教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。準備了，供大家參考!
篇一
課題：另一種選擇-外國風景畫、靜物畫賞析(二)
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞，使為學生對外國風景畫、靜物畫產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認識。了解印象派及后期的風景畫、靜物畫的繪畫風格和藝術特色.
2、技能目標：通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養(yǎng)學生合作、互動解決問題的能力，提高分析評述美術作品的能力。
3情感目標：外國風景畫、靜物畫作品欣賞活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生領悟與感悟外國風景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
4、創(chuàng)造目標、：通過教師引導，學生能夠形成提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高欣賞評述美術作品的能力，自主建構分析作品的系統(tǒng)認識。
教學重點：
①讓學生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風光與藝術的關系以及與情感世界的關系。
②認識17世界荷蘭風景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達到可以亂真地步，在西文藝術有著重要的地地位是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。
教學難點：
①如何讓學生領會常態(tài)的自然風光和日常靜物與畫家們的風景畫、靜物畫之間的區(qū)別，提高對風景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。
②如何引導學生對分析美術作品有初步的認識。
教學準備：
教師準備：準備圖片、制作課件、藝術家生平
學生準備：在網(wǎng)上搜集相關圖片和資料
教學時間：一課時
教學過程設計：
一、分組討論：
1、上學期的第一課學習內(nèi)容是什么？
2、賞析了哪些美術作品？作者是誰？
3、這些美術作品的美在哪里？
4、當初看了美術作品給你留下深的印象的什么？
二、小組匯報(略)
三、教師小結引入新課：
上學期賞析的外國風景畫、靜物畫屬現(xiàn)實主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風光，是在現(xiàn)真實，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細膩，形象逼真，有照片的效果。面本學期的第一課我們繼續(xù)賞析外國風景畫、靜物畫(二)，另一種選擇……
四、學習新課：另一種選擇
1、播放課件
2、賞析印象派作品(討論)
①畫家選擇了什么？
②這時畫家追求什么？
③他們所畫的作品是真實的嗎？
④我們?nèi)绾卫斫狻度粘龇印象》祼梨蕮?/P>
⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？
⑥小結：
印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實，追求的是某一時刻的光色效果，強調(diào)室外寫生，講究筆觸。
3、點彩派作品賞析討論(播放課件)
①點彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？
②點彩派和印象派有什么相同之處？
③點彩派和印象派在效果上的什么不同？
④小結：
點彩派在表現(xiàn)效果上強調(diào)工整，技法上采取的是“點”它和印象派要比都上追求光色效果，強調(diào)環(huán)境色的作用。
4、后印象派作品賞析討論(略)
5、立體派作品賞析討論：
①立體派和前面的各畫派相比，它的特點是什么？
②從兩幅范畫來看你能看出什么？
③樹葉的形象能看出來嗎？
④立體畫派追求的是什么效果？
四、課堂小結：
1、分組討論：
①外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么？請你描述一下。
②從外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么？舉例說明。
2、分組闡述
3、教師小結(略)：
篇二：人物速寫
一、教學案例
教學背景：
（1）工藝性。在初中美術教學中繪畫作業(yè)不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設計類的課程比較感興趣。
（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術常識、美術欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術課都應成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術作品呈現(xiàn)出風格各異的景象。
（5）動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。
二、教學過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習:
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平
篇三
課題:欣賞·評述
單元總目標
1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現(xiàn)或與他人進行藝術信息交流時的藝術語言。
課時:5課時
第一課欣賞與評述
課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)
教學目標:
1、認識、了解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現(xiàn)手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現(xiàn)手法。
教學重點:
美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
教學難點:
使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什么幫助。
教學過程:
第一節(jié)
一、組織教學:
二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現(xiàn)的藝術語言。
三、講授新課:
1、引導階段
(一)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。
第二節(jié)
3、發(fā)展階段
(一)結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。
(二)結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。
(三)結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課討論與研究
課時:一課時
教學目標
1、認識理解不同的藝術表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發(fā)展階段
結合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。
思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內(nèi)容、形象特征及藝術特點?
結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現(xiàn)語言特點上的異同。
4)介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。
依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現(xiàn)語匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現(xiàn)特點。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結果。
課后拓展
1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。
2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課評論與總結
課時:2課時(連上兩節(jié)課)
教學目標
1、認識造型要素與藝術表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。
2、認識和了解中外美術中常用的藝術語言。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?
