為大家整理的物理初二年級《升華和凝華》說課稿的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！更多新信息請點擊初二考試網(wǎng)
    【教學(xué)目標】
    1、知識與技能
     知道什么是升華和凝華。
     了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進行解釋。
     知道升華要吸熱，凝華要放熱。
    2、過程與方法
     通過實驗觀察和分析，認識升華和凝華。
     學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。
    3、情感態(tài)度與價值觀
     樂于探究生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，節(jié)約用水，注重環(huán)保，崇尚科學(xué)。
     使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辨證主義觀點。
     通過在教學(xué)活動中與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理道理，且知道我們的生活環(huán)境才是我們好的實驗室。
    【教學(xué)重點和難點】
    1、重點：
     （1）知道升華要吸熱，凝華要放熱。
     （2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進行解釋。
    2、難點：
     （1）知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。
    （2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進行解釋。
    【教學(xué)方法】
    觀察法、實驗探究法、討論法。
    【教具準備】
    實物投影儀、鐵架臺、燒杯、酒精燈（熱水）、冷水、碘、試管、試管夾、試管塞、火柴、等。
    【教學(xué)過程教具準備】
    一、課題引入
    1、【情景創(chuàng)設(shè)，設(shè)問激趣】
    烈日當(dāng)空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下；而現(xiàn)在，派出幾架飛機在高空投撒了一些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，問：“這種固態(tài)物質(zhì)是什么呢？它變成了什么？為什么會有雨形成？”引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)、破除迷信思想。
    2、【復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)入新課】
    （1）自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？
    （2）發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？
    那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接轉(zhuǎn)變呢？
    二、新授
     1、【實驗探究，獲取新知】
    探究一、碘的升華和凝華（學(xué)生分組實驗）
    提出問題：固體和氣體之間可以直接轉(zhuǎn)變嗎？出示裝在燒瓶里的幾粒碘，讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、顏色。它能直接變成氣體（碘蒸汽）嗎？
     猜想與假設(shè)：固體可以直接變化成氣體，碘可以直接變成碘蒸汽。
     實驗設(shè)計：
    （1）在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。
    （2）碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。
    進行實驗：（說明碘蒸汽有毒，所以加熱時瓶口要塞緊）
    （1）在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。
    （2）碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。
     現(xiàn)象觀察：碘受熱（顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài)）和遇冷（顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細小發(fā)亮的晶粒形成，無液體流下）后狀態(tài)變化情況。
    分析論證得出結(jié)論：固體與氣體之間可以直接轉(zhuǎn)化。 固體直接變?yōu)闅怏w要吸熱；氣體直接變?yōu)楣腆w要放熱
    學(xué)生交流結(jié)果，處理信息 ：實驗結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時要加熱；也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時沒有加熱，而是對外放熱。 結(jié)論：升華是吸熱過程，凝華是放熱過程。
     2、【交流評估，形成概念】
     （1）概念
    升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱。
     凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱。
    （2）學(xué)生舉例，交流
    讓 學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對學(xué)生的舉例，積極參與給予鼓勵，同時教育學(xué)生要注意觀察日常生活 中的霜、冰花、舊燈泡內(nèi)壁上的黑色物質(zhì)，分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。（如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會干，積雪未熔化，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變 小、消失、有氣味等）
    3、【知識遷移，學(xué)會運用】
    （1）生活中的升華和凝華現(xiàn)象解釋
    課件依次展示二幅情景圖片：
    ①衣柜中的樟腦丸變小。（說明樟腦丸不是衛(wèi)生球，衛(wèi)生球?qū)嶋H是萘丸，萘有一定毒性，不適合人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂谩?992年國家工商局印發(fā)了“關(guān)于制止以萘丸冒充樟腦丸坑害消費者行為的通知?！保?BR>    ②白熾燈燈絲變細。（知識鏈接：燈絲發(fā)光正常溫度是2000攝氏度左右，鎢絲熔點是3410攝氏度。）
    （2）自然現(xiàn)象中的升華和凝華現(xiàn)象解釋
    課件依次展示二幅情景圖片：
    ①樹上的“霧凇”
    ②冰箱冷凍室里的“白霜”
    （3）升華和凝華的應(yīng)用
    讓 學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評價并統(tǒng)一觀點，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇 到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱還可用來：①給食品降溫，②在舞臺上制造“白霧”等。
     （4）探究二：露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因
    提出問題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？
    討論交流：學(xué)生分組思考，討論．
    教師答疑：如果要解決，就要弄清幾個問題(霧、露現(xiàn)象學(xué)生能解釋)
    第一：空氣中總是含有水蒸氣的，這是江、河、湖、海以及大地表層中的水，不斷地蒸發(fā)而來的，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時，水蒸氣溫度降低液化成小水滴或凝華成小冰晶，這些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的．
    第二：云中的小水珠和小冰晶越來越大，達到一定程度時，上升氣流無法支持，就會下落．在下落過程中，冰晶熔化成水滴；與原來的水滴一起落到地面，就形成了雨．
    第三：霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現(xiàn)在地面上．當(dāng)露點低于0 ℃時，則水蒸氣直接凝華在地面物體上形成霜．霧是水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠的空氣中的塵埃上形成的．如果雨在落下時驟然遇到0 ℃以下的冷空氣，雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時又遇有0 ℃以下的冷空氣上升時，冰塊外面又結(jié)一層冰，如此反復(fù)上下，到冰塊很大時，形成雹落下，這就是可怕的冰雹．在高空中的水蒸氣便直接凝成小冰晶，這就是美麗的雪花了．
    三、課堂練習(xí)：動手動腦學(xué)物理
    四、課堂小結(jié)
     通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？你還想知道什么？（學(xué)生討論、交流）
    五、課后作業(yè)：
    收集生產(chǎn)生活中升華、凝華現(xiàn)象。
    【板書設(shè)計】
    五 升華和凝華
    一、定義
    升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華。
    凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，稱為凝華。
    二、特點
    升華過程吸熱，凝華過程放熱
    三、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。
    【教學(xué)后記】
    1. 本節(jié)課內(nèi)容貼緊生活，而且實驗設(shè)計簡單易行，要充分運用自主探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    2．在要求學(xué)生自主探究時，強調(diào)注意安全。