2015年完成調(diào)整：一二年級(jí)在珠江路校區(qū)，三至六年級(jí)在四牌樓校區(qū)
昨天傍晚，現(xiàn)代快報(bào)記者從南京市玄武區(qū)教育局獲悉，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)與珠江路小學(xué)合并具體方案終于出臺(tái)：原南師附小施教區(qū)和珠江路小學(xué)施教區(qū)合并為“南京師范大學(xué)附屬小學(xué)施教區(qū)”。今年新南師附小一年級(jí)新生將在珠江路校區(qū)讀書(shū)，原南師附小在校生仍在原校區(qū)讀書(shū)。到2015年完成調(diào)整，學(xué)校一二年級(jí)學(xué)生都在珠江路校區(qū)，三至六年級(jí)都在四牌樓校區(qū)讀書(shū)。此外，玄武區(qū)將計(jì)劃投入1500萬(wàn)，針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)珠江路校區(qū)進(jìn)行升級(jí)改造。 現(xiàn)代快報(bào)記者 黃艷
原兩校施教區(qū)合一
玄武區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，南師附小與珠江路小學(xué)合并的具體實(shí)施方案，是經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研、論證、分析，并報(bào)經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意的?，F(xiàn)南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，與珠江路小學(xué)合并成立新南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，原南師附小施教區(qū)和珠江路小學(xué)施教區(qū)合并為“南京師范大學(xué)附屬小學(xué)施教區(qū)”。即原來(lái)南師附小和珠江路小學(xué)施教區(qū)內(nèi)符合入學(xué)條件的適齡兒童，均可成為新南師附小的一年級(jí)新生。
分年級(jí)兩校區(qū)就讀
●2014年一年級(jí)在珠江路校區(qū)，原附小在校生不動(dòng)
●2015年低年級(jí)在“珠江路”，中高年級(jí)在“四牌樓”
家長(zhǎng)們非常關(guān)心校區(qū)安排也最終確定：新南師附小分設(shè)兩個(gè)校區(qū)——南京師范大學(xué)附屬小學(xué)四牌樓校區(qū)和南京師范大學(xué)附屬小學(xué)珠江路校區(qū)，學(xué)生分年級(jí)在不同校區(qū)就讀。用兩年時(shí)間過(guò)渡，完成調(diào)整工作。自2014年秋季學(xué)期起，新南師附小施教區(qū)所有一年級(jí)新生均在珠江路校區(qū)（原珠江路小學(xué)）就讀；原珠江路小學(xué)二三四年級(jí)仍在珠江路校區(qū)就讀，五六年級(jí)調(diào)整到四牌樓校區(qū)（原南師附小）就讀；原南師附小二至六年級(jí)學(xué)生仍在四牌樓校區(qū)就讀。2015年9月完成調(diào)整，即：新南師附小施教區(qū)的一、二年級(jí)學(xué)生在珠江路校區(qū)就讀；三至六年級(jí)學(xué)生在四牌樓校區(qū)就讀。
為什么這兩所學(xué)校要合并？
●原因1：為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，列入首批合并
●原因2：為單獨(dú)兩孩政策早打算，“鄰居”合并
玄武區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示，玄武區(qū)出臺(tái)了推進(jìn)教育綜合改革的一系列文件，明確指出：“形成更加均衡的教育布局?！痹诘谝慌x務(wù)教育階段中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源調(diào)整方案中，包含了南師附小和珠江路小學(xué)的合并項(xiàng)目。此外，隨著單獨(dú)兩孩政策的實(shí)施，兩校施教區(qū)生源情況在不斷變化。南師附小現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模，已逐漸不能滿足學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生入學(xué)。而珠江路小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生則相對(duì)在減少。兩校施教區(qū)距離相對(duì)較近，周邊環(huán)境類似，合并后更利于兩校的優(yōu)質(zhì)資源深度融通，使師生得到更全面發(fā)展，更多的學(xué)生享受到家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)資源。
究竟怎么并才最合理？
兩校合并，牽涉到在校的師生，也牽涉到住在兩校相應(yīng)學(xué)區(qū)內(nèi)的住戶的孩子未來(lái)的入學(xué)。究竟怎么并才最合理？有關(guān)人士透露，玄武區(qū)教育局進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的充分調(diào)研，并廣泛征求各方意見(jiàn)。調(diào)研中，在合并后學(xué)生就讀地點(diǎn)、施教區(qū)如何調(diào)整等涉及學(xué)生、家長(zhǎng)具體利益的問(wèn)題上，有三類意見(jiàn)：
●意見(jiàn)一：施教區(qū)不融合，學(xué)生仍按原施教區(qū)上
●意見(jiàn)二：施教區(qū)真正融合，設(shè)三至五年過(guò)渡期
●意見(jiàn)三：施教區(qū)融合，分年級(jí)在不同校區(qū)就讀
最終決定
有關(guān)人士表示，第一類意見(jiàn)不利于兩校實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源放大的效益。最終決定：設(shè)兩年過(guò)渡期，不同年級(jí)分校區(qū)就讀