2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發(fā)展階段
1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現(xiàn)與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,后得出自己的結論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點。
1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。
第二節(jié)
4)收拾與整理
組織學生到多媒體教室上課
1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構圖方式產(chǎn)生的不同效果。
要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。
篇一
課題：另一種選擇-外國風景畫、靜物畫賞析(二)
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞，使為學生對外國風景畫、靜物畫產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認識。了解印象派及后期的風景畫、靜物畫的繪畫風格和藝術特色.
2、技能目標：通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養(yǎng)學生合作、互動解決問題的能力，提高分析評述美術作品的能力。
3情感目標：外國風景畫、靜物畫作品欣賞活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生領悟與感悟外國風景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
4、創(chuàng)造目標、：通過教師引導，學生能夠形成提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高欣賞評述美術作品的能力，自主建構分析作品的系統(tǒng)認識。
教學重點：
①讓學生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風光與藝術的關系以及與情感世界的關系。
②認識17世界荷蘭風景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達到可以亂真地步，在西文藝術有著重要的地地位是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。
教學難點：
①如何讓學生領會常態(tài)的自然風光和日常靜物與畫家們的風景畫、靜物畫之間的區(qū)別，提高對風景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。
②如何引導學生對分析美術作品有初步的認識。
教學準備：
教師準備：準備圖片、制作課件、藝術家生平
學生準備：在網(wǎng)上搜集相關圖片和資料
教學時間：一課時
教學過程設計：
一、分組討論：
1、上學期的第一課學習內(nèi)容是什么？
2、賞析了哪些美術作品？作者是誰？
3、這些美術作品的美在哪里？
4、當初看了美術作品給你留下深的印象的什么？
二、小組匯報(略)
三、教師小結引入新課：
上學期賞析的外國風景畫、靜物畫屬現(xiàn)實主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風光，是在現(xiàn)真實，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細膩，形象逼真，有照片的效果。面本學期的第一課我們繼續(xù)賞析外國風景畫、靜物畫(二)，另一種選擇……
四、學習新課：另一種選擇
1、播放課件
2、賞析印象派作品(討論)
①畫家選擇了什么？
②這時畫家追求什么？
③他們所畫的作品是真實的嗎？
④我們?nèi)绾卫斫狻度粘龇印象》祼梨蕮?/P>
⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？
⑥小結：
印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實，追求的是某一時刻的光色效果，強調(diào)室外寫生，講究筆觸。
3、點彩派作品賞析討論(播放課件)
①點彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？
②點彩派和印象派有什么相同之處？
③點彩派和印象派在效果上的什么不同？
④小結：
點彩派在表現(xiàn)效果上強調(diào)工整，技法上采取的是“點”它和印象派要比都上追求光色效果，強調(diào)環(huán)境色的作用。
4、后印象派作品賞析討論(略)
5、立體派作品賞析討論：
①立體派和前面的各畫派相比，它的特點是什么？
②從兩幅范畫來看你能看出什么？
③樹葉的形象能看出來嗎？
④立體畫派追求的是什么效果？
四、課堂小結：
1、分組討論：
①外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么？請你描述一下。
②從外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么？舉例說明。
2、分組闡述
3、教師小結(略)：
篇二：人物速寫
一、教學案例
教學背景：
（1）工藝性。在初中美術教學中繪畫作業(yè)不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設計類的課程比較感興趣。
（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術常識、美術欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術課都應成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術作品呈現(xiàn)出風格各異的景象。
（5）動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。
二、教學過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習:
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平
篇三
課題:欣賞·評述
單元總目標
1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現(xiàn)或與他人進行藝術信息交流時的藝術語言。
課時:5課時
第一課欣賞與評述
課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)
教學目標:
1、認識、了解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現(xiàn)手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現(xiàn)手法。
教學重點:
美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
教學難點:
使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什么幫助。
教學過程:
第一節(jié)
一、組織教學:
二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現(xiàn)的藝術語言。
三、講授新課:
1、引導階段
(一)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。
第二節(jié)
3、發(fā)展階段
(一)結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。
(二)結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。
(三)結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課討論與研究
課時:一課時
教學目標
1、認識理解不同的藝術表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發(fā)展階段
結合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。
思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內(nèi)容、形象特征及藝術特點?
結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現(xiàn)語言特點上的異同。
4)介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。
依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現(xiàn)語匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現(xiàn)特點。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結果。
課后拓展
1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。
2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課評論與總結
課時:2課時(連上兩節(jié)課)
教學目標
1、認識造型要素與藝術表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。
2、認識和了解中外美術中常用的藝術語言。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?
2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2)發(fā)展階段
1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現(xiàn)與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,后得出自己的結論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點。
1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。
第二節(jié)
4)收拾與整理
組織學生到多媒體教室上課
1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構圖方式產(chǎn)生的不同效果。
要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。