為大家整理的《高中日記精選：高中記憶》，供大家參考。
閑云野鶴
上高中是1981年的事，那年是我們這里實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制的第二年，實(shí)在的收成，溜尖的糧囤，使農(nóng)村人的生活開始好轉(zhuǎn)，上學(xué)都能帶上白面鍋盔了，有的還帶上自家腌制的青椒、蘿卜等咸菜，用油潑過了。大家都認(rèn)為，再不好好學(xué)習(xí)，首先對(duì)不起的是白面鍋盔。適逢中國女排首奪世界杯冠軍，國人的民族自豪感陡然提升?！罢衽d中華”是報(bào)紙廣播里常見到聽到的字眼。那年中學(xué)校園里流行一句話：為振興中華而學(xué)習(xí)。于是，挑燈夜戰(zhàn)，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)氛圍彌漫了校園。
語文老師姚翰林
語文老師姚翰林他家的祖上是否出過“翰林”，我不知道，也沒聽他說起過，但他的語文課是大家愛上的，盡管他很苛刻。
新學(xué)期的第一節(jié)語文課，是一個(gè)下著大雨的午后。每個(gè)人都早早端坐在座位上，興奮、緊張、期待，交頭接耳，唧唧喳喳。走廊上只留下一坨一坨的泥巴。
伴隨著預(yù)備鈴聲，一個(gè)高高瘦瘦的老頭出現(xiàn)在教室門口，戴一頂帽檐耷拉的草帽，褲腿高高挽起。他一邊不慌不忙地在教室門口的磚沿上刮了刮鞋底上的泥，一邊摘下滴著雨水的草帽掛在教室門扇的角子上。就在大家和我一樣納悶是不是那個(gè)不適時(shí)宜的家長來找學(xué)生時(shí)。他已徑直登上了講臺(tái)，手里竟端著兩個(gè)粉筆盒，自信的神態(tài)，讓教室里頓時(shí)鴉雀無聲。“我叫姚翰林，是大家的語文課老師?！闭f著，在黑板上寫下“姚翰林”三個(gè)大字，算是自我介紹吧。
我坐在教室第一排，清清楚楚看見姚老師穿著一件退了色的滌卡布中山裝，沒有穿襯衣，敞開的衣領(lǐng)里面，縫上了一條用白線鉤成的襯領(lǐng)。中山裝的前襟布滿了火星燙出的小洞，背轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時(shí)，胳膊肘上兩塊新打的補(bǔ)丁亮給大家，藍(lán)的醒目。
把課本翻到第233頁，我們來學(xué)習(xí)‘《詩經(jīng)》—伐檀、碩鼠’。本來翻好的第一課，美麗的《荷塘月色》，又被翻了回去，這姚老師上課也跟別的老師不一樣，我暗暗想。
“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”姚老師一遍又一遍領(lǐng)讀這篇拗口而又晦澀的《詩經(jīng)》來。領(lǐng)讀了數(shù)遍后，又讓大家自己出聲朗讀幾遍，然后才開始逐字串講，老師淵博的文史知識(shí)和美妙的聯(lián)想常常引我走進(jìn)遙遠(yuǎn)的南北朝時(shí)代。多少年后，我常常想：姚老師為什么先不從第一課散文《荷塘月色》開始呢?是要提醒大家，高中課程不像初中那樣輕松，必須抓緊了才行嗎。
就在大家出聲朗讀的時(shí)候，姚老師把我的筆記本輕輕掉個(gè)個(gè)，微笑著翻到后一頁，折了折，仔細(xì)地撕下一條，從粉筆盒里抓起一撮旱煙葉，熟練地卷起一根煙，有滋有味的吸了起來。
后來，聽幾個(gè)插班過來的留級(jí)學(xué)生說，姚老師其實(shí)只有四十來歲。一個(gè)人的工資，五口人花，一個(gè)大男人，帶了兩個(gè)孩子上學(xué)，過重的家庭負(fù)擔(dān)，讓姚老師日子過得很緊巴。后來，我去過他的辦公室，既辦公，又駐家，就像他的穿著一樣，有些邋遢。
