷	非選擇題	Ⅴ	聽力填空	5	5	37.5%
		Ⅵ	補全對話	5	5
		Ⅶ	閱讀理解（二）	5	10
		Ⅷ	詞語運用	10	10
		Ⅸ	書面表達	1	15
	合 計	9		86	120

    　　五、題型說明及評分標準
    

　　聽力部分
    《英語課程標準》中聽的技能的五級要求是：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖;能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點;能借助語境克服生詞障礙、理解大意;能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;能在聽的過程中用適當方式做出反應(yīng);能針對所聽到的內(nèi)容記錄簡單信息。
    中考在聽力方面主要考查學(xué)生對圍繞各種話題而成的單句、對話、語篇的理解，以及考查學(xué)生在聽完語段材料后記錄關(guān)鍵信息的能力。
    聽力部分的題型為情景反應(yīng)、對話理解、語篇理解和聽力填空四種題型。
    

　　情景反應(yīng)
    本題旨在考查學(xué)生就所提供的語音材料、所給的圖片進行觀察、想象、預(yù)測、理解及分辨的能力。本題所涉及的內(nèi)容與《英語課程標準》要求的有關(guān)家庭、職業(yè)、假期、飲食、愛好等日常話題相關(guān)。語音材料以對話的形式呈現(xiàn)。需要考生理解所聽內(nèi)容后找出相關(guān)圖片。
    

　　對話理解
    本題旨在考查學(xué)生從提供的語音材料中提取有效信息并作出正確反應(yīng)的能力。試題的形式為日常對話。本題所涉及的內(nèi)容依然是日常話題，語音材料以對話及對話后問題的形式呈現(xiàn)。需考生搜取并確認有關(guān)時間長度、所處地點、活動內(nèi)容、人物描述、意見看法、等具體的信息，或?qū)φf話者的意圖進行總結(jié)、判斷。
    

　　語篇理解
    本題旨在考察學(xué)生對所提供的整篇語音材料的理解及就所給問題和選項進行綜合分析、理解、篩選、提取等邏輯思維及推理判斷的能力。內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際緊密相關(guān)的，并對學(xué)生的成長能起到引導(dǎo)的作用。語音材料的呈現(xiàn)形式為長對話或短文。五個問題的設(shè)置能夠基本勾畫出語篇內(nèi)容的輪廓，而且通常都是按照在語音材料呈現(xiàn)中出現(xiàn)的先后順序而設(shè)置的。
    

　　聽力填空
    本題旨在考查學(xué)生根據(jù)所聽語段的內(nèi)容進行理解、推斷、提取以及記錄相關(guān)的信息等方面的能力。內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，語音材料常常以說明、介紹、通知、廣播等形式呈現(xiàn)。學(xué)生需在聽的過程中，集中精力、做好記錄。五個空也是按照在語音材料中出現(xiàn)的先后順序而設(shè)置。所填的五個詞均是課本詞匯表中的黑體詞，個別會有形式上的變化，即與所聽到的形式不同，要根據(jù)表格中形式的需要來填寫。
    　筆試部分
    

　　單項選擇
    單項選擇考查學(xué)生在一定的語境中運用語言知識的能力。單項選擇題目除了個別考查動詞時態(tài)、動詞語態(tài)、定語從句、賓語從句、情景交際的題目之外，基本按詞類設(shè)題，即代詞，名詞或名詞短語、動詞或動詞短語、形容詞或形容詞短語、副詞、介詞或介詞短語、連詞、疑問詞等?？忌柙诔浞掷斫庹Z境之后才能得出正確答案。
    

　　完形填空
    完形填空是一種綜合性很強的“知能混合”題型，它以閱讀為形式，以上下文為線索，旨在考查考生對語言的綜合運用語言的能力。既考查詞語搭配，易混詞辨析，句型結(jié)構(gòu)，復(fù)合句關(guān)聯(lián)詞和習(xí)慣用法等，又考查學(xué)生對于整個語篇的理解和邏輯推理能力。近幾年承托完形填空的語篇都是根據(jù)課程標準所倡導(dǎo)的“樹立正確的人生觀價值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)”的理念進行選擇的，在完成題目的同時，對學(xué)生良好的人生觀和價值觀的形成也起到了很好的引導(dǎo)作用。完形填空的題目也基本按詞類設(shè)置，基本不涉及語法，因此，對于句子及整個篇章的理解、把握是學(xué)生解好此題的關(guān)鍵。
    

　　閱讀理解(一)
    中考越來越重視對于閱讀能力的考查，閱讀理解題目的分值占到了全部試題的三分之一。閱讀篇章的選材涉及到的題材涵蓋了人物，學(xué)習(xí)，生活，環(huán)保，科學(xué)，文化等，都具有時代性，哲理性，趣味性，實用性。語篇內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近時代，貼近生活。閱讀篇章可從不同體裁的文章中進行選擇，如記敘文，應(yīng)用文，說明文，新聞報道，人物傳記。這部分閱讀理解的題目有各種類型，考生需在理解了文章的基礎(chǔ)上確定細節(jié)信息，明確作者的態(tài)度，概括文章主旨，進行合理推斷，或猜測詞義。
    

　　補全對話
    針對《英語課程標準》中對于說的要求的考查在此題中體現(xiàn)。它是根據(jù)特定的語言環(huán)境，通過選擇正確的句子來完成對話的一種測試形式。該題目主要考查考生在用英語交流時能有效地提供信息，表達觀點意見，參與討論，與人溝通的能力。五個題目中會有部分考查固定的交際用語。
    

　　閱讀理解(二)
    本題為開放式題型，考查學(xué)生通過閱讀，對語言信息進行理解、分析、加工和轉(zhuǎn)換的綜合語言運用能力。任務(wù)型閱讀文章題材廣泛,體裁多樣,其中包括記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文,以及新聞報道、廣告、圖表等。其選材融知識性、教育性和趣味性為一體，文章新穎、貼近生活。五個問題的設(shè)置涵蓋了《英語課程標準》的語法項目中所涉及的必會句式，如一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句等。學(xué)生需在快速閱讀之后，抓住有效信息，以恰當?shù)谋磉_方式給出問題的答案。
    

　　詞語運用
    詞語運用是考查學(xué)生在特定的語境中對詞匯的理解和靈活運用的能力。由所給詞到所需詞如果需要通常只進行變化，考查范圍包括動詞的時態(tài)，語態(tài)及非謂語動詞固定搭配，各詞類之間通過加前后綴進行的詞形轉(zhuǎn)換，及不需要變化的介詞，連詞，副詞等?？忌枰邆漭^強的英語閱讀理解能力;通曉不同詞類在句子中的用法，功能;并儲備足夠的詞形轉(zhuǎn)換知識。
    

　　書面表達
    書面表達全面考查學(xué)生綜合運用語言的能力。中考書面表達的題材與考生的生活或?qū)W習(xí)息息相關(guān)，為考生所熟悉。其考查形式一般是根據(jù)所提供的情景寫一篇80詞左右的短文，提供情景的方式有漢語提示、圖畫圖表或表格加少量文字提示、英語提示等。