為大家收集整理了《歷年安徽省大學(xué)生村官考試行測(cè)真題：言語(yǔ)理解》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
共15題，參考時(shí)限15分鐘
本部分均為單項(xiàng)選擇題，著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕駛能力。共15小題，每小題1.4分，共21分。
這種能力包括：對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解;對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解;對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷;根據(jù)上下文，恰當(dāng)選用詞語(yǔ);準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。
注意：?jiǎn)栴}可能是選擇一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，使表達(dá)為準(zhǔn)確，也可能是考查對(duì)文字內(nèi)容的理解，你的選擇應(yīng)與題目要求相符合。
請(qǐng)開(kāi)始答題：
1.據(jù)測(cè)定，香水和化妝品中，有多種物質(zhì)極易揮發(fā)。大多數(shù)芳香劑對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有毒，少數(shù)還可導(dǎo)致造血系統(tǒng)損害，對(duì)皮膚粘膜有刺激作用等。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，偶爾地使用芳香劑不至于造成危害，但它們化學(xué)成分復(fù)雜，且均系交叉使用，故會(huì)產(chǎn)生一些目前還無(wú)法預(yù)料的化學(xué)反應(yīng)。應(yīng)注意觀察其長(zhǎng)期積累所產(chǎn)生的后果。對(duì)于家庭內(nèi)有哮喘、呼吸系統(tǒng)疾病、皮膚病、過(guò)敏等癥狀者，好少用或不用芳香劑。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是( )。
A.含有芳香劑的香水和化妝品對(duì)所有人都有潛在的危害
B.對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，偶爾地使用芳香劑，不至于造成危害
C.對(duì)于家庭有哮喘等疾病的人好不用芳香劑
D.并非所有的香水和化妝品對(duì)人都有毒
2.美麗的靈魂可以賦予一個(gè)并不美麗的身軀以美感，正如丑惡的靈魂會(huì)在一個(gè)非常漂亮的身軀上打下某種特殊的不由得使人厭惡的烙印一樣。
這段話主要支持的觀點(diǎn)是( )。
A.好看的身軀與丑惡的靈魂有時(shí)會(huì)同時(shí)存在于一個(gè)人身上
B.具有美麗靈魂的人不一定具備好看的身軀
C.靈魂的美麗與否比身軀的美與否更重要
D.丑惡的靈魂即使附著在一個(gè)非常漂亮的軀體上也會(huì)令人厭惡
3.光腦，人們也許還陌生，但制造光腦的嘗試，科技界早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始了，直至80年代中后期，才可以說(shuō)有了決定性的突破。20世紀(jì)90年代中期，世界上第一臺(tái)光腦由歐共體的英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)、意大利等國(guó)的70多名科學(xué)家研制成功，其運(yùn)算速度比電腦快1000倍。科學(xué)家們預(yù)計(jì)，光腦的進(jìn)一步研制將成為21世紀(jì)的高科技課題之一。21世紀(jì)將是光腦時(shí)代。
下面對(duì)文段所做的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )。
A.人們覺(jué)得陌生的光腦，早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始研究了
B.20世紀(jì)80年代中后期，科技界研究光腦取得了重大突破
C.20世紀(jì)90年代中期，由70多名科學(xué)家共同研制的第一臺(tái)光腦，其運(yùn)算速度比電腦快1000倍
D.光腦的進(jìn)一步研制是21世紀(jì)的高科技課題，21世紀(jì)將是光腦的時(shí)代
4.科學(xué)的巨人牛頓小時(shí)候?yàn)樨堥_(kāi)洞，竟然開(kāi)了大小兩個(gè)，讓大貓走大洞，小貓走小洞，一時(shí)被人引為笑談。
根據(jù)這段話作出的推論，正確的一項(xiàng)是( )。
A.古今中外有成就的名人，當(dāng)初并不“巧”
B.只有經(jīng)過(guò)磨難，經(jīng)受刺激，才能發(fā)憤成材
C.人是可以改變的，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧
D.不畏嘲笑，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)
