這篇關(guān)于《教學(xué)教研工作計劃》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
    一、指導(dǎo)思想：
    2013—2014學(xué)年上期，我校的教學(xué)教研工作將圍繞學(xué)校“為了教師發(fā)展，使教師瀟灑教壇，享受教學(xué)；為了學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生快樂成長，享受學(xué)習(xí)；為了學(xué)校發(fā)展，使人民滿意，再聚輝煌”的總體目標，以“打造特色課堂，爭做魅力教師”為思想指導(dǎo)，追求“實際實用實效”的教學(xué)教研策略，找準校本教研與學(xué)校教育質(zhì)量，教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點，努力提高活動的實效性。
    二、工作思路：
    本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)市教體局“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”總體工作思路，認真貫徹落實上級教研工作會議精神，以實施 “導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作；以校本教研為平臺，進一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動；切實把閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保“三項教學(xué)工作”規(guī)范化、經(jīng)常化；優(yōu)化課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動；進一步完善評價機制，強化質(zhì)量監(jiān)控。
    三、工作重點：
    （一）、以校本教研工作為載體，提高活動實效
    新課程帶來的是全新的教學(xué)改革，為了提高教學(xué)的有效性和不斷推進課程改革，必須建立完善以校為本的教研制度，提高教學(xué)工作的有效性。
    1、抓實校本教研, 提高教學(xué)工作的有效性。
    新課程帶來的是全新的教學(xué)改革，為了提高教學(xué)的有效性和不斷推進課程改革，必須建立完善以校為本的教研制度，提高教學(xué)工作的有效性。
    （1）、繼續(xù)實施分層教研，重點抓好教研組教研，提高集體教研實效。
    加強教研組建設(shè)與校本教研活動，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴格按照教研活動制度進行，校長、教導(dǎo)主任直接參與各教研組的教研活動，各教研組有效開展系列研究活動。
    ①教研活動定期定時定地開展。加強對周二、周三、周四各學(xué)科教學(xué)研究活動日的領(lǐng)導(dǎo)、檢查與指導(dǎo)，做到活動有主題，有中心發(fā)言人，活動有記錄。各教研組的活動資料與記錄要妥善保管，期末交教導(dǎo)處存檔備案。
    ②教研組長要強化責(zé)任意識、質(zhì)量意識。①以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻。②組長要做好本組的學(xué)科帶頭人，對于本組的教學(xué)研究活動要有責(zé)任意識和質(zhì)量意識。在平時的工作中，嚴格按照教科研計劃及時進行教學(xué)研究活動，使我們的教學(xué)研究落在實處。教導(dǎo)處將及時檢查考評，評出校級的優(yōu)秀教研組長，給以表彰，記入個人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。
    ③加強學(xué)科大組教研活動。本學(xué)期除了每個學(xué)科組的活動日外，我們計劃進行一月學(xué)科大組教研活動，內(nèi)容有學(xué)理論、觀摩展示、聽講座、看課例、開沙龍等，主要是進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)技能的提高和專題研討。
    ④繼續(xù)加大聽課調(diào)研力度。教學(xué)行政人員、年級組長、教研組長深入課堂聽課指導(dǎo)，共同研究。本學(xué)期實施推門課、預(yù)約課相結(jié)合制度。（行政人員每月不少于2節(jié)；分管教導(dǎo)主任一學(xué)期聽分管學(xué)科所有教師每人1節(jié)；）
    ⑤加強教研組教研主題的選題指導(dǎo)。
    教研組的教研主題要盡可能小而精，要充分發(fā)揮教研組6個教師的智慧與合力，解決好阻礙本年級教學(xué)質(zhì)量提高的實際問題。
    ⑥加強對教研組教研的過程調(diào)研、評估。
    除了繼續(xù)加強教研日對教研組教研的組織情況、出勤情況、教研效果的跟蹤與監(jiān)督外，教導(dǎo)處將建立一個專項記錄－－“教研組教研主題階段調(diào)研記錄”，要求教研組每完成一個階段的研究任務(wù)，就要整理一個階段的成果資料，并到教導(dǎo)處做登記。教導(dǎo)處要重點記錄各教研組的創(chuàng)新做法，幫助他們指出下階段應(yīng)該注意的問題。同時借助每兩周的“工作簡報”，及時把各教研組的經(jīng)驗和研究成效介紹給其他教研組。根據(jù)教研組解決問題的成效來考評，要求教研組在期末展評時，必須匯報出解決某一問題的具體可行的辦法或做法來，視得出的方法的實用性、創(chuàng)新性和推廣價值來給予不同考評等級。
    （2）、強化學(xué)科焦點問題的專題研討。
    在做好“教學(xué)反思、案例評析、專題學(xué)習(xí)、聽課評課，課例研究、主題研討”等校本教研活動的同時，我們將在活動內(nèi)涵上求突破，活動實效上做文章。綜合“課例研究和主題研討”兩種活動的優(yōu)勢，立足于學(xué)科焦點問題，做好問題研究活動。首先改變過去以聽課評課為主的淺層面的課例研討形式，著重于對有研究價值的問題的梳理，并以問題為輻射，帶動整個學(xué)科教師按照主題研討活動的“學(xué)習(xí)－剖析－實踐－反思-再實踐”的程序開展過程性研究活動，借課例研究，生成問題，驗證成效；借主題研討，驗證方法，總結(jié)得失。使教師在參與教研活動的過程中，提升教學(xué)水平和研究能力。
    （3）、注重校本教研活動的實效與形式的創(chuàng)新。
    在繼續(xù)抓好“反思案例推介與評比、師徒結(jié)對活動、周公開課聽研活動”等校本教研互助活動的基礎(chǔ)上，重點做好以下幾個活動：　　
    ①、集體備課：首先，認真落實每周的備課組教研活動和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進備課組教研制度?；顒忧?，先由備課組長和成員根據(jù)活動主題和學(xué)科特點，擬訂活動內(nèi)容。過程中做到有主題，有計劃，有措施，有總結(jié)反饋，有教研內(nèi)容記錄。形式上做到有學(xué)習(xí)、有交流、有反思，有討論。同時還注意做到“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。
