以下是為大家整理的關(guān)于環(huán)境因素對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響(上)的文章，希望大家能夠喜歡！
環(huán)境因素對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響(上)
國(guó)家教委教育司的領(lǐng)導(dǎo)明確指出，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，興趣是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺(jué)得外語(yǔ)好學(xué)，有意思。所以，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是孩子學(xué)好英語(yǔ)的前提，也是現(xiàn)在教師、家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)的主要方向。
●關(guān)于兒童英語(yǔ)教育的問(wèn)題
兒童的英語(yǔ)教育問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題,也是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)復(fù)雜的問(wèn)題。之所以大是因?yàn)樗慕Y(jié)果直接關(guān)系到兒童發(fā)展的未來(lái)；說(shuō)它復(fù)雜則是因?yàn)樗幌衿渌唐焚I賣一樣，錢到貨來(lái)，一手交錢一手提貨，它牽涉到了人的思想，是一個(gè)比較系統(tǒng)的教育工程。它的結(jié)果牽扯到幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師的組織和幫助很關(guān)健，兒童的智力發(fā)展不可小視，家庭環(huán)境也非常重要。正是因?yàn)槿绱?，受劍橋少兒英語(yǔ)三明培訓(xùn)基地的委托，我把近幾年來(lái)在工作中收獲到的一些心得和體會(huì)，予各位學(xué)生家長(zhǎng)共享，目的為了更好的解決兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“關(guān)鍵時(shí)期”的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。說(shuō)述純屬個(gè)人觀點(diǎn)僅供參考，不妥之處歡迎批評(píng)。
●兒童及早學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好處就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有以下一些好處：
1、心理障礙小。大人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不分辨哪一個(gè)是不是自己的母語(yǔ)，只管學(xué)舌好玩自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。
2、 母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語(yǔ)言，只是說(shuō)明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)更大工夫才能達(dá)到孩童時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。
3、記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。
4、 越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來(lái)累積詞匯量，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來(lái)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。
5、可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。俗話說(shuō)：三歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長(zhǎng)，雖然不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影，但卻在為日后學(xué)習(xí)發(fā)展儲(chǔ)備能量。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語(yǔ)言會(huì)比其他年齡的人來(lái)得容易，所以，只要孩子對(duì)英語(yǔ)有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
●現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多不足的弊端如:
1.孩子不愿接觸英語(yǔ),害怕英文, 像許多現(xiàn)今的成年人一樣不敢開口,不用英文；
2.學(xué)到的英語(yǔ)只應(yīng)付了考試, 而已,別無(wú)他用；
3.學(xué)到的英語(yǔ)不足應(yīng)對(duì)時(shí)代需求,無(wú)法用英文思考與人交談,不能用英文吸收新知識(shí)表達(dá)思想。
針對(duì)上述缺點(diǎn)教師應(yīng)該在課堂上有針對(duì)性的解決，而家長(zhǎng)應(yīng)該在課外有目的性的監(jiān)督。
環(huán)境因素對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響(上)
國(guó)家教委教育司的領(lǐng)導(dǎo)明確指出，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，興趣是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺(jué)得外語(yǔ)好學(xué)，有意思。所以，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是孩子學(xué)好英語(yǔ)的前提，也是現(xiàn)在教師、家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)的主要方向。
●關(guān)于兒童英語(yǔ)教育的問(wèn)題
兒童的英語(yǔ)教育問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題,也是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)復(fù)雜的問(wèn)題。之所以大是因?yàn)樗慕Y(jié)果直接關(guān)系到兒童發(fā)展的未來(lái)；說(shuō)它復(fù)雜則是因?yàn)樗幌衿渌唐焚I賣一樣，錢到貨來(lái)，一手交錢一手提貨，它牽涉到了人的思想，是一個(gè)比較系統(tǒng)的教育工程。它的結(jié)果牽扯到幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師的組織和幫助很關(guān)健，兒童的智力發(fā)展不可小視，家庭環(huán)境也非常重要。正是因?yàn)槿绱?，受劍橋少兒英語(yǔ)三明培訓(xùn)基地的委托，我把近幾年來(lái)在工作中收獲到的一些心得和體會(huì)，予各位學(xué)生家長(zhǎng)共享，目的為了更好的解決兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“關(guān)鍵時(shí)期”的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。說(shuō)述純屬個(gè)人觀點(diǎn)僅供參考，不妥之處歡迎批評(píng)。
●兒童及早學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好處就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有以下一些好處：
1、心理障礙小。大人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不分辨哪一個(gè)是不是自己的母語(yǔ)，只管學(xué)舌好玩自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。
2、 母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語(yǔ)言，只是說(shuō)明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)更大工夫才能達(dá)到孩童時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。
3、記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。
4、 越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來(lái)累積詞匯量，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來(lái)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。
5、可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。俗話說(shuō)：三歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長(zhǎng)，雖然不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影，但卻在為日后學(xué)習(xí)發(fā)展儲(chǔ)備能量。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語(yǔ)言會(huì)比其他年齡的人來(lái)得容易，所以，只要孩子對(duì)英語(yǔ)有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
●現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多不足的弊端如:
1.孩子不愿接觸英語(yǔ),害怕英文, 像許多現(xiàn)今的成年人一樣不敢開口,不用英文；
2.學(xué)到的英語(yǔ)只應(yīng)付了考試, 而已,別無(wú)他用；
3.學(xué)到的英語(yǔ)不足應(yīng)對(duì)時(shí)代需求,無(wú)法用英文思考與人交談,不能用英文吸收新知識(shí)表達(dá)思想。
針對(duì)上述缺點(diǎn)教師應(yīng)該在課堂上有針對(duì)性的解決，而家長(zhǎng)應(yīng)該在課外有目的性的監(jiān)督。