2013年教育碩士考試論述題
    1.廣州某中學(xué)學(xué)生暴力毆打同學(xué)的視頻曾在網(wǎng)絡(luò)上被傳播，引起了社會(huì)極大的關(guān)注和爭論。有人認(rèn)為是學(xué)校的德育工作出了問題，有人則認(rèn)為是社會(huì)環(huán)境影響導(dǎo)致的結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)德育原理就這種爭論發(fā)表自己的看法。
    答：（1）簡要說明德育目標(biāo)的形成過程和影響因素。（5分）
    （2）結(jié)合實(shí)際問題分析學(xué)校德育工作與社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生品德形成的綜合影響。（5分）
    （3）針對(duì)學(xué)校德育工作的實(shí)際，提出建設(shè)性的改進(jìn)措施和方法。（5分）
    有自己的獨(dú)到見解可適當(dāng)加分。 2.結(jié)合實(shí)際論述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。
    答：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
    (1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇條件和對(duì)象。人生活在不同的小環(huán)境中，這些環(huán)境所提供的條件并不相同，對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義也不相同，因而不同環(huán)境中人的發(fā)展有很大的區(qū)別。但個(gè)體對(duì)環(huán)境的作用也不是消極的，處在同一小環(huán)境中的個(gè)體，其發(fā)展水平也
    不會(huì)完全相同。個(gè)體對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)挖掘環(huán)境中有利于自己發(fā)展的因素，克服消極的阻力，從而擴(kuò)大發(fā)展的天地。所以教育者不僅要注意為受教育者的發(fā)展　提供較有利的條件，更要培養(yǎng)受教育者認(rèn)識(shí)、利用和超越環(huán)境的意識(shí)和能力。
    （2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。在同一環(huán)境中，各種因素作用的方向、力量的大小是不相同的。對(duì)于教育者來說，分析、綜合利用環(huán)境的積極作用，　抵制消極影響是極其重要的工作，教育需研究如何既保持校園小環(huán)境的有利條件，又積極加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)的有利教育力量。
    3．用教學(xué)原則的有關(guān)原理說明怎樣正確處理教與學(xué)的關(guān)系。
    答：要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同時(shí)又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。即把握好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    （1）建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。
    （2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生　的主動(dòng)性。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立工作的能力。
    （4）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意照顧學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。