    ②、主題研討：
    在問題的選擇上，力求更貼近一線教師的需要，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    在操作模式上，不僅要繼續(xù)用好“實踐反思式”和“觀察日記式”兩個成熟模式，而且要繼續(xù)改革和修整“課例會診式”和“案例評析式”兩個實驗?zāi)Ｊ健?BR>    在活動目的上，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這條主線，從問題的來源到得出解決的辦法，都要圍繞教學(xué)質(zhì)量這個核心內(nèi)容。
    在活動管理上，在開展集中會診時，要求教師必須準備有自己對解決某一問題的嘗試教學(xué)后的反思或案例，要求集體交流時必須結(jié)合自身的親自體驗來談方法或建議。
    ③、課例研究：
    本期進行學(xué)校、教研組、成長型教師等多種層面的課例研究，讓教研組以全員參與的展示觀摩課和周公開課為例開展課例研究：
    名優(yōu)骨干教師層面的特色教學(xué)的研究。
    要求鄭州市以上的骨干教師、新鄭市、新鄭市教學(xué)標兵、連年在新鄭市以上做公開示范課的優(yōu)秀教師、年齡在45歲以上的老教師、教研組長等教師結(jié)合上學(xué)年給自己定位的教學(xué)特色，和積累的經(jīng)驗，借助教研組的名優(yōu)骨干教師特色展示課、教研組長引導(dǎo)課、周公開課活動展示給同學(xué)科教師，由同學(xué)科教師對其特色給予評價和建議。
    年輕教師層面的如何用好教案實現(xiàn)高效課堂的研究。
    要求教學(xué)經(jīng)驗不足，尤其是近一兩年新調(diào)入的教師，要從認認真真地用好教案，踏踏實實地上好一節(jié)課，大限度地發(fā)揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量?！?BR>    本期的課例研究要立足課堂，結(jié)合課例研究，促進教師進一步理解新課程、實踐新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為促進同事互動，學(xué)校將結(jié)集出版有關(guān)學(xué)科的相關(guān)教學(xué)設(shè)計，以便使成功案例及時推廣。加強同事互動，提高教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)科教師要上好課題研究課，學(xué)科組上好校級研究課。各個教研組要加強對課堂教學(xué)的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐”和“專題式的學(xué)習(xí)討論”等促進教師之間的互動。組內(nèi)的教學(xué)研討活動要做到“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。
    2、強化教研組建設(shè)，加強集體研修力度。
     （1）、組長制定切實可行的工作計劃，做到目標明確、研修落實、操作規(guī)范、富有特色、效果顯著。做到“五有”“四落實”?！拔逵小奔匆兄黝}內(nèi)容，要有措施，要有總結(jié)反饋，要有經(jīng)驗交流，要有教研內(nèi)容記錄。“四落實”即時間落實，地點落實，人員落實，主題落實。做到人人參與，人人發(fā)言。
     （2）、加強網(wǎng)絡(luò)研修，要求校本研修活動中安排教師積極登陸教育資源網(wǎng)，充分利用遠程教育資源庫，虛心向各位專家學(xué)習(xí)，與同行交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展校內(nèi)多媒體公開課活動。
     （3）、教研組長認真策劃大型的高質(zhì)量的教研活動，做好集體備課，積極邀請市教研員、學(xué)校相關(guān)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師來指導(dǎo)工作，促進教研水平和教師綜合素質(zhì)的提高。采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學(xué)習(xí)，努力營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
    （4）、積極推進導(dǎo)學(xué)法教學(xué)模式實驗，打造“魅力課堂”是本期的教研主要特色。要求做到“輕負擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。（認真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。“三轉(zhuǎn)”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。“五讓”是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。認真落實“三講、三不講”要講學(xué)生易混、易錯、易漏的內(nèi)容；講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容；講延伸性、創(chuàng)新性的內(nèi)容。學(xué)生已會的不講、學(xué)生自學(xué)能會的不講、講了學(xué)生也不會的不講。認真執(zhí)行“三要、三不要”即課堂上要講練結(jié)合，反對無效勞動。各種練習(xí)要及時反饋，要堂堂糾正，要節(jié)節(jié)落實；不要無效環(huán)節(jié)，不要搞形式，不要齊步走。）
    （二） 、深入推進學(xué)科建設(shè)工作，努力打造學(xué)科特色品牌
    本學(xué)年，我校的教學(xué)教研工作要圍繞“加強學(xué)科建設(shè)”這一主線，幫助教師正確理解學(xué)科價值思想，準確把握學(xué)科知識體系，強化教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性，進一步提升教師的課程執(zhí)行力，即學(xué)科設(shè)計能力、學(xué)科實施能力、學(xué)科評價能力。各學(xué)科要結(jié)合本學(xué)科特點，創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，著力打造學(xué)科特色，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
     1、加強學(xué)科的組織與管理：
    （1）成立“學(xué)科指導(dǎo)小組”。
    我們將教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合3個學(xué)科教研組，推選骨干教師分別擔(dān)任各年級各學(xué)科教研組長，張校長、劉主任、呂主任任學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)。
    （2）規(guī)范年級備課組的管理。