5.人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見(jiàn)，因之為探天險(xiǎn)而喪失者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹改變成通途，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，造福當(dāng)今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人間天險(xiǎn)。
對(duì)這段文字的主旨準(zhǔn)確的概括是( )。
A.纜車的發(fā)明可以使自然界的天險(xiǎn)變成通途
B.纜車即使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望
C.纜車可以讓弱者登臨天險(xiǎn)而不必?fù)?dān)心有生命危險(xiǎn)
D.纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對(duì)自然的探尋
6.下面有歧義的句子是( )。
A.北京的春天和秋天很短暫
B.立法機(jī)關(guān)和執(zhí)法、監(jiān)督機(jī)關(guān)在職能上互相聯(lián)系
C.取得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的信任，是做好基層工作的基礎(chǔ)
D.新聞出版與印刷技術(shù)的革新是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)
7.下面是圍繞同一事件所作的不同表述，其中表意明確的一項(xiàng)是( )。
A.安理會(huì)譴責(zé)伊外交官被害
B.世界輿論譴責(zé)塔利班殺害伊外交官
C.伊朗*一名外交官在阿富汗遇害
D.受害者家屬怒斥外交官在阿富汗慘遭殺害的暴行
8.從給出的幾句話中選出有語(yǔ)病的一句。( )
A.每年都有不少高校畢業(yè)生，志愿去西部地區(qū)奉獻(xiàn)青春
B.職代會(huì)上，這兩名青年工人敢于對(duì)工廠管理上存在的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，給予了很高的評(píng)價(jià)
C.幽默是調(diào)和緊張的人際關(guān)系的一劑良藥
D.辯論賽上，選手們展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，氣氛非常熱烈
9.從給出的幾句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。( )
A.軍人的職業(yè)是充滿犧牲的職業(yè)，而軍人的犧牲又豈止在戰(zhàn)場(chǎng)
B.工人們加班加點(diǎn)，終于按時(shí)完成了所有的全部生產(chǎn)任務(wù)
C.冷靜在這次班長(zhǎng)選舉中獲得成功的原因之一，就在于她做事非常武斷，具有一定的管理才能
D.對(duì)于大學(xué)生的心理問(wèn)題，應(yīng)該引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注
10.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。
A.9月1日，又一批方便民眾、還政于民特色的行政法規(guī)開(kāi)始實(shí)施，得到了眾多媒體的一致好評(píng)
B.不斷鏟除滋生腐敗現(xiàn)象的土壤和條件，確保司法系統(tǒng)公正執(zhí)法，有效遏制司法隊(duì)伍中的腐敗現(xiàn)象和嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的嚴(yán)重問(wèn)題，已是迫在眉睫，刻不容緩
C.中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心主任戴耀華近日在首屆中國(guó)室內(nèi)環(huán)境污染與兒童身體健康研討會(huì)上披露，目前中國(guó)每年因裝修引起的上呼吸道感染而致死亡的兒童約有210萬(wàn)，其中100多萬(wàn)5歲以下兒童的死因與空氣污染有關(guān)
D.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維 閱讀以下文段，回答11～15題：
隨著信息理論、計(jì)算機(jī)模擬等研究的進(jìn)展，人們?cè)噲D將人類學(xué)習(xí)的過(guò)程與計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程進(jìn)行類比。依據(jù)信息加工觀點(diǎn)，所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都是通過(guò)一系列的內(nèi)在心理動(dòng)作對(duì)外在信息進(jìn)行加工的過(guò)程，這個(gè)信息加工的過(guò)程主要包括信息的輸入、加工處理與輸出。根據(jù)信息加工觀點(diǎn)，研究者提出了各種各樣的學(xué)習(xí)的信息加工模式。這里介紹由梅耶提出的一種簡(jiǎn)化的學(xué)習(xí)過(guò)程模式。