姚老師的授課很有特點(diǎn)。
開始，他要求我們每天背誦一首《唐詩三百首》中的詩，早自習(xí)到他房間盯背。后來又把從初中接觸文言文開始，常見的文言虛詞基本意思，在某個(gè)特定的語言環(huán)境下或句子里的意思，系統(tǒng)羅列在一起，要求每天翻閱記憶。對(duì)學(xué)過的文言文每一篇都能夠流利的閱讀并熟練翻譯，對(duì)于像《岳陽樓記》等經(jīng)典名篇要求全文背誦。
對(duì)于現(xiàn)代文，老師又是另外一種講授方法。像朱自清的《荷塘月色》、秦牧的《土地》、孫蓀的《云賦》、碧野的《天山景物記》等，老師先簡單講講作品的寫作背景，然后讓學(xué)生自己去閱讀、品味，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所創(chuàng)造的意境，然后再進(jìn)行行文結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、寫作技巧等方面的提問。不是那種填鴨式的灌輸，著意培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀能力，提高鑒賞水平。
可惜的是，這種基礎(chǔ)的砌筑和知識(shí)的積累只持續(xù)了一年多，后來的學(xué)習(xí)，完全轉(zhuǎn)入為了高考而進(jìn)行的應(yīng)試教育。盡管這樣，語言、文字等基本功的積淀，為我后來的工作和學(xué)習(xí)幫助還是非常大。我常常這樣想：如果在初中就遇上這樣的好老師，說不定我會(huì)走進(jìn)我夢(mèng)寐以求的大學(xué)中文系。
待學(xué)生十分嚴(yán)厲。三年中我很少見過他有笑容，當(dāng)然也可能是生活的壓力使然。
有一回，姚老師提前布置了作業(yè)：預(yù)習(xí)魯迅的小說《祝福》，下節(jié)課要提問。
第二堂課，老師提問了《祝?！分械囊痪涑烧Z叫“沸反盈天”，讓解釋其含義，結(jié)果全班同學(xué)都站起來，沒一個(gè)能回答準(zhǔn)確的。一氣之下，全班同學(xué)都被趕出教室，站在窗外。那是一個(gè)寒冷的冬天，用老師的話說：讓清醒清醒。
正是這種嚴(yán)厲，讓姚老師經(jīng)歷了徹骨透心的傷害。
那是一堂和平時(shí)沒有什么兩樣的語文課。那天，姚老師的興致很高。一開始就講的滔滔不絕，中間自然有好多提問。同樣有許多男女同學(xué)站了起來，回答不上問題的，依然站著，這其中有一個(gè)我們英語代課老師的姑娘，好像是從高二畢業(yè)復(fù)讀了兩年的。也許是出于對(duì)同事孩子的負(fù)責(zé)吧，這個(gè)英語老師的姑娘當(dāng)然也受到更嚴(yán)厲的批評(píng)。
順便說一下，我們這一級(jí)，高二畢業(yè)，剛好趕上設(shè)高三，當(dāng)年沒有考上大學(xué)、中專的，繼續(xù)上高三，其實(shí)就相當(dāng)現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班。我們班有一個(gè)叫童慧云的女同學(xué)，高二畢業(yè)第二天就嫁人了。剛好在我們上體育課時(shí)，坐著貨架上包了紅毯子的自行車，十幾輛自行車陪著，從操場旁邊的馬路上緩緩駛過。這在當(dāng)時(shí)的同學(xué)中成了新聞。
姚老師批評(píng)沒有回答上問題的同學(xué)，自然講到了這個(gè)例子。
再學(xué)不好，就像那個(gè)童慧云，早早嫁人算了，別費(fèi)你爸你媽的“香火油蠟”了。