    2、認真做好每期一個特色主題的研討活動。本期我們要求各備課組根據(jù)上學(xué)年教育教學(xué)中遇到的難題，選擇亟待解決的問題，做好一期次的“主題教研活動”，集中研究解決一個問題，認真總結(jié)得出一個結(jié)論。使每個教師在活動中受益，使主題研討活動真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?！?BR>    3.細化解讀新課程標準
    細化解讀新課程標準工作準備分三步走：第一，利用預(yù)備周全體教師學(xué)習(xí)新課標，并對學(xué)習(xí)情況進行檢測。第二、組織各級段學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長等，結(jié)合本學(xué)科的特點，將每個年級本學(xué)期使用的教材所對應(yīng)的課程標準，細化解讀到各個章節(jié)中的每一課；第三，各個備課組再根據(jù)第一步細化解讀的課程標準，教研組研討后細化到每一課時。
    4.堅持走學(xué)科特色建設(shè)之路
    本學(xué)年，深入貫徹《新鄭市教育體育局關(guān)于開展建設(shè)書香校園活動的意見》，要進一步重視語文、英語閱讀教學(xué)工作，要通過閱讀教學(xué)研究、觀摩、語文、英語教師學(xué)科基本功比賽、經(jīng)驗交流和小學(xué)生讀書活動、演講比賽、閱讀知識競賽等活動，努力提高學(xué)科教師的閱讀教學(xué)能力和小學(xué)生的閱讀、欣賞水平，堅決糾正個別班級以寫代讀現(xiàn)象，使這項工作落在實處。本期學(xué)校將配齊課程標準（大綱）要求學(xué)生必讀的書目，管好用好上級配發(fā)的圖書；建立班級圖書角和電子圖書閱覽室，有計劃、有針對性的經(jīng)常對學(xué)生開放；保證每天30分鐘的課堂閱讀時間，擴大學(xué)生課外閱讀量，加強對課外閱讀的督促和檢查。積極引導(dǎo)教師改進學(xué)科的教學(xué)策略和課堂教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
    （1）、依據(jù)學(xué)科不同，構(gòu)建特色課堂的大模式。
     圍繞市教體局“以改革創(chuàng)新促發(fā)展，以特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)特色化內(nèi)涵發(fā)展的主題，把語文、數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)學(xué)科定為本期的特色創(chuàng)建學(xué)科。
    語文課堂：－－探索“書香課堂教學(xué)模式”。 以是否做到“書聲瑯瑯，積累語言，舉三反一，提升能力”作為評價一節(jié)語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”，積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，探索出一條閱讀與習(xí)作、課內(nèi)引導(dǎo)與課外閱讀互動的新路子。利用課前三分鐘，讓學(xué)生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學(xué)們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。積極引導(dǎo)學(xué)生課前搜集課文背景資料，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。課堂讓學(xué)生充分對文本進行品讀與感悟，充分感知文本的內(nèi)容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導(dǎo)下，把大量的時間讓給學(xué)生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節(jié)課都列出一些讀書書目，鼓勵學(xué)生課后進行閱讀。定出了課前三分鐘的學(xué)生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學(xué)理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關(guān)書籍的引讀，讓我們的課堂充滿濃濃的書香味。
     數(shù)學(xué)課堂：－－探索“生活化數(shù)學(xué)課堂模式”。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。使課堂教學(xué)素材，課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)過程，課堂探究活動，課堂作業(yè)設(shè)計都以學(xué)生熟悉的生活形式來呈現(xiàn)，讓自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，在生活探究中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，并運用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，真正把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
     美術(shù)學(xué)科：－－“版畫技法課堂”。做為全國版畫基地學(xué)校，我們把美術(shù)版畫創(chuàng)作做為學(xué)校的校本課程開發(fā)，在市教研室教研員朱永偉老師的幫助指導(dǎo)下，我們分低中高不同學(xué)段，自編了《低年級吹塑版畫教材》《中年級紙版畫教材》《高年級木刻版畫教材》，本期我們把版畫教學(xué)納入教學(xué)計劃，排入課程表，間周對學(xué)生授課輔導(dǎo)。力圖使我校的學(xué)生在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作的技法。
    英語學(xué)科：－－開發(fā)低年級英語校本課程。隨著人們對外語教學(xué)的廣泛重視，英語作為第二語言目前已成為小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容，本期我們的低年段將以聽、說為主進行口語教學(xué)，開發(fā)低年級口語校本課程。教材內(nèi)容力求聯(lián)系生活，易學(xué)更能活用，課堂中運用活動教學(xué)為主的口語教學(xué)方式，輕松愉快達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，讓學(xué)生在輕松歡樂中學(xué)到英語，在愉快中運用英語口語進行交際。
    （2）、依據(jù)學(xué)段不同，探討低、中、高導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式。
     吸取導(dǎo)學(xué)法的思想精髓，各學(xué)段要從課堂的設(shè)計和組織、課堂語言、課堂評價、課堂練習(xí)、課堂拓展等方面，研究創(chuàng)新出各學(xué)段的導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式來。使各學(xué)段的學(xué)科教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式各有側(cè)重各具特色，又不違背學(xué)生年齡特點、認知特點和教學(xué)規(guī)律。
