這篇《2014高考作文真題預(yù)測(cè)：“青少年心理荒漠”》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
1.2008年5月20日,成都市溫江區(qū)某中學(xué)7名女生在學(xué)校附近排隊(duì)按照編號(hào)連續(xù)毆打女同學(xué)近6分鐘,其間,扇耳光、肘擊頭部、腿踹等暴力行為不斷,并拍成視頻上傳到網(wǎng)上。
2.2010年1月4日凌晨2時(shí)零6分,北川中學(xué)男生母志鵬殺死了熟睡中的同學(xué)后,在筆記本上留言:“我對(duì)不起父母,對(duì)不起老師,對(duì)不起這個(gè)同學(xué),我和人家無(wú)冤無(wú)仇,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”據(jù)母志鵬交代,元旦親朋好友聚會(huì),在成績(jī)優(yōu)異的表兄面前,成績(jī)一般的母志鵬被家長(zhǎng)一頓數(shù)落?！皻€(gè)人,就可以不上學(xué)了?！蹦钢均i這樣說(shuō)。
3. 2010年1月21日,江蘇一名高三男生在校內(nèi)跳樓自殺。據(jù)稱(chēng),他在跳樓前因和他人說(shuō)話被老師罰站,在班上做檢討不被老師接受,他感覺(jué)很委屈。
近年來(lái)一些青少年人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)自閉、漠視親情,導(dǎo)致傷害他人和自我傷害等事件頻頻發(fā)生,這是“情感荒漠化”造成的嚴(yán)重后果。青少年“情感荒漠化”現(xiàn)象已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。
對(duì)以上問(wèn)題你有什么看法，請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，要求明確立意，題目自擬，文體自選，不要套作，不得抄襲。
【簡(jiǎn)析】
所謂“情感荒漠化”,指漠視他人、漠視情感乃至漠視生命,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)不擇手段,而很少考慮可能造成的惡劣后果。在當(dāng)今應(yīng)試教育環(huán)境下及一些不良社會(huì)觀念的影響下,一些青少年的審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)嚴(yán)重缺失,出現(xiàn)了以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠乃至暴力等為特征的“情感荒漠化”傾向。當(dāng)今應(yīng)試教育只追求知識(shí)的傳授,漠視情感的教育;評(píng)價(jià)體系日趨功利化,忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。而家長(zhǎng)的過(guò)度寵愛(ài),導(dǎo)致孩子心智發(fā)育不健全,社會(huì)不良環(huán)境的熏染使青少年形成了錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀……這一切是造成青少年“情感荒漠化”的綜合因素。
生命屬于每個(gè)人只有一次,我們要作為有感情的“人”快樂(lè)地活著,活得有品位,活得精彩。我們不能在物欲的世界里迷失自己,忘記了生活的本來(lái)意義。只要懂得這一點(diǎn),就能擺正心態(tài),用心愛(ài)別人,用愛(ài)看世界,就會(huì)擁有快樂(lè)的一生。
這個(gè)社會(huì)沒(méi)有失敗的學(xué)生,只有失敗的教育。教育不是家長(zhǎng)或者學(xué)校單方面的責(zé)任,全社會(huì)應(yīng)該共同行動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,在知識(shí)教育、愛(ài)心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向豐富、走向高尚,讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)!
【深度剖析】
中國(guó)青年報(bào):導(dǎo)致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是一種反生活的教育,基礎(chǔ)教育本來(lái)應(yīng)該是國(guó)民素質(zhì)教育,現(xiàn)在卻變成選拔教育,合格教育變成了淘汰教育,大眾的教育變成了精英的教育。許多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他們把家庭變成了學(xué)校,把自己變成了助教。
中國(guó)教育報(bào):我們?nèi)鄙賽?ài)的教育。人之初,性本善,人們心中善的綠地會(huì)在愛(ài)的雨露中滋潤(rùn),也會(huì)在另一種“愛(ài)”中萎縮、沙化。許多父母信奉“愛(ài)是無(wú)私的”,把對(duì)孩子的愛(ài)簡(jiǎn)單地理解為盡量盡快滿足孩子的各種要求,而且不求回報(bào),在這種愛(ài)的酸雨的澆灌下,孩子心靈中愛(ài)的綠地被腐蝕。
在我們的教育內(nèi)容中,生命教育常常被忽略。個(gè)別孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的要求沒(méi)被滿足而殺死親人或者自殺。他們情感冷漠,漠視自己或他人的生命。每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的,生命只有一次,如果連生命都不重視,又如何把握人生呢?