為了更好地掌握梅耶的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程模式，我們需要先了解幾個(gè)相關(guān)的概念，如短時(shí)記憶、工作記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時(shí)間(大約30秒左右)的記憶，其容量只有7±2個(gè)信息單位。工作記憶實(shí)際上即短時(shí)記憶，是同一概念的兩方面，工作記憶側(cè)重于功能，短時(shí)記憶側(cè)重于儲(chǔ)存的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)編碼進(jìn)入長(zhǎng)期記憶庫(kù)，并保持在1分鐘以上乃至終身的記憶，其容量很大，可以儲(chǔ)存大量的信息。短時(shí)記憶中的信息必須經(jīng)過(guò)復(fù)述才有可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。一般而言，只有經(jīng)過(guò)復(fù)述，并了解信息之間的意義與聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶。
根據(jù)梅耶的學(xué)習(xí)過(guò)程模式，學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下，首先產(chǎn)生注意，通過(guò)注意來(lái)選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，[]其他無(wú)關(guān)刺激，同時(shí)激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)。新輸入的信息進(jìn)入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系，并與激活的原有的信息相聯(lián)系。后，被理解了的新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來(lái)。在特定的條件下，學(xué)習(xí)者激活、提取有關(guān)信息，通過(guò)外顯的反應(yīng)作用于環(huán)境。簡(jiǎn)而言之，新信息被學(xué)習(xí)者注意后，進(jìn)入短時(shí)記憶，同時(shí)激活的長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)信息也進(jìn)入短時(shí)記憶。新舊信息相互作用，產(chǎn)生新的意義并儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，或者產(chǎn)生外顯的反應(yīng)。密
11.本文所說(shuō)的短時(shí)記憶指的是( )。
A.容量有限的記憶
B.被稍加注意后保存的記憶
C.儲(chǔ)存時(shí)間很短的記憶
D.側(cè)重于功能方面的記憶
12.上文第二段中關(guān)于“長(zhǎng)時(shí)記憶”，以下描述不正確的是( )。
A.保持時(shí)間長(zhǎng)的記憶
B.需經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間復(fù)述才能產(chǎn)生的記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息容量大
D.長(zhǎng)時(shí)記憶是信息經(jīng)過(guò)大腦加工處理后產(chǎn)生的記憶
13.后一段[]處恰當(dāng)?shù)拇朕o是( )。
A.忽視
B.隔離
C.阻斷
D.對(duì)抗
14.下列理解符合文意的一項(xiàng)是( )。
A.工作記憶是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的中介
B.學(xué)習(xí)是通過(guò)一系列內(nèi)在心理動(dòng)作對(duì)外在信息進(jìn)行加工的過(guò)程，人們可以對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行編程
C.只要通過(guò)復(fù)述，短時(shí)記憶就可以轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)不造成影響
15.下列理解不符合文意的一項(xiàng)是( )。
A.計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，可以用于探究人類學(xué)習(xí)的過(guò)程
B.注意是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)
C.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息和經(jīng)過(guò)短時(shí)記憶獲得的信息相互作用可以產(chǎn)生新的意義