     （3）、依據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格，定位自己的教學(xué)特色。
     本期要求以語文和數(shù)學(xué)學(xué)科為代表，在上學(xué)年實踐的基礎(chǔ)上，重新思考，找出阻礙自己特色形成的不利因素，借助課堂教學(xué)，在不斷的實踐驗證、反思修正中逐漸形成獨具個人特色的教學(xué)模式來。
    （4）、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，促進特色課堂的研究。
    把各級各類的、骨干教師確定為第一批學(xué)科帶頭人，對他們實行“加壓式和開放式”相結(jié)合的管理辦法，要求他們較其他教師先一步進行特色課堂的實驗，允許他們按自己的個性和特色定位，自主設(shè)計教學(xué)，按自己的愿望準備教案，教導(dǎo)處則給他們每人建立一份“學(xué)科帶頭人特色教學(xué)檔案”。
    （5）、改革備課，使課堂教學(xué)特色化。
    我們首先要求一線學(xué)科教師要依據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格，定位自己的教學(xué)特色，撰寫“個人特色成長計劃”。然后，從創(chuàng)新自備課做起。我們把學(xué)校現(xiàn)有的各級、骨干教師、教學(xué)標兵，作為創(chuàng)新自備課，培育學(xué)科帶頭人的第一批對象，要求他們改變過去整齊劃一的，模式化的自備課設(shè)計方式，要根據(jù)自己的教學(xué)特長，個性特點，確定自己的教學(xué)特色，設(shè)計書寫代表自己個性特點的自備課教案。作為學(xué)校則做好督促和評價，定期展評學(xué)科特色教師培育對象的教案，促使他們自我加壓，盡快成長。另外，借助精品課的研討和周公開課的展示，讓同組的其他教師學(xué)習(xí)、借鑒他們成功的教學(xué)方法，提高自己的特色內(nèi)涵和課堂魅力?！?BR>    （6）借活動搭平臺，形成課堂特色。
    ①分層開展周公開課，搭建備課組交流平臺：借集體備課和周公開課的召開，先在備課組間搭建特色課堂的研討平臺。要求各年級要分層開展好集體備課和周公開課，一是要求名優(yōu)骨干教師繼續(xù)圍繞自己的教學(xué)特色目標，做好“打造特色課堂，爭當(dāng)魅力教師”的公開課展示活動，帶動全組教師共同提升；一是要求青年教師要緊緊圍繞著市教研室推出的導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式，上好“教學(xué)模式的運用與創(chuàng)新”匯報課。
    ②以“三課展示”為抓手，搭建學(xué)科組研討平臺：借“三課展示”活動在同一學(xué)科教師間搭建研討交流的平臺。這三課分別是：由近兩年新調(diào)入的年輕教師為做課對象的“成長型教師的達標課”；以名優(yōu)骨干教師和評優(yōu)課教師為做課對象的“名優(yōu)骨干教師的特色課”；以其他青年教師為做課對象的“中青年教師的精彩教學(xué)設(shè)計展評課”。通過“三課展示活動”，引領(lǐng)我校老師走自己的特色教學(xué)之路！
    ③通過校園中控系統(tǒng)、局域網(wǎng)、校園電視臺展示特色教學(xué)模式、特色課堂和特色教師。
    5、抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
    （1）抓住40分鐘，向每一節(jié)隨堂課要質(zhì)量。
    我們要求每位教師從備好每節(jié)課，用好每節(jié)教案做起，向每一節(jié)隨堂課要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則從開學(xué)第一天起，每天全體深入到教學(xué)一線，抽、聽、評各學(xué)科教師的隨堂課，檢查教師使用教案上課的情況，檢測學(xué)生的聽講情況和聽講效果。
    （2）開展“質(zhì)量月”活動，抓好過程性質(zhì)量檢測工作。
    我們照例把今年的10月份確定為“教學(xué)質(zhì)量月”。在這個月里，抓備課，抓上課，抓各項常規(guī)，開展質(zhì)量檢測。抽測后，不給教師排隊，引導(dǎo)教師認真反思前段的教學(xué)得失，分析我們的教學(xué)方法、教學(xué)策略、課堂組織形式、作業(yè)的設(shè)置、特長生的輔導(dǎo)和班級管理等方面存在的問題，并研究制定下階段，制定提高學(xué)科質(zhì)量的行動策略。
    （3）做細質(zhì)量分析工作，努力提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    我們把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)?；?。每測試后學(xué)校教導(dǎo)處都會把掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析的結(jié)果和各項數(shù)據(jù)及時地反饋到學(xué)科教研組，再由學(xué)科教研組組織年級備課組，分層組織全體教師開展質(zhì)量分析活動。
    （4）堅持聽好三種課。一是跟蹤聽課：對實施進行特色試驗的學(xué)科進行重點跟蹤聽課；二是推門聽課：對教學(xué)經(jīng)驗成熟的老教師實行推門聽課；三是聽幫扶對象的課：對新調(diào)入的年輕教師采取重點聽課重點輔導(dǎo)。要通過親自走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學(xué)情，分析課堂上制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素，有針對性地對各類教師的課進行指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    （三）、開展多種形式的活動，推進課程改革
    1、 加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
    在現(xiàn)有教師知識水平的基礎(chǔ)上，我們將進一步組織教師加強學(xué)習(xí)，加強研討，搜集課改信息，提高自身的科研意識及指導(dǎo)水平。并通過多種形式組織全體教師定期學(xué)習(xí)、討論《學(xué)科指導(dǎo)意見》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》、《更新教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《新課程標準》、《走進新課程》等內(nèi)容，明確課堂教學(xué)改革的方向，用課改理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實施素質(zhì)教育的研究與實踐。