“自己的孩子連高中都上不了，還好意思教訓(xùn)別人?！边@個(gè)叫王芳的英語代課老師的姑娘，竟然當(dāng)著全班同學(xué)回了這么一句。教室里突然死一般寂靜，空氣視乎在膨脹。幾只不知趣的蒼蠅凌空劃過，撞在燈管或窗玻璃上，啪啪的響聲大得嚇人。膨脹的空氣終并沒爆炸。姚老師半開玩笑的臉色一下嚴(yán)肅起來，“就是，就是，連自己的娃娃都沒教好，還要求你們，慚愧，慚愧，你們都坐下吧。”，姚老師像做錯(cuò)了啥事似的，竟然有好幾次斷了思路。在一種很奇怪的氣氛中，下課了。
姚老師的兒子那年上初三，沒有考上高中。我常在校園里看見他，高挑的個(gè)，很像姚老師。兩只手插在褲兜里，挑著一擔(dān)水，不偏不倚，很輕松的樣子，水一點(diǎn)也不向外濺。
再說說這個(gè)代英語課的王老師吧。王老師是文化革命前蘭州大學(xué)外語系的畢業(yè)生，由于家庭出身地主，在文化*中遭到批斗，一直在家務(wù)農(nóng)。1978年恢復(fù)高考，外語納入了考試范圍。全縣文化*前的師范畢業(yè)生中，粗通俄語的較多，就他一個(gè)人懂英語。于是，落實(shí)政策，恢復(fù)公職，他就成了我們二中也是全縣的一名英語教師。盡管豁牙漏氣，發(fā)音不準(zhǔn)，但英語語法據(jù)說是全地區(qū)好的。
習(xí)習(xí)涼風(fēng)帶走了一天的悶熱。姚老師躑躅的腳步挪進(jìn)了王老師的辦公室。一根煙燃盡，終于鼓足勇氣，吐出了心中的憋悶?！芭尥薮罅?，要顧臉面的，你咋能說那樣的話來?”姚老師的溝通，并沒有換來心理上的寬慰，而是以王老師尷尬的詰問結(jié)束。姚老師無奈地理了理凌亂的頭發(fā)，高挑、瘦削的身軀默默地走回了黑魆魆的暗夜里。從此，再也沒有見到姚老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥過學(xué)生，更沒有把學(xué)生攆到教室外面讓清醒清醒。
其實(shí)，姚老師并不總是一臉嚴(yán)肅。他的手風(fēng)琴拉得棒極了。有時(shí)候，看大家學(xué)習(xí)實(shí)在太累，甚至有點(diǎn)昏昏欲睡的時(shí)候，姚老師會(huì)把大家召集到操場上，手拉手站成一圈，他站在中間，拉著手風(fēng)琴，帶大家邊唱邊跳，活動(dòng)一陣，然后再回到教師繼續(xù)學(xué)習(xí)?！督鹚蠛豌y梭》、《年輕的朋友來相會(huì)》等流行歌曲，就是在那個(gè)時(shí)間學(xué)會(huì)的。
那是一個(gè)冬天的夜晚，上晚自習(xí)遲到了，姚老師正在教室里拉琴，我只好站在教室外。那晚，姚老師一連演奏了《喀秋莎》、《三套車》、《紅莓花兒開》、《莫斯科郊外的晚上》幾首蘇聯(lián)歌曲，教室里的掌聲一陣高過一陣。那時(shí)候，我已經(jīng)閱讀了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列妮娜》、《復(fù)活》等幾部蘇聯(lián)文學(xué)作品，對(duì)蘇聯(lián)的歷史稍有了解。姚老師激昂、優(yōu)美的琴聲把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的俄羅斯大草原，也啟開了一個(gè)懵懂少年偷窺外面世界的一扇窗口。那個(gè)晚上，望著遠(yuǎn)處樓頂上的白雪，我竟然忘記了寒冷，思緒飄到了遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)，鼻涕結(jié)成了冰碴也渾然不覺。