社會(huì)學(xué)理論:影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等常過(guò)度或者過(guò)細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過(guò)和具體情節(jié),以至有意或無(wú)意地宣揚(yáng)了暴力,而一些暴力性的游戲也充斥網(wǎng)絡(luò),在這樣的氛圍中,一些心理上尚不成熟的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)便去模仿,甚至去當(dāng)所謂的“暴力英雄”。
專(zhuān)家觀點(diǎn):家庭教育的缺失、家長(zhǎng)自身行為的偏差、家庭成員間緊張的關(guān)系,尤其是父母間的嚴(yán)重沖突及親子間的溝通障礙等,都對(duì)子女的成長(zhǎng)有不同程度的負(fù)面影響?！虾Ｊ猩缈圃貉芯繂T徐安琪
現(xiàn)在的“90后”孩子多為獨(dú)生子女,大都被溺愛(ài)得過(guò)頭了,社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏對(duì)他們進(jìn)行敬畏教育?！拇ㄊ∩鐣?huì)學(xué)家胡光偉
追求完美成了慣性,使孩子在以后的生命中負(fù)重前行?！A東師大心理咨詢中心主任葉斌
中國(guó)教育網(wǎng):有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)每年20歲以下的自殺者占自殺人數(shù)的8%左右,其中2/3竟是通常被人們視為“優(yōu)秀”的孩子。現(xiàn)在倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識(shí)教育,只說(shuō)“好”,不說(shuō)“不”,以致有的學(xué)生遇到挫折時(shí),不能正確面對(duì),走向了極端。因此,要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育和挫折教育,讓他們充分認(rèn)識(shí)到人生并非一帆風(fēng)順的,并懂得每個(gè)人來(lái)到世界都是一個(gè)奇跡,應(yīng)該珍愛(ài)生命,悅納自己。
【例文簡(jiǎn)析】
我們
為什么我們還沒(méi)有經(jīng)歷人生太多的磨難,眼里、心里卻充滿了憂傷?為什么在別人眼里幸福得像花兒一樣的我們,還沒(méi)有來(lái)得及成熟就已經(jīng)蒼老?為什么我們喜歡久久地品味苦丁茶?為什么我們喜歡幽幽地低吟哀怨的歌?
明明有人愛(ài)我們,我們卻感受不到;我們想付出愛(ài),卻找不到對(duì)象;這個(gè)世界是如此五彩繽紛,在我們內(nèi)心卻激不起一絲漣漪……一切的一切,都是情感荒蕪惹的禍。
因?yàn)榍楦谢氖?我們“90后”成了叛逆的代名詞、不可救藥的一代。是的,“90后”的我們,業(yè)余愛(ài)好不是登山,不是涉水,而是睡覺(jué)。我們有時(shí)對(duì)一面之緣的人一堆廢話,對(duì)熟悉的人卻一言不發(fā)。我們幫助別人不需要感謝,傷害別人從不道歉……無(wú)論是陽(yáng)光遍灑,還是燈火闌珊,我們臉上的冷漠不會(huì)改變。
喜歡戴著耳機(jī),沉浸于音樂(lè)的世界,不去理會(huì)外面的一切。我們對(duì)現(xiàn)狀有著太多的不滿,但又無(wú)力改變,于是只能封閉自己的心靈,在夜深人靜的時(shí)候,獨(dú)自發(fā)呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。