    2、以討論促發(fā)展，以研究促提高。借鑒上期經(jīng)驗，我們還將不定時組織實驗教師召開新教材使用座談會。組織課改教師在一起研討、分析教材，反思教學(xué)行為，講實驗中獲得的經(jīng)驗，也講感到困惑的問題以及所面臨的困難，同時，根據(jù)新教材實施中所存在的共性問題和困難，組織教師開展專題研究。
    3、積極實驗，注重積累。本期，我們要求新課改實驗教師要繼續(xù)在開發(fā)課程資源、創(chuàng)造性地使用教材和進行教學(xué)反思、經(jīng)驗積累上下功夫，及時記錄下實驗中的得失及課程資源的開發(fā)，對教材的驗證性研究，切實做到不斷總結(jié)，不斷反思，不斷積累，使自己的理論水平和課改意識潛移默化得以提高，并切實用好“成長記錄袋”，把代表著學(xué)生成長軌跡的材料積累保管好，為我們課改實驗進一步深入保存寶貴的經(jīng)驗材料，更為課改研討會做好充分準備。
    4、開展教材教法研究，提高實驗教師使用教材的能力。
    開展教材教法研究，努力探索符合新課程理念的課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理模式。教學(xué)時，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。給學(xué)生回答問題的機會、給學(xué)生動手操作的機會、給學(xué)生展示自我才華的機會，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、生生互動、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    5、加大課堂教學(xué)的改革力度。課堂是新課改實驗的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程，積極開展教學(xué)基本功大賽和課堂教學(xué)大賽活動，提高教師的教學(xué)水平和能力。充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強學(xué)科內(nèi)容與生活、與科技發(fā)展的聯(lián)系。做到從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識階限，加強學(xué)科之間的知識聯(lián)系和綜合應(yīng)用。
    6、總結(jié)經(jīng)驗，完善機制，繼續(xù)開展集體備課活動。為使本學(xué)期的集體備課取得更為突出的成效，我校要召開教研組長會議，就過去一個學(xué)期的集體備課開展情況進行深入細致的剖析，在肯定成績的同時重點查擺實施過程中所出現(xiàn)的問題，并就有關(guān)問題展開討論，達成共識。在此基礎(chǔ)上，我們要集中組織教師深入學(xué)習(xí)《新鄭市中小學(xué)開展集體備課活動實施意見》及學(xué)校關(guān)于開展集體備課的具體安排。通過認真學(xué)習(xí)、討論，提高認識，增強全體教師自覺參與集體備課的自覺性。
    為在新的學(xué)期卓有成效地開展集體備課活動，我校要根據(jù)本單位的實際情況，理清思路，制訂出一套符合學(xué)校教學(xué)實際的集體備課實施方案、考評方案，精心組織實施，并認真做好資料積累和經(jīng)驗總結(jié)工作，使此項工作逐步制度化、規(guī)范化。
    (四)對教師的培訓(xùn)與管理：
    1、全體教師的日讀書學(xué)習(xí)。
    （1）、“日讀千字經(jīng)典，建設(shè)書香校園”。
    腹有詩書氣自華。讀書，可以開闊視野，讓我們拒絕平庸；讀書，可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量。我校根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，重點開展“日讀千字經(jīng)典，建設(shè)書香校園”特色課題研究活動。要求領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀經(jīng)典、學(xué)專注、研課標，帶動教師學(xué)習(xí)。繼續(xù)倡導(dǎo)構(gòu)建教師自學(xué)“一二三四五”工程：利用每天下午的閱讀課，教師與學(xué)生共同閱讀，每學(xué)年讀一部教育專著，訂閱兩份教育雜志，讀三部中外名著，自制四件課件，做五千字的讀書筆記。
    （2）、結(jié)合教研，開展專題學(xué)習(xí)。
    我們主張教學(xué)中遇到了哪方面的困惑，就學(xué)習(xí)哪方面的理論，研討什么問題就學(xué)習(xí)什么知識。9月我們準備結(jié)合市將要進行的教材研究會，開展“學(xué)習(xí)新課程標準體會交流”；11月結(jié)合學(xué)科技能競賽和閱讀教育經(jīng)典專著匯報活動，開展“讀名著談心得沙龍活動”
     （3）、搭建交流平臺，營造讀書氛圍。
    ①我們開辦了《校本教研論壇》《新思苑》等?？?，本期將建立學(xué)校電視臺，借助多種媒體交流展示。
    ②在“周工作安排”上開辟《教師讀書角交流平臺》，全校教師輪流交流自己的讀書心得。
    ③有計劃地開展“新小教師讀寫大賽”“讀書學(xué)習(xí)測試”和“閱讀教育經(jīng)典專著匯報”等活動。
    2、“走出去”的赴外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    我們一方面，組織教師參加各級各類教師培訓(xùn)。另一方面，每學(xué)期，我們都要組織骨干教師到先進市地、優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
    3、“請進來”的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
    我們還采用“請進來”的方式，對教師進行專業(yè)技能培訓(xùn)。一方面，我們請專家到我校講學(xué)指導(dǎo)。另一方面，我們還請“光碟專家”指導(dǎo)學(xué)科教師的課堂教學(xué)，定期組織教師收聽收看全國特級教師的做課光盤
    4、錘煉教師的學(xué)科基本功。
    （1）、從普及和提高兩個層面確定教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容。
    首先要求，全校教師人人練好“三字一話一機”。不分學(xué)科，沒有年齡限制，要求全校教師都要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，說好普通話，用好計算機。
    同時要求，分科練好一項基本功。本期各學(xué)科基本功訓(xùn)練內(nèi)容和重點：
    語文教師：練好誦讀基本功；
    數(shù)學(xué)教師：要熟練操作尺規(guī)、繪制數(shù)學(xué)簡筆畫；
    體育教師：做好《少林操》和《少林拳》；
    音樂教師：自選兩種樂器的演奏；
    美術(shù)教師要熟練掌握各種版畫技法；
    英語教師：要練好標準的口語發(fā)音和英語表達能力；
    科學(xué)教師：要熟練操作小學(xué)教材中的實驗項目；
