2013 年河南省特崗教師考試真題及解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）
1. 黨的十八大報(bào)告的主線是（A）
A 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義B 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治
C 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)D 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化
2. 解決三農(nóng)問(wèn)題的根本途徑是（ B ）
A 發(fā)展中小城市
B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化
3. 《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（ D ）
A 大力發(fā)展義務(wù)教育
B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育
C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育
D 均衡發(fā)展義務(wù)教育
4. 教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）
A 教書育人
B 為人師表
C 熱愛(ài)學(xué)生
D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生，也是評(píng)價(jià)其高低的標(biāo)準(zhǔn)
5. 教育名著《給教師的一百條建議》《整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）
A 杜威
B 贊科夫
C 布魯姆
D 蘇霍姆林斯基
6. 個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）
A 物質(zhì)前提
B 內(nèi)部動(dòng)力
C 主導(dǎo)作用
D 外部動(dòng)力
【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
7. “為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（ D）
A 教育內(nèi)容
B 教育方法
C 教育手段
D 教育目的
【解析】狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。
8. “學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）
A 因材施教原則
B 啟發(fā)性原則
C 循序漸進(jìn)原則
D 直觀性原則
【解析】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)超越學(xué)生的等級(jí)，所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性原則
9. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是（D）
A 使學(xué)生掌握體育知識(shí)
B 輸送運(yùn)動(dòng)員
C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能
D 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
10. 學(xué)校德育的基本途徑是（C）
A 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
B 課外校外活動(dòng)
C 品德課和各科教學(xué)
D 班主任工作
【解析】學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)
11. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是（B）
A 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)
C 教師教的活動(dòng)
D 傳授知識(shí)的活動(dòng)
【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)
12. 班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（C ）
A 組織和培養(yǎng)班集體
B 把課上好
C 了解和研究學(xué)生
D 組織班級(jí)活動(dòng)
【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生；中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體
13. 知識(shí)學(xué)習(xí)的終目的是（B）
A 感知
B 應(yīng)用
C 理解
D 鞏固
【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用在實(shí)際生活中
14. 教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對(duì)比以突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這一做法運(yùn)用了感知的（B）
A 強(qiáng)度律
B 差異律
C 活動(dòng)律
D 組合律
【解析】教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對(duì)比就是利用色彩之間的差異性來(lái)突出直觀對(duì)象，故選 B。
15. 學(xué)生的人生觀開(kāi)始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是（C）
A 學(xué)前階段
B 小學(xué)階段
C 初中階段
D 高中階段
【解析】初中年級(jí)是人生觀開(kāi)始形成，品德兩級(jí)分化的關(guān)鍵期
16. 兒童早期心理發(fā)展存在的對(duì)某種刺激特別敏感的短暫時(shí)期是（A）
A 關(guān)鍵期
B 成熟期
C 青春期
D 發(fā)展期
【解析】關(guān)鍵期指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能夠起到大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期中，個(gè)某種刺激特別敏感，通過(guò)適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快
17. 根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生面對(duì)重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）
A 較高水平
B 較低水平
C 中等水平
D 極高水平
【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有助于任務(wù)的完成。
18. 根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）
A 發(fā)展性輔導(dǎo)
B 小組性輔導(dǎo)
D 個(gè)別性輔導(dǎo)
C 整體性輔導(dǎo)
【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩大目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)試和尋求發(fā)展
19. 下列選項(xiàng)中屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（C）
A 標(biāo)本
B 掛圖
C 網(wǎng)絡(luò)教室
D 模型
【解析】略
20. 教師在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)問(wèn)題的不同方式將影響個(gè)體對(duì)問(wèn)題的解決，這是（C）
A 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B 定勢(shì)
C 問(wèn)題表征
D 心理準(zhǔn)備
【解析】問(wèn)題表征就是問(wèn)題呈現(xiàn)的不用知覺(jué)方式
二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）
1. 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。（）
【解析】√
2. 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是我國(guó)首個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。（）
【解析】√
3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動(dòng)。（）
【解析】√
4. 教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。（）
【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。
5. 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）
【解析】√
6. 中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）
【解析】√
7. 《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）
【解析】√
8. 班級(jí)物質(zhì)文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報(bào)、班級(jí)輿論以及班風(fēng)等方面。（）
【解析】×以上具體的幾個(gè)方面屬于班級(jí)的精神文化方面。
9. 在教學(xué)過(guò)程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)要以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）
【解析】×教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
10. 新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是課外活動(dòng)。（）
【解析】×綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。
11. 教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。（）
【解析】√
12. 運(yùn)用實(shí)際鍛煉法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。（）
【解析】×運(yùn)用說(shuō)服法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。
13. 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（）
【解析】×
這句話的意思是說(shuō)，教育做根本的目的是讓人成為一個(gè)真正的人，而不是別的東