在世人面前,我們以我們的方式回答大人們的不理解。一面享受著豐衣足食,一面感嘆著生活的空虛。我們享受著激情與青春,卻常常獨(dú)自悲傷。我們的內(nèi)心像一座沙丘,偶爾小小的觸動(dòng)也會(huì)引起塌方,流沙隨之而來(lái),風(fēng)云為之變色。我們的內(nèi)心更像一只蚌,堅(jiān)硬的外殼,包裹的是用淚和血凝成的華麗與悲傷。
心,已經(jīng)不知所措,如水的時(shí)光沖刷了生活的喜怒哀樂(lè),我們無(wú)從感知幸福的滋味。機(jī)械單調(diào)的生活讓我們習(xí)慣沉默,沉默是我們對(duì)抗現(xiàn)實(shí)最有力的武器。我們用冷漠面對(duì)世界,內(nèi)心卻努力尋找那尚未被物質(zhì)浸染的精神凈土,不知天高地厚地堅(jiān)守虛幻的追求。
日子如流水,慢慢滑過(guò),一切都會(huì)過(guò)去,一切都會(huì)結(jié)束。我們?cè)跍嫔Ｖ袑W(xué)著駐足,欣賞路邊的風(fēng)景。我們期盼有一天,已經(jīng)荒蕪的心靈之鄉(xiāng),陽(yáng)光普照,清水蕩漾,綠意盎然。
【點(diǎn)評(píng)】
文章采用心靈獨(dú)白的方式,展示了“90”后內(nèi)心的掙扎。透過(guò)這些壓抑的文字,可以看到“90”后苦悶迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及對(duì)美好未來(lái)的熱切期盼。因此,關(guān)注青少年心理健康,改變不當(dāng)教育觀念,是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
讓心靈的家園綠意盎然
心中裝著什么,眼睛就會(huì)看到什么,曾經(jīng)的我們心中充滿陽(yáng)光和快樂(lè)、善良和純真,但是不知從何時(shí)起,自閉和冷漠漸漸侵蝕著我們的內(nèi)心世界,我們的心靈家園慢慢沙化……面對(duì)情感荒漠,我們應(yīng)該種下愛(ài)的種子,播撒陽(yáng)光雨露,讓荒漠變成綠洲,讓心靈的家園綠意盎然。
感恩是一粒種子。
滾滾紅塵中,感動(dòng)是真情的流露;茫茫人海里,感恩是愛(ài)心的種子。縱使世態(tài)炎涼,總有一份信仰讓我們淚流滿面,總有一份感恩存放于我們心中。
感恩不是刻意的矯情,是母親節(jié)一束康乃馨,是每天清晨對(duì)老師的一句問(wèn)候,是對(duì)大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)一草一木的由衷贊美。
播下一粒感恩的種子吧,讓它在你的心田生根發(fā)芽。
喜歡是一種養(yǎng)分。
對(duì)于這個(gè)世界,不要太挑剔,學(xué)會(huì)喜歡一切,悅納萬(wàn)物,唯此我們的心靈才能蓄滿歡愉!喜歡是一種養(yǎng)分,它能滋養(yǎng)我們的心田,世界因喜歡而改變。
喜歡自然,便會(huì)珍惜姹紫嫣紅的花,珍愛(ài)青蔥碧綠的草,喜看巍峨挺立的山,欣臨清澈靈動(dòng)的溪。喜歡生活,就能享受每一天的日出日落,擁抱人間真情。喜歡生命,才能擁有拼搏進(jìn)取的激情,感受到事業(yè)跌宕起伏的快意,欣賞如初生朝陽(yáng)般的童年和落日余暉般的暮年。
撒下一份喜歡的養(yǎng)分吧,讓它滋養(yǎng)出無(wú)限的綠意。
收藏是一種境界。
也許我們不曾擁有什么,但我們可以收藏每一份上天對(duì)生命的恩賜。
收藏真摯的友誼,讓友誼的風(fēng)鈴奏出天籟之音;收藏奮斗的艱辛,讓激情燃出火山爆發(fā)般的熱烈;收藏一段爽朗的笑聲,用寬容去營(yíng)造灑脫的心靈世界。
請(qǐng)于心田之上,播下感恩的種子,施下歡樂(lè)的養(yǎng)分,收藏每一段經(jīng)歷,讓心靈的家園郁郁蔥蔥,綠意盎然!