    勞動教師：要熟練操作小學(xué)勞動教材中的范例。
    還要求，語數(shù)教師要學(xué)好用好小學(xué)階段的全套教材。
    我們讓低中高年級的教師相互交流小學(xué)各年級教材及知識訓(xùn)練點，每月至少，并用各年級的學(xué)生試卷來檢測交流成效。同時開展全校性的周聽課活動，讓各個年級的老師借聽課的機會熟悉教材和各年級學(xué)生的年齡特點。促進老師系統(tǒng)地了解教材，提高課堂調(diào)控能力。
     （2）、提供充足條件，保證基本功的扎實訓(xùn)練：
    為全體教師配發(fā)練字的鋼筆字帖。同時，每周一例會時間，對全體教師的普通話做集中培訓(xùn)。
    （3）、借比賽，督促教師學(xué)科基本功的不斷提高
    我們將借“語文學(xué)科優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)” “市語文學(xué)科校本經(jīng)驗交流會”
    “名優(yōu)骨干教師特色展示課”“語文教師基本功比賽” “數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能展示”“體育音樂教師基本功比賽”“信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”“英語教師演講比賽” “科學(xué)教師實驗技能大賽”、市心理健康教育活動觀摩課等活動，開展校級的各種選拔評比，激發(fā)學(xué)科教師大練基本功的積極性，促進他們學(xué)科基本功的不斷提高。
    5、抓成長型教師的成長：
    （1）、建立成長型教師檔案。成員由近三年新教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師組成。
    （2）、對新教師進行崗前培訓(xùn)，一方面進行說課，了解他們的基本素質(zhì)；另一方面進行愛崗敬業(yè)和師德教育，培養(yǎng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基石。
    （3）、開學(xué)第一個月里，新教師必須多學(xué)習(xí)多聽課，堅持先聽后講的原則，要求每周至少聽兩節(jié)，詳細記錄聽課內(nèi)容和體會，在聽與學(xué)、教與思中逐步提高理論和技能水平。教導(dǎo)處對新教師的聽課情況堅持周檢查周公示，對做得好的教師及時鼓勵，對做得不夠的新教師給以提醒。
    （4）、搭建展示平臺。開展以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽為主的綜合教學(xué)技能比賽和單項教學(xué)技能比賽，在比賽中檢驗，在比賽中提高。通過周公開課和學(xué)校11月份成長匯報課等為成長型教師架設(shè)成長的云梯，提供展示的舞臺，讓他們在活動中得到鍛煉和發(fā)展，看到自己成長的足跡，享受成長的快樂。
    （5）、根據(jù)他們在匯報課中的風(fēng)格，由本組教師對其進行特色定位，指定風(fēng)格相近的導(dǎo)師，簽訂師徒結(jié)對合同。要求青年教師和指導(dǎo)教師相互跟班聽課。教導(dǎo)處制定考查制度，以務(wù)實的態(tài)度保障這一舉措長期有效的開展下去。
    （6）、為成長型教師寫寄語。聽課后，由全體聽課教師在聽評課基礎(chǔ)上，為作課教師指出他們的發(fā)展方向，寫出適合他們的教學(xué)寄語，激勵他們的工作熱情和成長信心。
    （7）、通過校園網(wǎng)、校廣播站、電視臺等多種載體，以學(xué)習(xí)班、講座等形式，對青年教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、課堂教學(xué)藝術(shù)、板書設(shè)計等方面的培訓(xùn)和展示活動，提高他們的教學(xué)技能，豐富他們的教育教學(xué)理論。
    （五）、閱讀、實驗、電化三項教學(xué)工作：
    1、閱讀教學(xué)：
    在總結(jié)上兩期閱讀工作情況的基礎(chǔ)上，本期的閱讀工作要把重點放在“如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)全體學(xué)生共同參與的快樂閱讀”上。要通過本學(xué)期的努力，在學(xué)校掀起一股瘋狂閱讀的浪潮來，讓我校的學(xué)生真正喜歡讀書，學(xué)會讀書。
    （1）、保證讀書時間：
    ①抓好每天早讀：每天早讀時間任何教師不得用來講新課，要用好這段時間或指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)閱讀的積累、背誦任務(wù)，或引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的詩文、美文，或引領(lǐng)學(xué)生走進一本書，學(xué)習(xí)閱讀整本書的方法。
    ②抓好每天預(yù)備鐘后的古詩誦讀：每天預(yù)備鐘后要求學(xué)生唱一支歌背一首古詩，古詩內(nèi)容低年級可以由教師指定，中高年級可以嘗試讓學(xué)生互相推薦。各班要將教師指定或?qū)W生推薦的古詩內(nèi)容寫在前面或后面黑板一角里，供學(xué)生隨時誦讀。保證每周至少讓學(xué)生積累一至兩首。
    ③抓好每天下午30分鐘的閱讀課：從本學(xué)期開始，每天下午增加一節(jié)30分鐘時間的閱讀課。要求全體語文教師不得擠占或挪用閱讀課時間，讓學(xué)生在這30分鐘時間里享受自由閱讀。
    （2）、保證有內(nèi)容可讀：
     充分利用班級圖書角，豐富圖書資源。②根據(jù)年級不同，學(xué)校為學(xué)生提供自編的校本閱讀內(nèi)容，從唐詩宋詞、《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》《子午書簡》當(dāng)中選取內(nèi)容。 ③語文教師幫助學(xué)生找好課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點，幫助他們搜集整理與語文教材相配套的課外閱讀材料，既補充課內(nèi)閱讀量，又擴大課外閱讀面，學(xué)期末匯集《班級自編課外閱讀教材》。 ④為學(xué)生推薦適合他們閱讀的童話、寓言、成語等故事類讀物，《少年百科全書》《十萬個為什么》等科普類讀物，《三國演義》《西游記》等少年版的經(jīng)典名著類讀物及與時代發(fā)展同步新編寫的優(yōu)秀兒童讀物。
    （3）、加大硬件投入和建設(shè)。為了更新圖書資源，學(xué)校圖書室在今年暑假新增精品圖書1500冊，學(xué)校電視臺、60座電子閱覽室也正在籌建中。
    （4）加強閱讀教學(xué)專題研究：
    繼續(xù)將閱讀教學(xué)與校本教研活動結(jié)合起來，加強閱讀教學(xué)專題的研究。研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方式和策略，研討閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)方法和模式，解決閱讀教學(xué)工作中的問題與困惑，提升語文教師上好閱讀課的能力與素質(zhì)。
