親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《如何對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙》，希望對(duì)大家有所幫助！
孩子到了一定的年齡，不少父母會(huì)把孩子送到藝術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)各種音樂樂器，培養(yǎng)各種孩子的音樂氣質(zhì)。如何讓孩子受到音樂啟蒙呢?
日本零歲教育會(huì)七田真先生認(rèn)為：加強(qiáng)幼兒的音樂教育，對(duì)于高級(jí)腦橋的構(gòu)建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項(xiàng)重要功能：一、氣質(zhì)的養(yǎng)成，二、智慧的提升。經(jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會(huì)自然地融入于右腦中，使這個(gè)人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動(dòng)舉止，甚至表情都會(huì)自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感。
但值得父母注意的是，進(jìn)行音樂藝術(shù)教育，并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種早教音樂即可奏效的。在國(guó)內(nèi)，針對(duì)幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點(diǎn)就是，要分齡施教。在發(fā)行的《布奇樂樂園》中就針對(duì)0—6歲兒童的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展情況，分階段的創(chuàng)作適合不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，并且每個(gè)階段都有著自己明確的教學(xué)目的。
1—2歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙
這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。
有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會(huì)突然停止哭鬧，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂智能等著被開發(fā)呢!
2—3歲系列：情知開發(fā)、閱讀興趣、生活習(xí)慣
這一階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的，這樣更能引起寶寶對(duì)音樂的興趣。
并且通過音樂對(duì)寶寶進(jìn)行情知開發(fā)，如：《布奇樂樂園》就針對(duì)飯前洗手做了一首《洗手歌》，通過簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3—4歲系列：邏輯思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力
這個(gè)階段就可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思考能力。學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇，因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。
總之，對(duì)于4歲以下的幼兒來說，還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。如，《布奇樂樂園》里的“布奇音樂屋”主要呈現(xiàn)的是奧爾夫的親子互動(dòng)游戲，讓孩子在玩游戲的過程中，鍛煉邏輯思維能力以及對(duì)音樂的感悟力。
4—5歲系列：探索創(chuàng)造、個(gè)性培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化
這個(gè)階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機(jī)了，因?yàn)楝F(xiàn)在你可以讓你的寶寶學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。學(xué)習(xí)樂器，不僅能培養(yǎng)孩子的個(gè)性，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對(duì)孩子各方面的智能都是一個(gè)很好的訓(xùn)練。
或許并不一定每位學(xué)音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個(gè)從小就喜歡音樂、在音樂環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大后必然熱愛生活!
孩子到了一定的年齡，不少父母會(huì)把孩子送到藝術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)各種音樂樂器，培養(yǎng)各種孩子的音樂氣質(zhì)。如何讓孩子受到音樂啟蒙呢?
日本零歲教育會(huì)七田真先生認(rèn)為：加強(qiáng)幼兒的音樂教育，對(duì)于高級(jí)腦橋的構(gòu)建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項(xiàng)重要功能：一、氣質(zhì)的養(yǎng)成，二、智慧的提升。經(jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會(huì)自然地融入于右腦中，使這個(gè)人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動(dòng)舉止，甚至表情都會(huì)自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感。
但值得父母注意的是，進(jìn)行音樂藝術(shù)教育，并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種早教音樂即可奏效的。在國(guó)內(nèi)，針對(duì)幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點(diǎn)就是，要分齡施教。在發(fā)行的《布奇樂樂園》中就針對(duì)0—6歲兒童的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展情況，分階段的創(chuàng)作適合不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，并且每個(gè)階段都有著自己明確的教學(xué)目的。
1—2歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙
這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。
有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會(huì)突然停止哭鬧，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂智能等著被開發(fā)呢!
2—3歲系列：情知開發(fā)、閱讀興趣、生活習(xí)慣
這一階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的，這樣更能引起寶寶對(duì)音樂的興趣。
并且通過音樂對(duì)寶寶進(jìn)行情知開發(fā)，如：《布奇樂樂園》就針對(duì)飯前洗手做了一首《洗手歌》，通過簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3—4歲系列：邏輯思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力
這個(gè)階段就可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思考能力。學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇，因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。
總之，對(duì)于4歲以下的幼兒來說，還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。如，《布奇樂樂園》里的“布奇音樂屋”主要呈現(xiàn)的是奧爾夫的親子互動(dòng)游戲，讓孩子在玩游戲的過程中，鍛煉邏輯思維能力以及對(duì)音樂的感悟力。
4—5歲系列：探索創(chuàng)造、個(gè)性培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化
這個(gè)階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機(jī)了，因?yàn)楝F(xiàn)在你可以讓你的寶寶學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。學(xué)習(xí)樂器，不僅能培養(yǎng)孩子的個(gè)性，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對(duì)孩子各方面的智能都是一個(gè)很好的訓(xùn)練。
或許并不一定每位學(xué)音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個(gè)從小就喜歡音樂、在音樂環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大后必然熱愛生活!