西，當(dāng)一個(gè)人通過(guò)教育盡管只是淵博，但是連一個(gè)基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個(gè)教育都是失敗的；我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但只有我們學(xué)會(huì)了做人，才能真正的掌握其他知識(shí)，才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神沒(méi)有關(guān)系。
14. 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合有利于實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)方式，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）
【解析】√
15. 與學(xué)校相比，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場(chǎng)所。（）
【解析】×心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，建構(gòu)完善的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
16. 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）
【解析】√
17. 教師教學(xué)時(shí)需要配合使用正例和反例，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。（）
【解析】×學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。
18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。（）
【解析】×兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。
18. 在操作技能的形成中，過(guò)度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）
【解析】×過(guò)度學(xué)習(xí) 50%效果好。
19. 有效利用社會(huì)資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。（）
【解析】√
三、案例分析題（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）
1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個(gè)同學(xué)叫在一起，詢問(wèn)了同學(xué)們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個(gè)同學(xué)一個(gè)買了一雙棉鞋。四年來(lái)，劉老師資助了 26 個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。
農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個(gè)女孩因家長(zhǎng)不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長(zhǎng)的思想工作，使家長(zhǎng)明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。終留住了這幾個(gè)學(xué)生。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
【參考答案】（1）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重：
學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，符合教師職業(yè)道德。
（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。案例中的劉老師能夠熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，資助學(xué)生，不讓學(xué)生輟學(xué)，甚至還去學(xué)生家里做思想工作，使學(xué)生能夠完成自己的學(xué)業(yè)，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
（3）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，為同學(xué)們作出了表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。
（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責(zé)。符合愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。
2、某物理老師在教《輪軸》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看誰(shuí)的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請(qǐng)他們上講臺(tái)扳手腕，女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個(gè)啤酒瓶，請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢(shì)說(shuō)道：“請(qǐng)大家想一想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著老師就開(kāi)始了新課的教學(xué)。
請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。因?yàn)榘咐械睦蠋熯\(yùn)用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關(guān)理論，所以是值得我們學(xué)習(xí)的。
案例中主要運(yùn)用的教學(xué)原則有：
1、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。
2、直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。案例中的老師運(yùn)用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰(shuí)贏誰(shuí)輸，給學(xué)生留下深刻印象。
3、循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
4、案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程改革的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，案例中的老師運(yùn)用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問(wèn)題的答案不斷的邁進(jìn)。
5、案例中還運(yùn)用了新課程改革中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是過(guò)程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)生的過(guò)程。
綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。
四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）
聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？
【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。
課堂氣氛可以分為三類：對(duì)抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對(duì)抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈和興奮，消極的課堂氣氛中學(xué)生過(guò)于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要避免的。作為教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)調(diào)控課堂氣氛：
1、轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在教學(xué)中，相對(duì)于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時(shí)能夠聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級(jí)更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我知道，作為一名教師，除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系（舉例）。。。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，保持積極的課堂氣氛。
2、教師對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響課堂氣氛。教師對(duì)學(xué)生過(guò)高或者過(guò)低的期望都會(huì)影響學(xué)生對(duì)于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對(duì)課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)目光、手勢(shì)和語(yǔ)言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注，其次，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)有差別，對(duì)于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問(wèn)題，并進(jìn)行激勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)耐心和用心回答，保護(hù)學(xué)生好奇心，傳達(dá)教師的合理期望，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。
3、建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對(duì)待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和研究，通過(guò)談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級(jí)紀(jì)律，選出班干部，并開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)班集體的形成。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進(jìn)行溝通和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。