    （5）、開展豐富多采的閱讀活動：
    要求各年級圍繞“如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高課外閱讀效率”這個主題，每周進行特色閱讀，每月舉行集體閱讀活動，活動前做好充分準備，確定好活動的時間、內(nèi)容和形式，活動后做好總結(jié)與評比。
    （6）、改革評價辦法：
    一是改革《閱讀考級辦法》：本期要求各年級根據(jù)本級學(xué)生的特點分別定出6個考級標準，讓每個年級不同程度的學(xué)生都能有一個階段性的奮斗目標，以考級爭星的辦法促使學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成。
    二是改革校級的考評辦法：采取平時活動和期末抽測相結(jié)合的辦法，平時開展閱讀比賽，根據(jù)比賽成績考評班級閱讀情況。期末開展閱讀抽測，根據(jù)抽績排名記入到班級閱讀成績。
    三是重視過程管理。改變以前期末制定閱讀評價方案，期末突擊整理資料，只重結(jié)果的的評價體系，要求學(xué)期初制定閱讀指導(dǎo)計劃和評價方案，注重過程性評價，提高閱讀教學(xué)實效。
    （7）、開展特色閱讀，激發(fā)閱讀興趣。從時間上，每個年級每周抽出一個早上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點開設(shè)各具特色的閱讀導(dǎo)讀和閱讀鑒賞課，融聽力、朗讀、積累、表達、繪畫等語言文字訓(xùn)練為一體，每周五下午的閱讀課，每個班級組織學(xué)生交流本周的閱讀收獲，通過展示匯報、總結(jié)交流等方式喚醒學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀實效，發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
    2、實驗教學(xué)：
    （1）、 抓好課堂教學(xué)，保證演示和分組實驗。
    學(xué)期初擬定實驗教學(xué)進度計劃，上好實驗課，認真開展學(xué)生演示實驗，并將演示實驗和分組實驗作為學(xué)校檢查工作的重要內(nèi)容之一。
    （2）、 因地制宜開展課外科技活動。
    幾年來，我們堅持每周二三四下午的課外活動時間，既豐富了課外活動，又陶冶了學(xué)生情操。
    （3）、 積極開展實驗操作技能競賽活動。
    （4）、自制教具，輔助教學(xué)
     　 （5）、 開展小制作比賽
    為滿足學(xué)生們動手欲望，也為了培養(yǎng)他們的想象能力，本學(xué)期在興趣小組內(nèi)特舉行“小制作”比賽和“自制教具”比賽。
     　3、電化教學(xué)：
    （1）、加大硬件投入，逐步完善電化教學(xué)環(huán)境。
    ①、開學(xué)初為各教研組配置必須的教學(xué)軟件和各種音像資料；
    ②、本年度學(xué)校投資30萬元，新裝配一個60座的電子閱覽室。
    （2）、認真組織各項信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，促進學(xué)科整合。
    ①、電教組成員能首先加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)電教專業(yè)知識。認真學(xué)習(xí)各類多媒體制作軟件，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
    ②、教導(dǎo)處組織信息中心的管理教師對全校老師進行“網(wǎng)頁制作”、“網(wǎng)絡(luò)安全”等方面的培訓(xùn)。
    ③、學(xué)校積極推薦學(xué)校的教學(xué)骨干，參加市教師進修學(xué)校舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)班。
    ④、為不斷提高和促進教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校還將組織開展教師電子信息技術(shù)比賽。
    （3）、開展好教研活動，提高質(zhì)量。
    ①、加強電教手段的運用，所有教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課等均要求制作課件，提高了課堂教學(xué)效益。
    ②、組織教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)論文評選工作、課件制作選評和課例整合選評工作。
    ③、加強網(wǎng)絡(luò)教研工作。要求教師積極參與，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行教研活動。學(xué)校每學(xué)期對教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的情況進行統(tǒng)計，并將結(jié)果納入監(jiān)測考評中。
    ㈥、多元化的評價體系。
    1、評價方法的多元化。評價學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，采用多樣的、開放的評價方法，諸如自評、家長評、小組評、班級評以及行為觀察、情景檢測、問卷調(diào)查、教師評語、成長記錄等，了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。
    （1）、學(xué)生自評和互評：一是由學(xué)生本人對自己的學(xué)業(yè)水平及行為寫出自我評語；二是由小組同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)能力以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面分別給以定性評價。
    （2）、教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)評出分項等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標及學(xué)科發(fā)展目標評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。
    （3）、家長評價：一是對自己學(xué)生的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評語；二是對自己學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。
    2、評價的內(nèi)容的多元化
     （1）基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價
     （2）學(xué)科發(fā)展目標的評價
     ①、知識與技能的評價
    　包括練習(xí)作業(yè)、單元測試、期末考試等。
     ②、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價