2008年，我出差路過西安，順便回了趟老家。在縣城的街道上，遇上了一高中同學(xué)，說姚老師病了，正住院。幾個(gè)同學(xué)便相約一起去看姚老師。姚老師得的是呼吸道疾病加肺氣腫。還沒說上兩句話，便是一陣撕心裂肺的咳嗽。一頭白發(fā)就像三九天墻頭上的冰草，戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍。白色的病房，白色的床單、被褥，一米八九的姚老師躺在上面，竟顯得十分瘦小?？醋o(hù)姚老師的幾個(gè)護(hù)士，也是他的學(xué)生。
從醫(yī)院出來，幾個(gè)同學(xué)商量把老師轉(zhuǎn)到蘭州好點(diǎn)的醫(yī)院就醫(yī)，有人提到了一個(gè)高中同學(xué)，他現(xiàn)在是蘭州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的副院長。就聯(lián)系他。事情很快辦妥。吃飯時(shí)，有同學(xué)說，那個(gè)叫“王芳”的同學(xué)也去看了姚老師。一會(huì)兒，她還帶著她的老公來參加了同學(xué)聚會(huì)。那個(gè)王芳也當(dāng)了一名老師，就在附近一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教。她的老公原來是縣糧食系統(tǒng)的職工，后來下崗經(jīng)商，現(xiàn)在擁有幾百萬資產(chǎn)。吃飯間，王芳的老公自告奮勇要開車送姚老師去蘭州，考慮到路途太遠(yuǎn)，姚老師體質(zhì)又差，大家拒絕了，雇120送去，由一個(gè)當(dāng)護(hù)士的同學(xué)護(hù)送。
后來聽同學(xué)說，王芳花3000多元專門為姚老師買了一臺(tái)氧氣呼吸機(jī)，姚老師從此不用上醫(yī)院，在家就可以吸氧，這對(duì)他醫(yī)病很有好處。
2010年，姚老師去世了。前去送行的學(xué)生把縣城姚老師所在的那條街圍得水泄不通，黑色、白色、棗紅的挽幛從樓下一直掛到大街上。
閑云野鶴
上高中是1981年的事，那年是我們這里實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制的第二年，實(shí)在的收成，溜尖的糧囤，使農(nóng)村人的生活開始好轉(zhuǎn)，上學(xué)都能帶上白面鍋盔了，有的還帶上自家腌制的青椒、蘿卜等咸菜，用油潑過了。大家都認(rèn)為，再不好好學(xué)習(xí)，首先對(duì)不起的是白面鍋盔。適逢中國女排首奪世界杯冠軍，國人的民族自豪感陡然提升?！罢衽d中華”是報(bào)紙廣播里常見到聽到的字眼。那年中學(xué)校園里流行一句話：為振興中華而學(xué)習(xí)。于是，挑燈夜戰(zhàn)，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)氛圍彌漫了校園。
語文老師姚翰林
語文老師姚翰林他家的祖上是否出過“翰林”，我不知道，也沒聽他說起過，但他的語文課是大家愛上的，盡管他很苛刻。
新學(xué)期的第一節(jié)語文課，是一個(gè)下著大雨的午后。每個(gè)人都早早端坐在座位上，興奮、緊張、期待，交頭接耳，唧唧喳喳。走廊上只留下一坨一坨的泥巴。
伴隨著預(yù)備鈴聲，一個(gè)高高瘦瘦的老頭出現(xiàn)在教室門口，戴一頂帽檐耷拉的草帽，褲腿高高挽起。他一邊不慌不忙地在教室門口的磚沿上刮了刮鞋底上的泥，一邊摘下滴著雨水的草帽掛在教室門扇的角子上。就在大家和我一樣納悶是不是那個(gè)不適時(shí)宜的家長來找學(xué)生時(shí)。他已徑直登上了講臺(tái)，手里竟端著兩個(gè)粉筆盒，自信的神態(tài)，讓教室里頓時(shí)鴉雀無聲。“我叫姚翰林，是大家的語文課老師?！闭f著，在黑板上寫下“姚翰林”三個(gè)大字，算是自我介紹吧。