4、應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師正確教學(xué)方法的選用，目前中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等，不同學(xué)科的任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)靈活選用教學(xué)方法，多采用新課改倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 1 題，共 15 分）
請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》編排了“成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的》，主要內(nèi)容如下：
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的,在我們的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個(gè)愿望未能實(shí)現(xiàn)；做事情收到了批評(píng)。挫折和失敗是我們成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷。美國(guó)一位的電影演員，在他初的嘗試做電影演員時(shí)，曾遭到了無(wú)數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。每被拒絕，他就認(rèn)真的反省，在尋求機(jī)會(huì)，后來(lái)他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，在懇求當(dāng)演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對(duì)他說(shuō)：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。我可以給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過(guò)先拍一集，讓你當(dāng)主角，如果效果不好，你從此就斷了這個(gè)念頭吧?！毙疫\(yùn)之神終于對(duì)他露出了笑臉。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美高的收視紀(jì)錄！
學(xué)生情況：教學(xué)對(duì)象為某農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 45 人。
設(shè)計(jì)要求：1.請(qǐng)寫出本科的教學(xué)目標(biāo)
2.請(qǐng)寫出本課的教學(xué)方法
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述本課的教學(xué)過(guò)程
【參考答案】
例：
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的
【課型】新授課
【課時(shí)】1 課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識(shí)挫折與失敗對(duì)以后成長(zhǎng)生活帶來(lái)的意義
【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解挫折與失敗對(duì)成長(zhǎng)的必要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂(lè)與煩惱，那大家能不能各自說(shuō)說(shuō)，從中你們又學(xué)到了什么？”。
學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的。
二、探究新知
共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對(duì)失敗挫折的感悟。
學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^賞感悟。
學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。
教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行作答
學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示美國(guó)演員多次遭遇拒絕后，扔堅(jiān)持自己夢(mèng)想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵(lì)我們的成長(zhǎng)。
三、拓展延伸
教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請(qǐng)學(xué)生利用今天所認(rèn)識(shí)的知識(shí)來(lái)解決各事件。
四、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請(qǐng)學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲。
【板書設(shè)計(jì)】
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)
失敗+ 挫折
六、作文題（40 分）
請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外。
長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去/小時(shí)候我以為你很神氣/說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂(lè)趣/小時(shí)候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）
1. 黨的十八大報(bào)告的主線是（A）
A 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義B 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治
C 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)D 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化
2. 解決三農(nóng)問(wèn)題的根本途徑是（ B ）
A 發(fā)展中小城市
B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化
3. 《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（ D ）
A 大力發(fā)展義務(wù)教育
B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育
C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育
D 均衡發(fā)展義務(wù)教育
4. 教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）
A 教書育人
B 為人師表
C 熱愛(ài)學(xué)生
D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生，也是評(píng)價(jià)其高低的標(biāo)準(zhǔn)
5. 教育名著《給教師的一百條建議》《整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）
A 杜威
B 贊科夫
C 布魯姆
D 蘇霍姆林斯基
6. 個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）
A 物質(zhì)前提
B 內(nèi)部動(dòng)力
C 主導(dǎo)作用
D 外部動(dòng)力
【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
7. “為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（ D）
A 教育內(nèi)容
B 教育方法
C 教育手段
D 教育目的
【解析】狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。
8. “學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）
A 因材施教原則
B 啟發(fā)性原則
C 循序漸進(jìn)原則
D 直觀性原則
【解析】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)超越學(xué)生的等級(jí)，所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性原則
9. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是（D）
A 使學(xué)生掌握體育知識(shí)
B 輸送運(yùn)動(dòng)員
C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能
D 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
10. 學(xué)校德育的基本途徑是（C）
A 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
B 課外校外活動(dòng)
C 品德課和各科教學(xué)
D 班主任工作
【解析】學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)
11. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是（B）
A 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)
C 教師教的活動(dòng)
D 傳授知識(shí)的活動(dòng)
【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)
12. 班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（C ）
A 組織和培養(yǎng)班集體
B 把課上好
C 了解和研究學(xué)生
D 組織班級(jí)活動(dòng)
【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生；中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體
13. 知識(shí)學(xué)習(xí)的終目的是（B）
A 感知
B 應(yīng)用
C 理解
D 鞏固
【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用在實(shí)際生活中
14. 教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對(duì)比以突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這一做法運(yùn)用了感知的（B）
A 強(qiáng)度律
B 差異律
C 活動(dòng)律
D 組合律
【解析】教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對(duì)比就是利用色彩之間的差異性來(lái)突出直觀對(duì)象，故選 B。