【點(diǎn)評(píng)】
文章從三個(gè)角度切入,論述了如何才能讓心靈的世界綠意盎然。三部分按邏輯順序排列,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整齊的句式、抒情化的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。眾多溫情意象的選用,使文章思想健康積極向上,凸顯對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。
【拓展訓(xùn)練】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
英國(guó)大詩(shī)人彌爾頓曾說(shuō):“心,乃是你動(dòng)用的天地,你可以把地獄變成天國(guó),亦可將天國(guó)變成地獄。”
讀過(guò)之后,你有何感想?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不少于800字。
閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
1.2008年5月20日,成都市溫江區(qū)某中學(xué)7名女生在學(xué)校附近排隊(duì)按照編號(hào)連續(xù)毆打女同學(xué)近6分鐘,其間,扇耳光、肘擊頭部、腿踹等暴力行為不斷,并拍成視頻上傳到網(wǎng)上。
2.2010年1月4日凌晨2時(shí)零6分,北川中學(xué)男生母志鵬殺死了熟睡中的同學(xué)后,在筆記本上留言:“我對(duì)不起父母,對(duì)不起老師,對(duì)不起這個(gè)同學(xué),我和人家無(wú)冤無(wú)仇,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”據(jù)母志鵬交代,元旦親朋好友聚會(huì),在成績(jī)優(yōu)異的表兄面前,成績(jī)一般的母志鵬被家長(zhǎng)一頓數(shù)落?！皻€(gè)人,就可以不上學(xué)了?！蹦钢均i這樣說(shuō)。
3. 2010年1月21日,江蘇一名高三男生在校內(nèi)跳樓自殺。據(jù)稱(chēng),他在跳樓前因和他人說(shuō)話被老師罰站,在班上做檢討不被老師接受,他感覺(jué)很委屈。
近年來(lái)一些青少年人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)自閉、漠視親情,導(dǎo)致傷害他人和自我傷害等事件頻頻發(fā)生,這是“情感荒漠化”造成的嚴(yán)重后果。青少年“情感荒漠化”現(xiàn)象已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。
對(duì)以上問(wèn)題你有什么看法，請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，要求明確立意，題目自擬，文體自選，不要套作，不得抄襲。
【簡(jiǎn)析】
所謂“情感荒漠化”,指漠視他人、漠視情感乃至漠視生命,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)不擇手段,而很少考慮可能造成的惡劣后果。在當(dāng)今應(yīng)試教育環(huán)境下及一些不良社會(huì)觀念的影響下,一些青少年的審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)嚴(yán)重缺失,出現(xiàn)了以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠乃至暴力等為特征的“情感荒漠化”傾向。當(dāng)今應(yīng)試教育只追求知識(shí)的傳授,漠視情感的教育;評(píng)價(jià)體系日趨功利化,忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。而家長(zhǎng)的過(guò)度寵愛(ài),導(dǎo)致孩子心智發(fā)育不健全,社會(huì)不良環(huán)境的熏染使青少年形成了錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀……這一切是造成青少年“情感荒漠化”的綜合因素。
生命屬于每個(gè)人只有一次,我們要作為有感情的“人”快樂(lè)地活著,活得有品位,活得精彩。我們不能在物欲的世界里迷失自己,忘記了生活的本來(lái)意義。只要懂得這一點(diǎn),就能擺正心態(tài),用心愛(ài)別人,用愛(ài)看世界,就會(huì)擁有快樂(lè)的一生。
這個(gè)社會(huì)沒(méi)有失敗的學(xué)生,只有失敗的教育。教育不是家長(zhǎng)或者學(xué)校單方面的責(zé)任,全社會(huì)應(yīng)該共同行動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,在知識(shí)教育、愛(ài)心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向豐富、走向高尚,讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)!
【深度剖析】
中國(guó)青年報(bào):導(dǎo)致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是一種反生活的教育,基礎(chǔ)教育本來(lái)應(yīng)該是國(guó)民素質(zhì)教育,現(xiàn)在卻變成選拔教育,合格教育變成了淘汰教育,大眾的教育變成了精英的教育。許多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他們把家庭變成了學(xué)校,把自己變成了助教。
中國(guó)教育報(bào):我們?nèi)鄙賽?ài)的教育。人之初,性本善,人們心中善的綠地會(huì)在愛(ài)的雨露中滋潤(rùn),也會(huì)在另一種“愛(ài)”中萎縮、沙化。許多父母信奉“愛(ài)是無(wú)私的”,把對(duì)孩子的愛(ài)簡(jiǎn)單地理解為盡量盡快滿足孩子的各種要求,而且不求回報(bào),在這種愛(ài)的酸雨的澆灌下,孩子心靈中愛(ài)的綠地被腐蝕。
在我們的教育內(nèi)容中,生命教育常常被忽略。個(gè)別孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的要求沒(méi)被滿足而殺死親人或者自殺。他們情感冷漠,漠視自己或他人的生命。每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的,生命只有一次,如果連生命都不重視,又如何把握人生呢?