昨天傍晚，現(xiàn)代快報(bào)記者從南京市玄武區(qū)教育局獲悉，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)與珠江路小學(xué)合并具體方案終于出臺(tái)：原南師附小施教區(qū)和珠江路小學(xué)施教區(qū)合并為“南京師范大學(xué)附屬小學(xué)施教區(qū)”。今年新南師附小一年級(jí)新生將在珠江路校區(qū)讀書(shū)，原南師附小在校生仍在原校區(qū)讀書(shū)。到2015年完成調(diào)整，學(xué)校一二年級(jí)學(xué)生都在珠江路校區(qū)，三至六年級(jí)都在四牌樓校區(qū)讀書(shū)。此外，玄武區(qū)將計(jì)劃投入1500萬(wàn)，針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)珠江路校區(qū)進(jìn)行升級(jí)改造。 現(xiàn)代快報(bào)記者 黃艷
原兩校施教區(qū)合一
玄武區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，南師附小與珠江路小學(xué)合并的具體實(shí)施方案，是經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研、論證、分析，并報(bào)經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意的?，F(xiàn)南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，與珠江路小學(xué)合并成立新南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，原南師附小施教區(qū)和珠江路小學(xué)施教區(qū)合并為“南京師范大學(xué)附屬小學(xué)施教區(qū)”。即原來(lái)南師附小和珠江路小學(xué)施教區(qū)內(nèi)符合入學(xué)條件的適齡兒童，均可成為新南師附小的一年級(jí)新生。
分年級(jí)兩校區(qū)就讀
●2014年一年級(jí)在珠江路校區(qū)，原附小在校生不動(dòng)
●2015年低年級(jí)在“珠江路”，中高年級(jí)在“四牌樓”
家長(zhǎng)們非常關(guān)心校區(qū)安排也最終確定：新南師附小分設(shè)兩個(gè)校區(qū)——南京師范大學(xué)附屬小學(xué)四牌樓校區(qū)和南京師范大學(xué)附屬小學(xué)珠江路校區(qū)，學(xué)生分年級(jí)在不同校區(qū)就讀。用兩年時(shí)間過(guò)渡，完成調(diào)整工作。自2014年秋季學(xué)期起，新南師附小施教區(qū)所有一年級(jí)新生均在珠江路校區(qū)（原珠江路小學(xué)）就讀；原珠江路小學(xué)二三四年級(jí)仍在珠江路校區(qū)就讀，五六年級(jí)調(diào)整到四牌樓校區(qū)（原南師附小）就讀；原南師附小二至六年級(jí)學(xué)生仍在四牌樓校區(qū)就讀。2015年9月完成調(diào)整，即：新南師附小施教區(qū)的一、二年級(jí)學(xué)生在珠江路校區(qū)就讀；三至六年級(jí)學(xué)生在四牌樓校區(qū)就讀。
為什么這兩所學(xué)校要合并？
●原因1：為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，列入首批合并
●原因2：為單獨(dú)兩孩政策早打算，“鄰居”合并
玄武區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示，玄武區(qū)出臺(tái)了推進(jìn)教育綜合改革的一系列文件，明確指出：“形成更加均衡的教育布局?！痹诘谝慌x務(wù)教育階段中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源調(diào)整方案中，包含了南師附小和珠江路小學(xué)的合并項(xiàng)目。此外，隨著單獨(dú)兩孩政策的實(shí)施，兩校施教區(qū)生源情況在不斷變化。南師附小現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模，已逐漸不能滿足學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生入學(xué)。而珠江路小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生則相對(duì)在減少。兩校施教區(qū)距離相對(duì)較近，周邊環(huán)境類似，合并后更利于兩校的優(yōu)質(zhì)資源深度融通，使師生得到更全面發(fā)展，更多的學(xué)生享受到家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)資源。
究竟怎么并才最合理？
兩校合并，牽涉到在校的師生，也牽涉到住在兩校相應(yīng)學(xué)區(qū)內(nèi)的住戶的孩子未來(lái)的入學(xué)。究竟怎么并才最合理？有關(guān)人士透露，玄武區(qū)教育局進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的充分調(diào)研，并廣泛征求各方意見(jiàn)。調(diào)研中，在合并后學(xué)生就讀地點(diǎn)、施教區(qū)如何調(diào)整等涉及學(xué)生、家長(zhǎng)具體利益的問(wèn)題上，有三類意見(jiàn)：
●意見(jiàn)一：施教區(qū)不融合，學(xué)生仍按原施教區(qū)上
●意見(jiàn)二：施教區(qū)真正融合，設(shè)三至五年過(guò)渡期
●意見(jiàn)三：施教區(qū)融合，分年級(jí)在不同校區(qū)就讀
最終決定
有關(guān)人士表示，第一類意見(jiàn)不利于兩校實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源放大的效益。最終決定：設(shè)兩年過(guò)渡期，不同年級(jí)分校區(qū)就讀