我坐在教室第一排，清清楚楚看見姚老師穿著一件退了色的滌卡布中山裝，沒有穿襯衣，敞開的衣領(lǐng)里面，縫上了一條用白線鉤成的襯領(lǐng)。中山裝的前襟布滿了火星燙出的小洞，背轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時(shí)，胳膊肘上兩塊新打的補(bǔ)丁亮給大家，藍(lán)的醒目。
把課本翻到第233頁，我們來學(xué)習(xí)‘《詩經(jīng)》—伐檀、碩鼠’。本來翻好的第一課，美麗的《荷塘月色》，又被翻了回去，這姚老師上課也跟別的老師不一樣，我暗暗想。
“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”姚老師一遍又一遍領(lǐng)讀這篇拗口而又晦澀的《詩經(jīng)》來。領(lǐng)讀了數(shù)遍后，又讓大家自己出聲朗讀幾遍，然后才開始逐字串講，老師淵博的文史知識(shí)和美妙的聯(lián)想常常引我走進(jìn)遙遠(yuǎn)的南北朝時(shí)代。多少年后，我常常想：姚老師為什么先不從第一課散文《荷塘月色》開始呢?是要提醒大家，高中課程不像初中那樣輕松，必須抓緊了才行嗎。
就在大家出聲朗讀的時(shí)候，姚老師把我的筆記本輕輕掉個(gè)個(gè)，微笑著翻到后一頁，折了折，仔細(xì)地撕下一條，從粉筆盒里抓起一撮旱煙葉，熟練地卷起一根煙，有滋有味的吸了起來。
后來，聽幾個(gè)插班過來的留級(jí)學(xué)生說，姚老師其實(shí)只有四十來歲。一個(gè)人的工資，五口人花，一個(gè)大男人，帶了兩個(gè)孩子上學(xué)，過重的家庭負(fù)擔(dān)，讓姚老師日子過得很緊巴。后來，我去過他的辦公室，既辦公，又駐家，就像他的穿著一樣，有些邋遢。
姚老師的授課很有特點(diǎn)。
開始，他要求我們每天背誦一首《唐詩三百首》中的詩，早自習(xí)到他房間盯背。后來又把從初中接觸文言文開始，常見的文言虛詞基本意思，在某個(gè)特定的語言環(huán)境下或句子里的意思，系統(tǒng)羅列在一起，要求每天翻閱記憶。對(duì)學(xué)過的文言文每一篇都能夠流利的閱讀并熟練翻譯，對(duì)于像《岳陽樓記》等經(jīng)典名篇要求全文背誦。
對(duì)于現(xiàn)代文，老師又是另外一種講授方法。像朱自清的《荷塘月色》、秦牧的《土地》、孫蓀的《云賦》、碧野的《天山景物記》等，老師先簡單講講作品的寫作背景，然后讓學(xué)生自己去閱讀、品味，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所創(chuàng)造的意境，然后再進(jìn)行行文結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、寫作技巧等方面的提問。不是那種填鴨式的灌輸，著意培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀能力，提高鑒賞水平。
可惜的是，這種基礎(chǔ)的砌筑和知識(shí)的積累只持續(xù)了一年多，后來的學(xué)習(xí)，完全轉(zhuǎn)入為了高考而進(jìn)行的應(yīng)試教育。盡管這樣，語言、文字等基本功的積淀，為我后來的工作和學(xué)習(xí)幫助還是非常大。我常常這樣想：如果在初中就遇上這樣的好老師，說不定我會(huì)走進(jìn)我夢(mèng)寐以求的大學(xué)中文系。
待學(xué)生十分嚴(yán)厲。三年中我很少見過他有笑容，當(dāng)然也可能是生活的壓力使然。
有一回，姚老師提前布置了作業(yè)：預(yù)習(xí)魯迅的小說《祝福》，下節(jié)課要提問。