D.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶主要區(qū)別在于記憶容量方面
參考答案及詳解
1.A[解析]作者的主要觀點(diǎn)是想說(shuō)明芳香劑的危害性，所以選A，其他選項(xiàng)都不是文段的主要觀點(diǎn)。
2.C[解析]這是一道主旨題。上半句話實(shí)際上就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)“美麗的靈魂可以賦予一個(gè)并不美麗的身軀以美感”。A選項(xiàng)本文沒(méi)有提及。B選項(xiàng)不夠全面。D選項(xiàng)同B項(xiàng)一樣，都只是作者要表達(dá)意思的一個(gè)方面。
3.D[解析]本題是一道細(xì)節(jié)推斷題。在作答過(guò)程中要明確哪些陷阱容易在出題時(shí)設(shè)置。本題錯(cuò)誤選項(xiàng)就是在時(shí)態(tài)上與原文出現(xiàn)了偏差。漢語(yǔ)雖然沒(méi)有印歐語(yǔ)系那樣明顯的形態(tài)標(biāo)志，但還是有一些成分可以引起我們注意，如“將”、“要”一類的引導(dǎo)詞均表示將來(lái)時(shí)態(tài);A、B、C選項(xiàng)在文段中都能找到對(duì)應(yīng)信息，而D選項(xiàng)將原文的將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)為確定的“是”，為典型的時(shí)態(tài)偷換，因此為錯(cuò)誤選項(xiàng)。
4.C[解析]A項(xiàng)“古今中外有成就的名人”，當(dāng)初并不“巧”過(guò)于絕對(duì)化;B項(xiàng)“磨難”無(wú)從談起，更算不得“刺激”;選D題目中沒(méi)有關(guān)于不畏嘲笑的內(nèi)容，屬于過(guò)度推論。只有C項(xiàng)可以從原文中推出。
5.D[解析]該文段看似信息量大，實(shí)則非常簡(jiǎn)單。做主旨類題型時(shí)首先要快速尋找引導(dǎo)詞，文段后一句出現(xiàn)了“卻”，引出文段的重點(diǎn)，即在說(shuō)明纜車給人們帶來(lái)便利、滿足好奇心的同時(shí)也“摧毀了人間天險(xiǎn)”，同時(shí)也限制了對(duì)自然的探尋，D項(xiàng)恰好與之吻合。A、B、C項(xiàng)的概括不夠全面并沒(méi)有提到“限制”的問(wèn)題，因此不是準(zhǔn)確的概括。
6.D[解析]D選項(xiàng)的第一種意思是：新聞出版的革新和印刷技術(shù)的革新是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。第二種意思是：“新聞出版”與“印刷技術(shù)的革新”是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
7.B[解析]構(gòu)成事件有以下要點(diǎn)：誰(shuí)譴責(zé)?世界輿論;譴責(zé)什么人或什么組織?塔利班;譴責(zé)什么行為?殺害外交官;哪個(gè)國(guó)家的外交官?伊朗。能夠把這幾個(gè)要點(diǎn)表述得明確的是B項(xiàng)。其余三項(xiàng)都各有一點(diǎn)沒(méi)有交代清楚。
8.B[解析]B選項(xiàng)后一個(gè)分句缺乏主語(yǔ)，“給予”這一動(dòng)作的做出者在語(yǔ)句中晦暗不明，主語(yǔ)丟失。
9.A[解析]B選項(xiàng)成分多余，“所有”與“全部”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。C選項(xiàng)屬于用詞不當(dāng)，“武斷”是一個(gè)貶義詞，本句話顯然是對(duì)冷靜的性格特點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)而非批評(píng)，應(yīng)該改為“果斷”。D選項(xiàng)屬于主語(yǔ)殘缺，“對(duì)于大學(xué)生的心理問(wèn)題”是句子的狀語(yǔ)，這樣“引起”就沒(méi)有了主語(yǔ)，這是句子的狀語(yǔ)淹沒(méi)了主語(yǔ)。修改的方法是去掉“對(duì)于”。
10.B[解析]A選項(xiàng)應(yīng)為“又一批具有方便民眾”。C項(xiàng)“其中100多萬(wàn)5歲以下”表述不明確。D選項(xiàng)應(yīng)加上“培養(yǎng)”一詞。
11.C[解析]“短時(shí)記憶”側(cè)重于儲(chǔ)存時(shí)間，是指儲(chǔ)存時(shí)間很短的記憶。
12.B[解析]B項(xiàng)不正確，與原文“一般而言，只有經(jīng)過(guò)復(fù)述，并了解信息之間的意義與聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶”不符。
13.A[解析]梅耶的學(xué)習(xí)過(guò)程模式是一個(gè)思維過(guò)程，對(duì)思維活動(dòng)來(lái)說(shuō)，用“忽視”比較準(zhǔn)確。
14.A[解析]從短文第3段“新輸入……儲(chǔ)存起來(lái)”可知A項(xiàng)正確。其他三項(xiàng)均不符合文意。