15. 學(xué)生的人生觀開(kāi)始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是（C）
A 學(xué)前階段
B 小學(xué)階段
C 初中階段
D 高中階段
【解析】初中年級(jí)是人生觀開(kāi)始形成，品德兩級(jí)分化的關(guān)鍵期
16. 兒童早期心理發(fā)展存在的對(duì)某種刺激特別敏感的短暫時(shí)期是（A）
A 關(guān)鍵期
B 成熟期
C 青春期
D 發(fā)展期
【解析】關(guān)鍵期指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能夠起到大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期中，個(gè)某種刺激特別敏感，通過(guò)適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快
17. 根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生面對(duì)重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）
A 較高水平
B 較低水平
C 中等水平
D 極高水平
【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有助于任務(wù)的完成。
18. 根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）
A 發(fā)展性輔導(dǎo)
B 小組性輔導(dǎo)
D 個(gè)別性輔導(dǎo)
C 整體性輔導(dǎo)
【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩大目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)試和尋求發(fā)展
19. 下列選項(xiàng)中屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（C）
A 標(biāo)本
B 掛圖
C 網(wǎng)絡(luò)教室
D 模型
【解析】略
20. 教師在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)問(wèn)題的不同方式將影響個(gè)體對(duì)問(wèn)題的解決，這是（C）
A 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B 定勢(shì)
C 問(wèn)題表征
D 心理準(zhǔn)備
【解析】問(wèn)題表征就是問(wèn)題呈現(xiàn)的不用知覺(jué)方式
二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）
1. 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。（）
【解析】√
2. 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是我國(guó)首個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。（）
【解析】√
3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動(dòng)。（）
【解析】√
4. 教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。（）
【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。
5. 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）
【解析】√
6. 中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）
【解析】√
7. 《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）
【解析】√
8. 班級(jí)物質(zhì)文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報(bào)、班級(jí)輿論以及班風(fēng)等方面。（）
【解析】×以上具體的幾個(gè)方面屬于班級(jí)的精神文化方面。
9. 在教學(xué)過(guò)程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)要以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）
【解析】×教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
10. 新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是課外活動(dòng)。（）
【解析】×綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。
11. 教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。（）
【解析】√
12. 運(yùn)用實(shí)際鍛煉法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。（）
【解析】×運(yùn)用說(shuō)服法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。
13. 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（）
【解析】×
這句話的意思是說(shuō)，教育做根本的目的是讓人成為一個(gè)真正的人，而不是別的東
西，當(dāng)一個(gè)人通過(guò)教育盡管只是淵博，但是連一個(gè)基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個(gè)教育都是失敗的；我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但只有我們學(xué)會(huì)了做人，才能真正的掌握其他知識(shí)，才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神沒(méi)有關(guān)系。
14. 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合有利于實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)方式，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）
【解析】√
15. 與學(xué)校相比，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場(chǎng)所。（）
【解析】×心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，建構(gòu)完善的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
16. 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）
【解析】√
17. 教師教學(xué)時(shí)需要配合使用正例和反例，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。（）
【解析】×學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。
18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。（）
【解析】×兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。
18. 在操作技能的形成中，過(guò)度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）
【解析】×過(guò)度學(xué)習(xí) 50%效果好。
19. 有效利用社會(huì)資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。（）
【解析】√
三、案例分析題（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）
1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個(gè)同學(xué)叫在一起，詢問(wèn)了同學(xué)們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個(gè)同學(xué)一個(gè)買了一雙棉鞋。四年來(lái)，劉老師資助了 26 個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。
農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個(gè)女孩因家長(zhǎng)不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長(zhǎng)的思想工作，使家長(zhǎng)明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。終留住了這幾個(gè)學(xué)生。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
【參考答案】（1）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重：
學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，符合教師職業(yè)道德。
（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。案例中的劉老師能夠熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，資助學(xué)生，不讓學(xué)生輟學(xué)，甚至還去學(xué)生家里做思想工作，使學(xué)生能夠完成自己的學(xué)業(yè)，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
（3）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，為同學(xué)們作出了表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。
（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責(zé)。符合愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。
2、某物理老師在教《輪軸》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看誰(shuí)的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請(qǐng)他們上講臺(tái)扳手腕，女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個(gè)啤酒瓶，請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢(shì)說(shuō)道：“請(qǐng)大家想一想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著老師就開(kāi)始了新課的教學(xué)。
