“兒童的基本權(quán)利包括哪幾項？什么是兒童大的利益原則？兒童優(yōu)先的原則又意味著什么？”在“紅云圖書室·牽手農(nóng)民工子女”公益活動的講座中，教育專家謝湘接連拋出幾個問題，使在座的昆明市富民一中的老師們陷入沉思。
    謝湘指出，兒童權(quán)利主要有“生存權(quán)利、保護權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、參與權(quán)利”， 為此，當(dāng)下的現(xiàn)代教育的觀念應(yīng)該是“ 教育是一種服務(wù)，教師是一個專業(yè)”：即做到以人為本，首先尊重學(xué)生；不要吝惜表揚，讓學(xué)生獲得榮譽；走出數(shù)字鴻溝，擴大教育視野；尊重教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。
    她說，一個教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進者。她引用了龐麗娟、申繼亮兩位專家的觀點：目前教師重點需要兩方面的幫助：一是幫助他們明確教師職業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵；二是切實幫助他們提高教育專業(yè)素養(yǎng)，尤其是專業(yè)教育能力；兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)主要在于環(huán)境的影響以及學(xué)生的人格，環(huán)境主要是由教師來創(chuàng)設(shè)的，人格的培養(yǎng)也與教師的評價有關(guān)，因此，基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)。
    在曲靖市馬龍縣通泉鎮(zhèn)小寨小學(xué)、紅河哈尼族彝族自治州彌勒市朋普鎮(zhèn)慶來小學(xué)，云大附中的特級教師鄭至波也提出了教師素質(zhì)的重要性。她在《興趣是啟蒙的基礎(chǔ)，方法是教育的關(guān)鍵》的講座中提到一個小故事：
    “有我讓學(xué)生將他的畫換成淡色的，但第二天學(xué)生拿著沒修改過的畫來找我，說不知道是要畫成 淡顏色 還是 雞蛋的顏色 ?！?鄭至波說，有時候其實是老師們表達的方式不對。課堂需要留時間給孩子思考的空間，要注意教學(xué)與實際的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)思維方式的不同。
    如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，就是老師工作的一大重點。她給老師們展示了云大附中教師所做的語文、數(shù)學(xué)、英語課件，那些精美的、能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課件，讓在座的老師贊賞不已。
    “ 好的課件制作還得靠教師，因為他熟悉學(xué)生，他創(chuàng)造出來的內(nèi)容適合學(xué)生，因而是有價值的。 ”鄭至波說。
    聽了鄭至波的課，在座的老師表示，雖然自己經(jīng)常有意識地要保留孩子們的創(chuàng)造性，給孩子們發(fā)展的空間，但在有時感到力不從心。
    對此，青少年心理輔導(dǎo)和心理健康教育專家陸曉婭在這兩所學(xué)校，向老師和學(xué)生展示了一節(jié)不同與教學(xué)大綱的課，用《狐貍和葡萄》的故事，告訴孩子們解決問題的不同方法。
    在《當(dāng)你遇到困難的時候，你可以做些什么》講座中，陸曉婭講述了八只不同的小狐貍為遲到葡萄所作出的八種努力和解決方法。
    “你是哪種狐貍呢？”在陸曉婭的引導(dǎo)下，孩子們紛紛說出自己在遇到困難時的解決方法：聽音樂、看書、散步、找伙伴玩、把事情往好里想……
    “大膽放權(quán)，相信孩子，讓學(xué)生們?nèi)プ?，他們的?chuàng)造性往往超出了你的想象?！标憰詪I說。