社會(huì)學(xué)理論:影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等常過(guò)度或者過(guò)細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過(guò)和具體情節(jié),以至有意或無(wú)意地宣揚(yáng)了暴力,而一些暴力性的游戲也充斥網(wǎng)絡(luò),在這樣的氛圍中,一些心理上尚不成熟的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)便去模仿,甚至去當(dāng)所謂的“暴力英雄”。
專(zhuān)家觀點(diǎn):家庭教育的缺失、家長(zhǎng)自身行為的偏差、家庭成員間緊張的關(guān)系,尤其是父母間的嚴(yán)重沖突及親子間的溝通障礙等,都對(duì)子女的成長(zhǎng)有不同程度的負(fù)面影響?！虾Ｊ猩缈圃貉芯繂T徐安琪
現(xiàn)在的“90后”孩子多為獨(dú)生子女,大都被溺愛(ài)得過(guò)頭了,社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏對(duì)他們進(jìn)行敬畏教育?！拇ㄊ∩鐣?huì)學(xué)家胡光偉
追求完美成了慣性,使孩子在以后的生命中負(fù)重前行?！A東師大心理咨詢中心主任葉斌
中國(guó)教育網(wǎng):有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)每年20歲以下的自殺者占自殺人數(shù)的8%左右,其中2/3竟是通常被人們視為“優(yōu)秀”的孩子。現(xiàn)在倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識(shí)教育,只說(shuō)“好”,不說(shuō)“不”,以致有的學(xué)生遇到挫折時(shí),不能正確面對(duì),走向了極端。因此,要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育和挫折教育,讓他們充分認(rèn)識(shí)到人生并非一帆風(fēng)順的,并懂得每個(gè)人來(lái)到世界都是一個(gè)奇跡,應(yīng)該珍愛(ài)生命,悅納自己。
【例文簡(jiǎn)析】
我們
為什么我們還沒(méi)有經(jīng)歷人生太多的磨難,眼里、心里卻充滿了憂傷?為什么在別人眼里幸福得像花兒一樣的我們,還沒(méi)有來(lái)得及成熟就已經(jīng)蒼老?為什么我們喜歡久久地品味苦丁茶?為什么我們喜歡幽幽地低吟哀怨的歌?
明明有人愛(ài)我們,我們卻感受不到;我們想付出愛(ài),卻找不到對(duì)象;這個(gè)世界是如此五彩繽紛,在我們內(nèi)心卻激不起一絲漣漪……一切的一切,都是情感荒蕪惹的禍。
因?yàn)榍楦谢氖?我們“90后”成了叛逆的代名詞、不可救藥的一代。是的,“90后”的我們,業(yè)余愛(ài)好不是登山,不是涉水,而是睡覺(jué)。我們有時(shí)對(duì)一面之緣的人一堆廢話,對(duì)熟悉的人卻一言不發(fā)。我們幫助別人不需要感謝,傷害別人從不道歉……無(wú)論是陽(yáng)光遍灑,還是燈火闌珊,我們臉上的冷漠不會(huì)改變。
喜歡戴著耳機(jī),沉浸于音樂(lè)的世界,不去理會(huì)外面的一切。我們對(duì)現(xiàn)狀有著太多的不滿,但又無(wú)力改變,于是只能封閉自己的心靈,在夜深人靜的時(shí)候,獨(dú)自發(fā)呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。
在世人面前,我們以我們的方式回答大人們的不理解。一面享受著豐衣足食,一面感嘆著生活的空虛。我們享受著激情與青春,卻常常獨(dú)自悲傷。我們的內(nèi)心像一座沙丘,偶爾小小的觸動(dòng)也會(huì)引起塌方,流沙隨之而來(lái),風(fēng)云為之變色。我們的內(nèi)心更像一只蚌,堅(jiān)硬的外殼,包裹的是用淚和血凝成的華麗與悲傷。