15.D[解析]D項(xiàng)顯然是表述不正確的，二者主要的區(qū)別應(yīng)該是在于時(shí)長(zhǎng)和長(zhǎng)短。
共15題，參考時(shí)限15分鐘
本部分均為單項(xiàng)選擇題，著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕駛能力。共15小題，每小題1.4分，共21分。
這種能力包括：對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解;對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解;對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷;根據(jù)上下文，恰當(dāng)選用詞語(yǔ);準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。
注意：?jiǎn)栴}可能是選擇一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，使表達(dá)為準(zhǔn)確，也可能是考查對(duì)文字內(nèi)容的理解，你的選擇應(yīng)與題目要求相符合。
請(qǐng)開(kāi)始答題：
1.據(jù)測(cè)定，香水和化妝品中，有多種物質(zhì)極易揮發(fā)。大多數(shù)芳香劑對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有毒，少數(shù)還可導(dǎo)致造血系統(tǒng)損害，對(duì)皮膚粘膜有刺激作用等。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，偶爾地使用芳香劑不至于造成危害，但它們化學(xué)成分復(fù)雜，且均系交叉使用，故會(huì)產(chǎn)生一些目前還無(wú)法預(yù)料的化學(xué)反應(yīng)。應(yīng)注意觀察其長(zhǎng)期積累所產(chǎn)生的后果。對(duì)于家庭內(nèi)有哮喘、呼吸系統(tǒng)疾病、皮膚病、過(guò)敏等癥狀者，好少用或不用芳香劑。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是( )。
A.含有芳香劑的香水和化妝品對(duì)所有人都有潛在的危害
B.對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，偶爾地使用芳香劑，不至于造成危害
C.對(duì)于家庭有哮喘等疾病的人好不用芳香劑
D.并非所有的香水和化妝品對(duì)人都有毒
2.美麗的靈魂可以賦予一個(gè)并不美麗的身軀以美感，正如丑惡的靈魂會(huì)在一個(gè)非常漂亮的身軀上打下某種特殊的不由得使人厭惡的烙印一樣。
這段話主要支持的觀點(diǎn)是( )。
A.好看的身軀與丑惡的靈魂有時(shí)會(huì)同時(shí)存在于一個(gè)人身上
B.具有美麗靈魂的人不一定具備好看的身軀
C.靈魂的美麗與否比身軀的美與否更重要
D.丑惡的靈魂即使附著在一個(gè)非常漂亮的軀體上也會(huì)令人厭惡
3.光腦，人們也許還陌生，但制造光腦的嘗試，科技界早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始了，直至80年代中后期，才可以說(shuō)有了決定性的突破。20世紀(jì)90年代中期，世界上第一臺(tái)光腦由歐共體的英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)、意大利等國(guó)的70多名科學(xué)家研制成功，其運(yùn)算速度比電腦快1000倍。科學(xué)家們預(yù)計(jì)，光腦的進(jìn)一步研制將成為21世紀(jì)的高科技課題之一。21世紀(jì)將是光腦時(shí)代。
下面對(duì)文段所做的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )。
A.人們覺(jué)得陌生的光腦，早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始研究了
B.20世紀(jì)80年代中后期，科技界研究光腦取得了重大突破
C.20世紀(jì)90年代中期，由70多名科學(xué)家共同研制的第一臺(tái)光腦，其運(yùn)算速度比電腦快1000倍
D.光腦的進(jìn)一步研制是21世紀(jì)的高科技課題，21世紀(jì)將是光腦的時(shí)代
4.科學(xué)的巨人牛頓小時(shí)候?yàn)樨堥_(kāi)洞，竟然開(kāi)了大小兩個(gè)，讓大貓走大洞，小貓走小洞，一時(shí)被人引為笑談。
根據(jù)這段話作出的推論，正確的一項(xiàng)是( )。
A.古今中外有成就的名人，當(dāng)初并不“巧”
B.只有經(jīng)過(guò)磨難，經(jīng)受刺激，才能發(fā)憤成材
C.人是可以改變的，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧
D.不畏嘲笑，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)
