這篇關(guān)于《寶寶入學(xué)前必須改掉家長的三個(gè)壞習(xí)慣推薦》,是特地為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助!
家長壞習(xí)慣一:過多的口頭監(jiān)督,而沒有實(shí)際行動(dòng)
雖然很多家長都知道自己的寶寶上學(xué)后,要認(rèn)真管理寶寶的學(xué)習(xí),但是多數(shù)家長支持停留在口頭上,卻沒有實(shí)際行動(dòng)。例如很多家長會(huì)提醒孩子該做作業(yè)了,做完了要自己檢查一下。其實(shí)剛?cè)雽W(xué)的孩子自律性差,家長如果只是口頭說說很難能起到作用。家長抽出一點(diǎn)時(shí)間和他們共同完成作業(yè),不僅讓孩子保障完成作業(yè),還能促進(jìn)親子關(guān)系。
家長壞習(xí)慣二:對(duì)孩子是雙重標(biāo)準(zhǔn)
有些家長不斷告訴孩子你上學(xué)不能遲到,但是自己卻總遲到。平時(shí)讓孩子讀書寫字,自己卻看電視或者打麻將。剛?cè)雽W(xué)的孩子的價(jià)值觀還沒有形成,如果這樣做很容易給孩子塑造一個(gè)壞榜樣,讓他們有樣學(xué)樣就壞啦。
家長壞習(xí)慣三:很多事家長就代勞了
很多家長總是習(xí)慣幫自己的寶寶做一些他們自己能做的事,例如孩子六歲了,卻還給他們喂飯,幫孩子整理書包。這樣時(shí)間長了,很容易養(yǎng)成孩子懶惰的性格。有些家長甚至幫孩子做作業(yè),這樣對(duì)孩子毫無幫助,甚至?xí)尯⒆邮オ?dú)立的能力。
家長壞習(xí)慣一:過多的口頭監(jiān)督,而沒有實(shí)際行動(dòng)
雖然很多家長都知道自己的寶寶上學(xué)后,要認(rèn)真管理寶寶的學(xué)習(xí),但是多數(shù)家長支持停留在口頭上,卻沒有實(shí)際行動(dòng)。例如很多家長會(huì)提醒孩子該做作業(yè)了,做完了要自己檢查一下。其實(shí)剛?cè)雽W(xué)的孩子自律性差,家長如果只是口頭說說很難能起到作用。家長抽出一點(diǎn)時(shí)間和他們共同完成作業(yè),不僅讓孩子保障完成作業(yè),還能促進(jìn)親子關(guān)系。
家長壞習(xí)慣二:對(duì)孩子是雙重標(biāo)準(zhǔn)
有些家長不斷告訴孩子你上學(xué)不能遲到,但是自己卻總遲到。平時(shí)讓孩子讀書寫字,自己卻看電視或者打麻將。剛?cè)雽W(xué)的孩子的價(jià)值觀還沒有形成,如果這樣做很容易給孩子塑造一個(gè)壞榜樣,讓他們有樣學(xué)樣就壞啦。
家長壞習(xí)慣三:很多事家長就代勞了
很多家長總是習(xí)慣幫自己的寶寶做一些他們自己能做的事,例如孩子六歲了,卻還給他們喂飯,幫孩子整理書包。這樣時(shí)間長了,很容易養(yǎng)成孩子懶惰的性格。有些家長甚至幫孩子做作業(yè),這樣對(duì)孩子毫無幫助,甚至?xí)尯⒆邮オ?dú)立的能力。