心,已經(jīng)不知所措,如水的時(shí)光沖刷了生活的喜怒哀樂(lè),我們無(wú)從感知幸福的滋味。機(jī)械單調(diào)的生活讓我們習(xí)慣沉默,沉默是我們對(duì)抗現(xiàn)實(shí)最有力的武器。我們用冷漠面對(duì)世界,內(nèi)心卻努力尋找那尚未被物質(zhì)浸染的精神凈土,不知天高地厚地堅(jiān)守虛幻的追求。
日子如流水,慢慢滑過(guò),一切都會(huì)過(guò)去,一切都會(huì)結(jié)束。我們?cè)跍嫔Ｖ袑W(xué)著駐足,欣賞路邊的風(fēng)景。我們期盼有一天,已經(jīng)荒蕪的心靈之鄉(xiāng),陽(yáng)光普照,清水蕩漾,綠意盎然。
【點(diǎn)評(píng)】
文章采用心靈獨(dú)白的方式,展示了“90”后內(nèi)心的掙扎。透過(guò)這些壓抑的文字,可以看到“90”后苦悶迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及對(duì)美好未來(lái)的熱切期盼。因此,關(guān)注青少年心理健康,改變不當(dāng)教育觀念,是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
讓心靈的家園綠意盎然
心中裝著什么,眼睛就會(huì)看到什么,曾經(jīng)的我們心中充滿陽(yáng)光和快樂(lè)、善良和純真,但是不知從何時(shí)起,自閉和冷漠漸漸侵蝕著我們的內(nèi)心世界,我們的心靈家園慢慢沙化……面對(duì)情感荒漠,我們應(yīng)該種下愛(ài)的種子,播撒陽(yáng)光雨露,讓荒漠變成綠洲,讓心靈的家園綠意盎然。
感恩是一粒種子。
滾滾紅塵中,感動(dòng)是真情的流露;茫茫人海里,感恩是愛(ài)心的種子。縱使世態(tài)炎涼,總有一份信仰讓我們淚流滿面,總有一份感恩存放于我們心中。
感恩不是刻意的矯情,是母親節(jié)一束康乃馨,是每天清晨對(duì)老師的一句問(wèn)候,是對(duì)大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)一草一木的由衷贊美。
播下一粒感恩的種子吧,讓它在你的心田生根發(fā)芽。
喜歡是一種養(yǎng)分。
對(duì)于這個(gè)世界,不要太挑剔,學(xué)會(huì)喜歡一切,悅納萬(wàn)物,唯此我們的心靈才能蓄滿歡愉!喜歡是一種養(yǎng)分,它能滋養(yǎng)我們的心田,世界因喜歡而改變。
喜歡自然,便會(huì)珍惜姹紫嫣紅的花,珍愛(ài)青蔥碧綠的草,喜看巍峨挺立的山,欣臨清澈靈動(dòng)的溪。喜歡生活,就能享受每一天的日出日落,擁抱人間真情。喜歡生命,才能擁有拼搏進(jìn)取的激情,感受到事業(yè)跌宕起伏的快意,欣賞如初生朝陽(yáng)般的童年和落日余暉般的暮年。
撒下一份喜歡的養(yǎng)分吧,讓它滋養(yǎng)出無(wú)限的綠意。
收藏是一種境界。
也許我們不曾擁有什么,但我們可以收藏每一份上天對(duì)生命的恩賜。
收藏真摯的友誼,讓友誼的風(fēng)鈴奏出天籟之音;收藏奮斗的艱辛,讓激情燃出火山爆發(fā)般的熱烈;收藏一段爽朗的笑聲,用寬容去營(yíng)造灑脫的心靈世界。
請(qǐng)于心田之上,播下感恩的種子,施下歡樂(lè)的養(yǎng)分,收藏每一段經(jīng)歷,讓心靈的家園郁郁蔥蔥,綠意盎然!
【點(diǎn)評(píng)】
文章從三個(gè)角度切入,論述了如何才能讓心靈的世界綠意盎然。三部分按邏輯順序排列,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整齊的句式、抒情化的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。眾多溫情意象的選用,使文章思想健康積極向上,凸顯對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。
【拓展訓(xùn)練】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
英國(guó)大詩(shī)人彌爾頓曾說(shuō):“心,乃是你動(dòng)用的天地,你可以把地獄變成天國(guó),亦可將天國(guó)變成地獄。”
讀過(guò)之后,你有何感想?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不少于800字。