5.人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見(jiàn)，因之為探天險(xiǎn)而喪失者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹改變成通途，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，造福當(dāng)今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人間天險(xiǎn)。
對(duì)這段文字的主旨準(zhǔn)確的概括是( )。
A.纜車的發(fā)明可以使自然界的天險(xiǎn)變成通途
B.纜車即使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望
C.纜車可以讓弱者登臨天險(xiǎn)而不必?fù)?dān)心有生命危險(xiǎn)
D.纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對(duì)自然的探尋
6.下面有歧義的句子是( )。
A.北京的春天和秋天很短暫
B.立法機(jī)關(guān)和執(zhí)法、監(jiān)督機(jī)關(guān)在職能上互相聯(lián)系
C.取得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的信任，是做好基層工作的基礎(chǔ)
D.新聞出版與印刷技術(shù)的革新是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)
7.下面是圍繞同一事件所作的不同表述，其中表意明確的一項(xiàng)是( )。
A.安理會(huì)譴責(zé)伊外交官被害
B.世界輿論譴責(zé)塔利班殺害伊外交官
C.伊朗*一名外交官在阿富汗遇害
D.受害者家屬怒斥外交官在阿富汗慘遭殺害的暴行
8.從給出的幾句話中選出有語(yǔ)病的一句。( )
A.每年都有不少高校畢業(yè)生，志愿去西部地區(qū)奉獻(xiàn)青春
B.職代會(huì)上，這兩名青年工人敢于對(duì)工廠管理上存在的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，給予了很高的評(píng)價(jià)
C.幽默是調(diào)和緊張的人際關(guān)系的一劑良藥
D.辯論賽上，選手們展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，氣氛非常熱烈
9.從給出的幾句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。( )
A.軍人的職業(yè)是充滿犧牲的職業(yè)，而軍人的犧牲又豈止在戰(zhàn)場(chǎng)
B.工人們加班加點(diǎn)，終于按時(shí)完成了所有的全部生產(chǎn)任務(wù)
C.冷靜在這次班長(zhǎng)選舉中獲得成功的原因之一，就在于她做事非常武斷，具有一定的管理才能
D.對(duì)于大學(xué)生的心理問(wèn)題，應(yīng)該引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注
10.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。
A.9月1日，又一批方便民眾、還政于民特色的行政法規(guī)開(kāi)始實(shí)施，得到了眾多媒體的一致好評(píng)
B.不斷鏟除滋生腐敗現(xiàn)象的土壤和條件，確保司法系統(tǒng)公正執(zhí)法，有效遏制司法隊(duì)伍中的腐敗現(xiàn)象和嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的嚴(yán)重問(wèn)題，已是迫在眉睫，刻不容緩
C.中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心主任戴耀華近日在首屆中國(guó)室內(nèi)環(huán)境污染與兒童身體健康研討會(huì)上披露，目前中國(guó)每年因裝修引起的上呼吸道感染而致死亡的兒童約有210萬(wàn)，其中100多萬(wàn)5歲以下兒童的死因與空氣污染有關(guān)
D.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維 閱讀以下文段，回答11～15題：
隨著信息理論、計(jì)算機(jī)模擬等研究的進(jìn)展，人們?cè)噲D將人類學(xué)習(xí)的過(guò)程與計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程進(jìn)行類比。依據(jù)信息加工觀點(diǎn)，所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都是通過(guò)一系列的內(nèi)在心理動(dòng)作對(duì)外在信息進(jìn)行加工的過(guò)程，這個(gè)信息加工的過(guò)程主要包括信息的輸入、加工處理與輸出。根據(jù)信息加工觀點(diǎn)，研究者提出了各種各樣的學(xué)習(xí)的信息加工模式。這里介紹由梅耶提出的一種簡(jiǎn)化的學(xué)習(xí)過(guò)程模式。