第二堂課，老師提問了《祝?！分械囊痪涑烧Z叫“沸反盈天”，讓解釋其含義，結(jié)果全班同學(xué)都站起來，沒一個(gè)能回答準(zhǔn)確的。一氣之下，全班同學(xué)都被趕出教室，站在窗外。那是一個(gè)寒冷的冬天，用老師的話說：讓清醒清醒。
正是這種嚴(yán)厲，讓姚老師經(jīng)歷了徹骨透心的傷害。
那是一堂和平時(shí)沒有什么兩樣的語文課。那天，姚老師的興致很高。一開始就講的滔滔不絕，中間自然有好多提問。同樣有許多男女同學(xué)站了起來，回答不上問題的，依然站著，這其中有一個(gè)我們英語代課老師的姑娘，好像是從高二畢業(yè)復(fù)讀了兩年的。也許是出于對(duì)同事孩子的負(fù)責(zé)吧，這個(gè)英語老師的姑娘當(dāng)然也受到更嚴(yán)厲的批評(píng)。
順便說一下，我們這一級(jí)，高二畢業(yè)，剛好趕上設(shè)高三，當(dāng)年沒有考上大學(xué)、中專的，繼續(xù)上高三，其實(shí)就相當(dāng)現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班。我們班有一個(gè)叫童慧云的女同學(xué)，高二畢業(yè)第二天就嫁人了。剛好在我們上體育課時(shí)，坐著貨架上包了紅毯子的自行車，十幾輛自行車陪著，從操場旁邊的馬路上緩緩駛過。這在當(dāng)時(shí)的同學(xué)中成了新聞。
姚老師批評(píng)沒有回答上問題的同學(xué)，自然講到了這個(gè)例子。
再學(xué)不好，就像那個(gè)童慧云，早早嫁人算了，別費(fèi)你爸你媽的“香火油蠟”了。
“自己的孩子連高中都上不了，還好意思教訓(xùn)別人?！边@個(gè)叫王芳的英語代課老師的姑娘，竟然當(dāng)著全班同學(xué)回了這么一句。教室里突然死一般寂靜，空氣視乎在膨脹。幾只不知趣的蒼蠅凌空劃過，撞在燈管或窗玻璃上，啪啪的響聲大得嚇人。膨脹的空氣終并沒爆炸。姚老師半開玩笑的臉色一下嚴(yán)肅起來，“就是，就是，連自己的娃娃都沒教好，還要求你們，慚愧，慚愧，你們都坐下吧。”，姚老師像做錯(cuò)了啥事似的，竟然有好幾次斷了思路。在一種很奇怪的氣氛中，下課了。
姚老師的兒子那年上初三，沒有考上高中。我常在校園里看見他，高挑的個(gè)，很像姚老師。兩只手插在褲兜里，挑著一擔(dān)水，不偏不倚，很輕松的樣子，水一點(diǎn)也不向外濺。
再說說這個(gè)代英語課的王老師吧。王老師是文化革命前蘭州大學(xué)外語系的畢業(yè)生，由于家庭出身地主，在文化*中遭到批斗，一直在家務(wù)農(nóng)。1978年恢復(fù)高考，外語納入了考試范圍。全縣文化*前的師范畢業(yè)生中，粗通俄語的較多，就他一個(gè)人懂英語。于是，落實(shí)政策，恢復(fù)公職，他就成了我們二中也是全縣的一名英語教師。盡管豁牙漏氣，發(fā)音不準(zhǔn)，但英語語法據(jù)說是全地區(qū)好的。
習(xí)習(xí)涼風(fēng)帶走了一天的悶熱。姚老師躑躅的腳步挪進(jìn)了王老師的辦公室。一根煙燃盡，終于鼓足勇氣，吐出了心中的憋悶?！芭尥薮罅?，要顧臉面的，你咋能說那樣的話來?”姚老師的溝通，并沒有換來心理上的寬慰，而是以王老師尷尬的詰問結(jié)束。姚老師無奈地理了理凌亂的頭發(fā)，高挑、瘦削的身軀默默地走回了黑魆魆的暗夜里。從此，再也沒有見到姚老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥過學(xué)生，更沒有把學(xué)生攆到教室外面讓清醒清醒。
