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        小學英語教學設計與反思

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        這篇小學英語教學設計與反思,是特地為大家整理的,希望對大家有所幫助!
             Part A Let’s learn
            一、 學生分析 :
            對于小學六年級的學生來講,應該說具有一定的英語基礎,同時也具備一些運用的語言知識的能力。在此基礎上,學生們一來學習這樣一個關系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內容應會引起他們更大的興趣。而教師更應抓住這一有利時機,對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標,并鼓勵他們每個人只要腳跳實地,刻苦努力,就一定能實現(xiàn)他們的理想。
            二、教學目標:
            本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析,詳細情況如下:
            1. 知識目標:
            ①能聽、說、讀、寫本課的單詞:singer, writer, actor,
            TV reporter, actress, artist
            ②能理解、認讀句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
            2. 能力目標:
            ①能夠簡單介紹人物的職業(yè),如:She’s a singer.
            ②能運用句型:“What does your father/mother do?”進行詢問,并給出相應回答。
            ③能按要求完成Group work的活動
            3.情感目標:
            ①通過本節(jié)課,讓學生了解和尊重別人的職業(yè)。
            ②能從小樹立自己的理想職業(yè)
            三、教學重、難點分析:
            1.重點:掌握以上五種職業(yè)的英文表達,并能簡單問答、介紹自己的理想。
            2.難點:①正確區(qū)分運用冠詞an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆,注意區(qū)分。
            四、課前準備:
            ①相關職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關的錄相帶 ③多媒體課件
            五、教學過程:
            1.熱身(Warm-up)
            播放56頁Let’s chant一遍,然后師生一起跟錄音唱一遍??梢愿鶕?jù)歌謠的內容,邊唱邊做動作。
            2.復習(Review)
            通過聽力練習,復習以前四年級學習的幾個關于職業(yè)的單詞:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習如下:
            ① My father works on the farm, he is a _________.
            ② My mother works in a hospital, she’s a _________.
            ③ My sister works in a school, she’s a ________.
            ④ I study here, I am a _________.
            3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
            ①導入:
            利用游戲,復習舊單詞,從而引出本課的新單詞,具體操作如下:
            教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片,用動作扮演卡片上的職業(yè),讓其他學生猜職業(yè)名稱。
            教師先來一句開場白:“同學們,你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人?今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
            然后請一位同學上臺做上面那個游戲,扮演其中一個職業(yè),讓其他同學猜。哪個同學猜中了,就請他扮演下一個職業(yè)。
            以上五個職業(yè)的單詞扮演完后,接著教師再說:“You’re wonderful!
            不過,除了以上五位嘉賓以外,今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
            然后利用多媒體課件,出示一張“張學友”的相片。
            教師:“Who is he?”
            學生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
            教師:“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
            ②教學新知識:引出新句型:What does he do? 并板書在黑板上,用此句重復問兩次。
            然后教師說:“He can sing songs. He’s a …”
            這樣就可以慢慢地引導學生說:“He’s a singer!”
            教師:“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上,并帶讀。
            再板書新句型:He’s a singer. 帶讀新句型。
            利用同樣的方法教學其它職業(yè):writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學生可能會回答:“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學生解決難點。
            先聽錄音,再跟錄音讀單詞。
            ③利用分組讀,分男女讀,開火車讀,自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋,特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的,應該多讀,幫助學生區(qū)分好。
            ④“快看快拼”活動
            教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學生爭取快拼出此單詞??斓钠闯鰜淼哪且唤M加一分。
            ⑤“快看快說”活動
            教師利用多媒體課件,快速的出示一張關于職業(yè)的相片但馬上會消失掉,畫面上會出現(xiàn)一個問題:What does she/he do? 全班學生一起讀這個問題,然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內容回答:He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分,后總結那一組勝利。
            六、鞏固和延伸:(Consolidation and extension)
            ①教師利用課件,把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍,說:“同學們,今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了,老師介紹他們給大家認識,目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?,從小樹立自己的遠大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢?”從而引出句型:What are you going to be? 并引導學生用:I’m going to be a/an… 來回答。
            ②教師用:What are you going to be? 訪問了幾位同學后,突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲,教師:“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到:原來香港迪斯尼剛開張,所以需要各行各業(yè)的人才,現(xiàn)在先做一份調查,想了解同學們理想職業(yè)。教師出示一張表格,讓學生在組里面拿著表格去調查組員:
            teacher
            doctor
            nurse
            writer
            singer
            actor
            actress
            artist
            TV reporter
            farmer
            指導學生用:What are you going to be? 來訪問,并用:I’m going to be a/an…來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。
            ③后教師總結一下,哪一種職業(yè)是受歡迎的,同時也讓學生了解到職業(yè)是無分貴賤的,并激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。
            七、總結:
            利用提問形式,讓學生自己總結出本節(jié)課所學的內容。
            八、家庭作業(yè):
            1.把本節(jié)課的新單詞每個抄寫兩行
            2.從課外書上或網(wǎng)上,查一查今天所學的六個職業(yè),他們的具體工作內容是什么,對社會有什么貢獻。
            九、板書設計:
            Unit 5 What Does She Do?
            Part A Let’s learn
            A:What does she/he do? B: She/he’s a/an…
            singer writer TV reporter
            actor actress artist
            十、教學后記/反思:
            1.多媒體的運用使課堂生動、活潑、有趣,提高學生的學習興趣。
            2.教學目標與重難點基本能解決,但還有個別學生對actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆。
            3.還應鼓勵更多學生積極參與,讓每一個學生都能克服畏怯的心理。放開膽子,用所學知識來表達自己要說的,要做的,不要怕犯錯誤,這樣才能真正做到活學活用,而且得心應手。