請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。因?yàn)榘咐械睦蠋熯\(yùn)用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關(guān)理論，所以是值得我們學(xué)習(xí)的。
案例中主要運(yùn)用的教學(xué)原則有：
1、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。
2、直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。案例中的老師運(yùn)用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰(shuí)贏誰(shuí)輸，給學(xué)生留下深刻印象。
3、循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
4、案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程改革的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，案例中的老師運(yùn)用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問(wèn)題的答案不斷的邁進(jìn)。
5、案例中還運(yùn)用了新課程改革中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是過(guò)程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)生的過(guò)程。
綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。
四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）
聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？
【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。
課堂氣氛可以分為三類：對(duì)抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對(duì)抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈和興奮，消極的課堂氣氛中學(xué)生過(guò)于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要避免的。作為教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)調(diào)控課堂氣氛：
1、轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在教學(xué)中，相對(duì)于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時(shí)能夠聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級(jí)更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我知道，作為一名教師，除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系（舉例）。。。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，保持積極的課堂氣氛。
2、教師對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響課堂氣氛。教師對(duì)學(xué)生過(guò)高或者過(guò)低的期望都會(huì)影響學(xué)生對(duì)于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對(duì)課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)目光、手勢(shì)和語(yǔ)言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注，其次，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)有差別，對(duì)于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問(wèn)題，并進(jìn)行激勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)耐心和用心回答，保護(hù)學(xué)生好奇心，傳達(dá)教師的合理期望，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。
3、建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對(duì)待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和研究，通過(guò)談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級(jí)紀(jì)律，選出班干部，并開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)班集體的形成。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進(jìn)行溝通和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。
4、應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師正確教學(xué)方法的選用，目前中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等，不同學(xué)科的任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)靈活選用教學(xué)方法，多采用新課改倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 1 題，共 15 分）
請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》編排了“成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的》，主要內(nèi)容如下：
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的,在我們的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個(gè)愿望未能實(shí)現(xiàn)；做事情收到了批評(píng)。挫折和失敗是我們成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷。美國(guó)一位的電影演員，在他初的嘗試做電影演員時(shí)，曾遭到了無(wú)數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。每被拒絕，他就認(rèn)真的反省，在尋求機(jī)會(huì)，后來(lái)他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，在懇求當(dāng)演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對(duì)他說(shuō)：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。我可以給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過(guò)先拍一集，讓你當(dāng)主角，如果效果不好，你從此就斷了這個(gè)念頭吧?！毙疫\(yùn)之神終于對(duì)他露出了笑臉。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美高的收視紀(jì)錄！
學(xué)生情況：教學(xué)對(duì)象為某農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 45 人。
設(shè)計(jì)要求：1.請(qǐng)寫出本科的教學(xué)目標(biāo)
2.請(qǐng)寫出本課的教學(xué)方法
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述本課的教學(xué)過(guò)程
【參考答案】
例：
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的
【課型】新授課
【課時(shí)】1 課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識(shí)挫折與失敗對(duì)以后成長(zhǎng)生活帶來(lái)的意義
【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解挫折與失敗對(duì)成長(zhǎng)的必要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂(lè)與煩惱，那大家能不能各自說(shuō)說(shuō)，從中你們又學(xué)到了什么？”。
學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的。
二、探究新知
共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對(duì)失敗挫折的感悟。
學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^賞感悟。
學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。
教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行作答
學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示美國(guó)演員多次遭遇拒絕后，扔堅(jiān)持自己夢(mèng)想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵(lì)我們的成長(zhǎng)。
三、拓展延伸
教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請(qǐng)學(xué)生利用今天所認(rèn)識(shí)的知識(shí)來(lái)解決各事件。
四、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請(qǐng)學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與收獲。
【板書設(shè)計(jì)】
挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)
失敗+ 挫折
六、作文題（40 分）
請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外。
長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去/小時(shí)候我以為你很神氣/說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂(lè)趣/小時(shí)候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己