為了更好地掌握梅耶的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程模式，我們需要先了解幾個(gè)相關(guān)的概念，如短時(shí)記憶、工作記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時(shí)間(大約30秒左右)的記憶，其容量只有7±2個(gè)信息單位。工作記憶實(shí)際上即短時(shí)記憶，是同一概念的兩方面，工作記憶側(cè)重于功能，短時(shí)記憶側(cè)重于儲(chǔ)存的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)編碼進(jìn)入長(zhǎng)期記憶庫(kù)，并保持在1分鐘以上乃至終身的記憶，其容量很大，可以儲(chǔ)存大量的信息。短時(shí)記憶中的信息必須經(jīng)過(guò)復(fù)述才有可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。一般而言，只有經(jīng)過(guò)復(fù)述，并了解信息之間的意義與聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶。
根據(jù)梅耶的學(xué)習(xí)過(guò)程模式，學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下，首先產(chǎn)生注意，通過(guò)注意來(lái)選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，[]其他無(wú)關(guān)刺激，同時(shí)激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)。新輸入的信息進(jìn)入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系，并與激活的原有的信息相聯(lián)系。后，被理解了的新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來(lái)。在特定的條件下，學(xué)習(xí)者激活、提取有關(guān)信息，通過(guò)外顯的反應(yīng)作用于環(huán)境。簡(jiǎn)而言之，新信息被學(xué)習(xí)者注意后，進(jìn)入短時(shí)記憶，同時(shí)激活的長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)信息也進(jìn)入短時(shí)記憶。新舊信息相互作用，產(chǎn)生新的意義并儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，或者產(chǎn)生外顯的反應(yīng)。密
11.本文所說(shuō)的短時(shí)記憶指的是( )。
A.容量有限的記憶
B.被稍加注意后保存的記憶
C.儲(chǔ)存時(shí)間很短的記憶
D.側(cè)重于功能方面的記憶
12.上文第二段中關(guān)于“長(zhǎng)時(shí)記憶”，以下描述不正確的是( )。
A.保持時(shí)間長(zhǎng)的記憶
B.需經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間復(fù)述才能產(chǎn)生的記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息容量大
D.長(zhǎng)時(shí)記憶是信息經(jīng)過(guò)大腦加工處理后產(chǎn)生的記憶
13.后一段[]處恰當(dāng)?shù)拇朕o是( )。
A.忽視
B.隔離
C.阻斷
D.對(duì)抗
14.下列理解符合文意的一項(xiàng)是( )。
A.工作記憶是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的中介
B.學(xué)習(xí)是通過(guò)一系列內(nèi)在心理動(dòng)作對(duì)外在信息進(jìn)行加工的過(guò)程，人們可以對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行編程
C.只要通過(guò)復(fù)述，短時(shí)記憶就可以轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)不造成影響
15.下列理解不符合文意的一項(xiàng)是( )。
A.計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，可以用于探究人類學(xué)習(xí)的過(guò)程
B.注意是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)
C.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息和經(jīng)過(guò)短時(shí)記憶獲得的信息相互作用可以產(chǎn)生新的意義
D.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶主要區(qū)別在于記憶容量方面