其實(shí)，姚老師并不總是一臉嚴(yán)肅。他的手風(fēng)琴拉得棒極了。有時(shí)候，看大家學(xué)習(xí)實(shí)在太累，甚至有點(diǎn)昏昏欲睡的時(shí)候，姚老師會(huì)把大家召集到操場上，手拉手站成一圈，他站在中間，拉著手風(fēng)琴，帶大家邊唱邊跳，活動(dòng)一陣，然后再回到教師繼續(xù)學(xué)習(xí)?！督鹚蠛豌y梭》、《年輕的朋友來相會(huì)》等流行歌曲，就是在那個(gè)時(shí)間學(xué)會(huì)的。
那是一個(gè)冬天的夜晚，上晚自習(xí)遲到了，姚老師正在教室里拉琴，我只好站在教室外。那晚，姚老師一連演奏了《喀秋莎》、《三套車》、《紅莓花兒開》、《莫斯科郊外的晚上》幾首蘇聯(lián)歌曲，教室里的掌聲一陣高過一陣。那時(shí)候，我已經(jīng)閱讀了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列妮娜》、《復(fù)活》等幾部蘇聯(lián)文學(xué)作品，對(duì)蘇聯(lián)的歷史稍有了解。姚老師激昂、優(yōu)美的琴聲把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的俄羅斯大草原，也啟開了一個(gè)懵懂少年偷窺外面世界的一扇窗口。那個(gè)晚上，望著遠(yuǎn)處樓頂上的白雪，我竟然忘記了寒冷，思緒飄到了遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)，鼻涕結(jié)成了冰碴也渾然不覺。
2008年，我出差路過西安，順便回了趟老家。在縣城的街道上，遇上了一高中同學(xué)，說姚老師病了，正住院。幾個(gè)同學(xué)便相約一起去看姚老師。姚老師得的是呼吸道疾病加肺氣腫。還沒說上兩句話，便是一陣撕心裂肺的咳嗽。一頭白發(fā)就像三九天墻頭上的冰草，戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍。白色的病房，白色的床單、被褥，一米八九的姚老師躺在上面，竟顯得十分瘦小?？醋o(hù)姚老師的幾個(gè)護(hù)士，也是他的學(xué)生。
從醫(yī)院出來，幾個(gè)同學(xué)商量把老師轉(zhuǎn)到蘭州好點(diǎn)的醫(yī)院就醫(yī)，有人提到了一個(gè)高中同學(xué)，他現(xiàn)在是蘭州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的副院長。就聯(lián)系他。事情很快辦妥。吃飯時(shí)，有同學(xué)說，那個(gè)叫“王芳”的同學(xué)也去看了姚老師。一會(huì)兒，她還帶著她的老公來參加了同學(xué)聚會(huì)。那個(gè)王芳也當(dāng)了一名老師，就在附近一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教。她的老公原來是縣糧食系統(tǒng)的職工，后來下崗經(jīng)商，現(xiàn)在擁有幾百萬資產(chǎn)。吃飯間，王芳的老公自告奮勇要開車送姚老師去蘭州，考慮到路途太遠(yuǎn)，姚老師體質(zhì)又差，大家拒絕了，雇120送去，由一個(gè)當(dāng)護(hù)士的同學(xué)護(hù)送。
后來聽同學(xué)說，王芳花3000多元專門為姚老師買了一臺(tái)氧氣呼吸機(jī)，姚老師從此不用上醫(yī)院，在家就可以吸氧，這對(duì)他醫(yī)病很有好處。
2010年，姚老師去世了。前去送行的學(xué)生把縣城姚老師所在的那條街圍得水泄不通，黑色、白色、棗紅的挽幛從樓下一直掛到大街上。