    對過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的評價必須與基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科教育目標相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中，采用觀察、軼事記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等質(zhì)性的評價方式對其進行評價。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科特點，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評價內(nèi)容及指標體系。
    3、評價結(jié)果的多元化
    （1）、評價結(jié)果包括等級和評語
    評語包括：①自我評語。②家長評語。③教師（班主任）評語。
    等級包括：①分項等級。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對六個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級；練習(xí)、作業(yè)、期末考試獲得的等級。②分主體等級。即由四個評價主體給出的評價等級。③綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平評價的后等級。以上等級均為五等，以優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、及格、需努力呈現(xiàn)。
    （2）、綜合等級合成的方法
    依據(jù)期末考試的等級、作業(yè)和單元測試的等級、綜合實踐活動、成長記錄、特長與獲獎情況、自我及他人評價等進行總體分析，根據(jù)總體態(tài)勢確定綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平的后等級。
    ㈦、常抓不懈的教學(xué)常規(guī)工作
    1、期初明要求：
     每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校教導(dǎo)處針對備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、教研六項常規(guī)教學(xué)工作，制訂出具體的要求，帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神并在實際的教學(xué)過程中嚴格執(zhí)行，教導(dǎo)處檢查督促，讓老師們做好 “六認真”的教學(xué)常規(guī)活動。
    2、改革創(chuàng)新的集體備課?！　?BR>    （1）按三種類型準備教案。我們在集體備課的基礎(chǔ)上，讓老師們根據(jù)教材特點，分三類備課：
    ①“名篇教案”：對新教材中的老課文，我們直接使用設(shè)計的優(yōu)秀教案。
    ②“精品教案”：對新教材中的新課文、難課文，每期每位教師要精心研備2課以上。
    ③“自備教案”對新教材中的次重點課文在集體研究后每位教師自己準備。
    （2）細化備課程序精心準備教案。
    三種教案的研究點雖各有側(cè)重，但都要按備課程序嚴格執(zhí)行：
    ①分頭研究教材，分頭設(shè)計亮點。同一節(jié)課每個人都要有自己的設(shè)想。
    ②集體研討教材，共同設(shè)計思路。教研組6位教師交流設(shè)想，共同商討設(shè)計思路。
    ③主備人匯總意見，形成教案初稿。每節(jié)教案都要有初稿。
    ④教研組初試教案，集體反思修改。教案出來后主備人試課全組評課。
    ⑤學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)驗初稿，二次修改教案。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)初稿。
    ⑥形成教案終稿，個人修改分頭使用。每位教師在使用前還要添加眉批。
    （3）填寫用后反饋表，提高教案質(zhì)量。
    為了提高精品課教案的質(zhì)量，實現(xiàn)三年得出一節(jié)優(yōu)秀教案的目標，我們借助各教研組的周公開課要求老師們對每節(jié)精品課教案的使用情況做出質(zhì)量評估和使用反饋?！?BR>    （4）同用一課教案，同寫一課反思。
    在每種教案上我們都設(shè)計了“教學(xué)使用反思表”，在同一張表上顯示三年里不同老師使用一篇教案的反饋意見。三年后大家根據(jù)不同使用者的意見重新整改教案。
    3、廣泛開展聽課評課。
    我們推行“1+1”的聽評課模式，要求每位教師每周分別聽本組和其它組教師各一節(jié)課。并做到有聽課就必須有評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。
    4、規(guī)范學(xué)科作業(yè)，狠抓寫字教學(xué)。
    學(xué)期初，學(xué)校對各學(xué)科的作業(yè)進行新的規(guī)范，從作業(yè)的類型、作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的質(zhì)量和作業(yè)的批改，都做出規(guī)范統(tǒng)一的要求，并向各學(xué)科教師分發(fā)了各學(xué)科作業(yè)管理細則。尤其是市教研室提出要加強寫字教學(xué)管理后，語文教師必須在課堂教學(xué)中，在寫字課上，加強學(xué)生書寫正確、規(guī)范、美觀的指導(dǎo)。為了保證寫字教學(xué)落到實處，本期我們將根據(jù)不同年級的學(xué)科特點，組織寫字競賽、書法展覽、學(xué)科作業(yè)展評等，重點檢查和促進寫字教學(xué)。
    5、以人為本的課外輔導(dǎo)：　
    （1）學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)。
    我們把學(xué)困生一學(xué)期的進步幅度列為考核教師輔導(dǎo)效果的主要依據(jù)。開學(xué)初，教導(dǎo)處對學(xué)困生實行前測，并且建立學(xué)困生的檔案。學(xué)期末以學(xué)困生成績的進步幅度來評價教師的輔導(dǎo)效果。
    （2）第二課堂的特長生輔導(dǎo)。
    本學(xué)年我校將繼續(xù)開設(shè)器樂組、舞蹈組、英語組、科技組、籃球組、田徑組、版畫組等特長生興趣小組，另新增奧數(shù)組、小記者站等，為張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提供發(fā)展的平臺。
    新的一年，新的學(xué)期，有很多新的發(fā)展機遇，但同時也面臨很多困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)w新小人要繼續(xù)攜起手來，用我們的智慧，用我們的信念和意志，創(chuàng)新思路、踏實工作，為新華路小學(xué)教育事業(yè)譜寫新的篇章而不懈努力！