以下是為大家整理的《五年級小學(xué)作文：我喜歡的游戲》的文章，供大家參考
今天，我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字：傳口令。頓時教室里像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧?果然不出我們所料，老師說：“不錯，我們這節(jié)課來玩?zhèn)骺诹畹挠螒颍贿^大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說說應(yīng)該有哪些規(guī)則?”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個一個站起來說規(guī)則。有的同學(xué)說：“不能隔著人傳，而且每人只能說，不重復(fù)?！庇腥苏f：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽到?！边€有人補充說：“各組人數(shù)應(yīng)該相等，不準(zhǔn)扔紙條和下座位。”有人說應(yīng)該比看哪組傳完口令所花的時間少，還有人說應(yīng)該看哪組的口令傳得準(zhǔn)確。后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準(zhǔn)確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到后一個人呀，以免中間出什么差錯，可是規(guī)則不允許?？诹钛杆俚貍髁诉^來，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動銅鈴響”，我一時沒反應(yīng)過來，只是模糊地聽到了是五個字，便說：“你再說一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規(guī)則——只能傳!我真后悔沒仔細傾聽啊!可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當(dāng)大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應(yīng)該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結(jié)束了，我們?nèi)姼矝]了。
緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開始!”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準(zhǔn)確無誤地往前傳了過去，頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來：“錯了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了!
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時，我們都要學(xué)會傾聽。
今天，我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字：傳口令。頓時教室里像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧?果然不出我們所料，老師說：“不錯，我們這節(jié)課來玩?zhèn)骺诹畹挠螒颍贿^大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說說應(yīng)該有哪些規(guī)則?”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個一個站起來說規(guī)則。有的同學(xué)說：“不能隔著人傳，而且每人只能說，不重復(fù)?！庇腥苏f：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽到?！边€有人補充說：“各組人數(shù)應(yīng)該相等，不準(zhǔn)扔紙條和下座位。”有人說應(yīng)該比看哪組傳完口令所花的時間少，還有人說應(yīng)該看哪組的口令傳得準(zhǔn)確。后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準(zhǔn)確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到后一個人呀，以免中間出什么差錯，可是規(guī)則不允許?？诹钛杆俚貍髁诉^來，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動銅鈴響”，我一時沒反應(yīng)過來，只是模糊地聽到了是五個字，便說：“你再說一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規(guī)則——只能傳!我真后悔沒仔細傾聽啊!可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當(dāng)大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應(yīng)該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結(jié)束了，我們?nèi)姼矝]了。
緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開始!”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準(zhǔn)確無誤地往前傳了過去，頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來：“錯了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了!
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時，我們都要學(xué)會傾聽。