這篇關(guān)于《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷（北師大版）》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
積累與運(yùn)用
(一)看拼音寫詞語(yǔ)，把字寫勻稱。(5分)
shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng
(二)比一比，組詞語(yǔ)。(8分)
埃 崖 償 魁
挨 涯 嘗 槐
(三)下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是組。(2分)
A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑
B、優(yōu)慮 可見一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同
C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴
D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來(lái)
(四)用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。(5分)
1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，接受了任務(wù)。
2、歲月悠悠，唯有你如舊。
3、爺爺今年八十歲了，他能爬上五指山頂峰。
4、這種說(shuō)法錯(cuò)了，所以大家都搖頭。
5、他工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。
(五)讀句子，選答案。(2分)
1、周末，逛熱鬧的花鳥市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，
A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。
C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花
(六)按要求寫句子。(8分)
1、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人句)
2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改為比喻句)
3、房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。(改成直接引用句)
4、寫一個(gè)反問句，贊美你喜歡的一個(gè)同學(xué)或老師。
(七)積累運(yùn)用(10分)
1、我們熱愛大地，就像一樣。
2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對(duì)人民群眾懷著無(wú)比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說(shuō)：( “ ?！?
3、忽然，雷陣雨來(lái)了，像在天上吼叫，又像在云頭吟詠。
4、， ;有所期約，時(shí)刻不易。
一、 讀課文片段，完成問題。(18分)
(一)
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。
1、這段話中，作者問候了哪些朋友?(2分)
2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的?
運(yùn)用了哪些修辭手法?
你能仿照再寫一句話嗎?(4分)
3、這段文字給你印象深的是什么?(2分)
(二)
居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)
第一種是，原因是：_______________________________
第二種是，原因是：_____________________________
2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。(2分)
3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)?至少寫兩個(gè)。(2分)
4、 讀了這段話，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么話，請(qǐng)寫下來(lái)，(2分)
二、課外閱讀(12分)
“懶老師”
給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。
別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦!
同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢?這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教ɑ o e，還是教我們識(shí)字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢?這組看一下，那組聽一聽，有時(shí)遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。
時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開了?？烧f(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō) 孩子 你們?cè)┩髁_老師了 你們的老師其實(shí)并不懶 他是一個(gè)勤奮好學(xué) 勇于探索的好老師 他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、教育刊物上發(fā)表呢!”
1、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么? 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。(2分)
2、給畫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(2分)
2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁?________________________(2分)
3、“懶老師”是個(gè)什么樣的人?(2分)
4、“懶老師”這個(gè)詞語(yǔ)加了雙引號(hào)，起了什么作用?(2分)
5、你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師。說(shuō)一說(shuō)他(她)的特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)他(她)說(shuō)些什么?(2分)
積累與運(yùn)用
(一)看拼音寫詞語(yǔ)，把字寫勻稱。(5分)
shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng
(二)比一比，組詞語(yǔ)。(8分)
埃 崖 償 魁
挨 涯 嘗 槐
(三)下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是組。(2分)
A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑
B、優(yōu)慮 可見一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同
C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴
D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來(lái)
(四)用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。(5分)
1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，接受了任務(wù)。
2、歲月悠悠，唯有你如舊。
3、爺爺今年八十歲了，他能爬上五指山頂峰。
4、這種說(shuō)法錯(cuò)了，所以大家都搖頭。
5、他工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。
(五)讀句子，選答案。(2分)
1、周末，逛熱鬧的花鳥市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，
A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。
C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花
(六)按要求寫句子。(8分)
1、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人句)
2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改為比喻句)
3、房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。(改成直接引用句)
4、寫一個(gè)反問句，贊美你喜歡的一個(gè)同學(xué)或老師。
(七)積累運(yùn)用(10分)
1、我們熱愛大地，就像一樣。
2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對(duì)人民群眾懷著無(wú)比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說(shuō)：( “ ?！?
3、忽然，雷陣雨來(lái)了，像在天上吼叫，又像在云頭吟詠。
4、， ;有所期約，時(shí)刻不易。
一、 讀課文片段，完成問題。(18分)
(一)
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。
1、這段話中，作者問候了哪些朋友?(2分)
2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的?
運(yùn)用了哪些修辭手法?
你能仿照再寫一句話嗎?(4分)
3、這段文字給你印象深的是什么?(2分)
(二)
居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)
第一種是，原因是：_______________________________
第二種是，原因是：_____________________________
2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。(2分)
3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)?至少寫兩個(gè)。(2分)
4、 讀了這段話，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么話，請(qǐng)寫下來(lái)，(2分)
二、課外閱讀(12分)
“懶老師”
給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。
別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦!
同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢?這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教ɑ o e，還是教我們識(shí)字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢?這組看一下，那組聽一聽，有時(shí)遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。
時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開了?？烧f(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō) 孩子 你們?cè)┩髁_老師了 你們的老師其實(shí)并不懶 他是一個(gè)勤奮好學(xué) 勇于探索的好老師 他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、教育刊物上發(fā)表呢!”
1、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么? 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。(2分)
2、給畫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(2分)
2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁?________________________(2分)
3、“懶老師”是個(gè)什么樣的人?(2分)
4、“懶老師”這個(gè)詞語(yǔ)加了雙引號(hào)，起了什么作用?(2分)
5、你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師。說(shuō)一說(shuō)他(她)的特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)他(她)說(shuō)些什么?(2分)