參考答案及詳解
1.A[解析]作者的主要觀點(diǎn)是想說(shuō)明芳香劑的危害性，所以選A，其他選項(xiàng)都不是文段的主要觀點(diǎn)。
2.C[解析]這是一道主旨題。上半句話實(shí)際上就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)“美麗的靈魂可以賦予一個(gè)并不美麗的身軀以美感”。A選項(xiàng)本文沒(méi)有提及。B選項(xiàng)不夠全面。D選項(xiàng)同B項(xiàng)一樣，都只是作者要表達(dá)意思的一個(gè)方面。
3.D[解析]本題是一道細(xì)節(jié)推斷題。在作答過(guò)程中要明確哪些陷阱容易在出題時(shí)設(shè)置。本題錯(cuò)誤選項(xiàng)就是在時(shí)態(tài)上與原文出現(xiàn)了偏差。漢語(yǔ)雖然沒(méi)有印歐語(yǔ)系那樣明顯的形態(tài)標(biāo)志，但還是有一些成分可以引起我們注意，如“將”、“要”一類的引導(dǎo)詞均表示將來(lái)時(shí)態(tài);A、B、C選項(xiàng)在文段中都能找到對(duì)應(yīng)信息，而D選項(xiàng)將原文的將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)為確定的“是”，為典型的時(shí)態(tài)偷換，因此為錯(cuò)誤選項(xiàng)。
4.C[解析]A項(xiàng)“古今中外有成就的名人”，當(dāng)初并不“巧”過(guò)于絕對(duì)化;B項(xiàng)“磨難”無(wú)從談起，更算不得“刺激”;選D題目中沒(méi)有關(guān)于不畏嘲笑的內(nèi)容，屬于過(guò)度推論。只有C項(xiàng)可以從原文中推出。
5.D[解析]該文段看似信息量大，實(shí)則非常簡(jiǎn)單。做主旨類題型時(shí)首先要快速尋找引導(dǎo)詞，文段后一句出現(xiàn)了“卻”，引出文段的重點(diǎn)，即在說(shuō)明纜車給人們帶來(lái)便利、滿足好奇心的同時(shí)也“摧毀了人間天險(xiǎn)”，同時(shí)也限制了對(duì)自然的探尋，D項(xiàng)恰好與之吻合。A、B、C項(xiàng)的概括不夠全面并沒(méi)有提到“限制”的問(wèn)題，因此不是準(zhǔn)確的概括。
6.D[解析]D選項(xiàng)的第一種意思是：新聞出版的革新和印刷技術(shù)的革新是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。第二種意思是：“新聞出版”與“印刷技術(shù)的革新”是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
7.B[解析]構(gòu)成事件有以下要點(diǎn)：誰(shuí)譴責(zé)?世界輿論;譴責(zé)什么人或什么組織?塔利班;譴責(zé)什么行為?殺害外交官;哪個(gè)國(guó)家的外交官?伊朗。能夠把這幾個(gè)要點(diǎn)表述得明確的是B項(xiàng)。其余三項(xiàng)都各有一點(diǎn)沒(méi)有交代清楚。
8.B[解析]B選項(xiàng)后一個(gè)分句缺乏主語(yǔ)，“給予”這一動(dòng)作的做出者在語(yǔ)句中晦暗不明，主語(yǔ)丟失。
9.A[解析]B選項(xiàng)成分多余，“所有”與“全部”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。C選項(xiàng)屬于用詞不當(dāng)，“武斷”是一個(gè)貶義詞，本句話顯然是對(duì)冷靜的性格特點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)而非批評(píng)，應(yīng)該改為“果斷”。D選項(xiàng)屬于主語(yǔ)殘缺，“對(duì)于大學(xué)生的心理問(wèn)題”是句子的狀語(yǔ)，這樣“引起”就沒(méi)有了主語(yǔ)，這是句子的狀語(yǔ)淹沒(méi)了主語(yǔ)。修改的方法是去掉“對(duì)于”。
10.B[解析]A選項(xiàng)應(yīng)為“又一批具有方便民眾”。C項(xiàng)“其中100多萬(wàn)5歲以下”表述不明確。D選項(xiàng)應(yīng)加上“培養(yǎng)”一詞。
11.C[解析]“短時(shí)記憶”側(cè)重于儲(chǔ)存時(shí)間，是指儲(chǔ)存時(shí)間很短的記憶。
12.B[解析]B項(xiàng)不正確，與原文“一般而言，只有經(jīng)過(guò)復(fù)述，并了解信息之間的意義與聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)記憶”不符。
13.A[解析]梅耶的學(xué)習(xí)過(guò)程模式是一個(gè)思維過(guò)程，對(duì)思維活動(dòng)來(lái)說(shuō)，用“忽視”比較準(zhǔn)確。
14.A[解析]從短文第3段“新輸入……儲(chǔ)存起來(lái)”可知A項(xiàng)正確。其他三項(xiàng)均不符合文意。
15.D[解析]D項(xiàng)顯然是表述不正確的，二者主要的區(qū)別應(yīng)該是在于時(shí)長(zhǎng)和長(zhǎng)短。