每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
護(hù)理教育學(xué)試題及答案免費(fèi)篇一
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一、單項(xiàng)選擇題（共25分，每題5分）
1、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（ ）：
a 、護(hù)理學(xué)教師 b、學(xué)生 c、教學(xué)目的 d、教學(xué)內(nèi)容 e、教學(xué)手段
2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（ ）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。
a 、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) b、感知教材 c、理解教材 d、鞏固知識 e、運(yùn)用知識
3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯誤的（ ）：
a 、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
b 、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練
c 、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中
d 、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師
e 、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主
4、我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（ ）對其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。
a 、講授法 b、談話法 c、討論法 d、演示法 e、實(shí)驗(yàn)法
5、以下哪一個不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（ ）
a 、知 b、情 c、意 d、思 e、行
二、填空題（共35分，每空5分）
6、布盧姆在其教育目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即__________、__________和_________。
7、編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則有____________原則、____________原則、____________原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。
8、在某次護(hù)理教育學(xué)期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，則該題的難度指數(shù)p 的值為____________。
三、是非題（共15分，每題5分）
9、教育具有兩大功能——促進(jìn)社會的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會的發(fā)展是教育的本體功能。（ ）
10、在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。（ ）
11、單元計(jì)劃是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。（ ）
四、論述題（25分）
12、簡述社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、過程、影響因素，并結(jié)合實(shí)際試舉一例社會學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。
一、單選題
1、c
解析：護(hù)理學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素。
2、c
解析：學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，逐步對教材進(jìn)行理解和概括，形成科學(xué)概念，這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥欣斫饨滩模纬山滩?，才能深入了解事物的本質(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。
3、d
解析：臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)都需要專業(yè)的帶教老師授課指導(dǎo)。
4、b
解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學(xué)生已有的`知識和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智力的教學(xué)方法。
5、d
二、填空題
6、認(rèn)知領(lǐng)域；情感領(lǐng)域；動作技能領(lǐng)域
解析：布盧姆和他的同事們將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。
7、囊括性原則；連貫性原則；可行性原則
解析：護(hù)理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。
8、0.65
解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計(jì)分試題，該試題難度指數(shù)p 等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即p=16.25/25=0.65
三、是非題
9、（×）
解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是根據(jù)社會的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。
10、（×）
解析：在我國，教師的根本職責(zé)是“教書育人”，主要包括三個方面——做好教學(xué)工作、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身心健康。
11、（×）
解析：課時(shí)計(jì)劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。
四、論述題
12、解析：
社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分）：
(1)社會學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)
(2)社會學(xué)習(xí)不依賴直接強(qiáng)化
(3)社會學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性
(4)社會學(xué)習(xí)不同于模仿
社會學(xué)習(xí)過程（每點(diǎn)2分）：
(1)注意過程：是對榜樣的知覺過程
(2)保持過程：是對示范信息的存儲過程
(3)動作復(fù)現(xiàn)過程：即觀察者把表征化的示范信息轉(zhuǎn)化成自己行為的過程。
(4)動機(jī)過程：觀察者是否表現(xiàn)觀察習(xí)得的行為，受個體動機(jī)變量的控制。
社會學(xué)習(xí)的影響因素：榜樣特點(diǎn)、觀察者特點(diǎn)、榜樣顯示的特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分）
社會學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用：
社會學(xué)習(xí)理論可用于指導(dǎo)護(hù)理學(xué)專業(yè)的各種示范教學(xué)，如操作示教、觀摩教學(xué)等。（3分）
事例略（3分）
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a 、護(hù)理學(xué)教師 b、學(xué)生 c、教學(xué)目的 d、教學(xué)內(nèi)容 e、教學(xué)手段
2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（ ）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。
a 、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) b、感知教材 c、理解教材 d、鞏固知識 e、運(yùn)用知識
3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯誤的（ ）：
a 、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
b 、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練
c 、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中
d 、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師
e 、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主
4、我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（ ）對其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。
a 、講授法 b、談話法 c、討論法 d、演示法 e、實(shí)驗(yàn)法
5、以下哪一個不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（ ）
a 、知 b、情 c、意 d、思 e、行
二、填空題（共35分，每空5分）
6、布盧姆在其教育目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即__________、__________和_________。
7、編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則有____________原則、____________原則、____________原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。
8、在某次護(hù)理教育學(xué)期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，則該題的難度指數(shù)p 的值為____________。
三、是非題（共15分，每題5分）
9、教育具有兩大功能——促進(jìn)社會的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會的發(fā)展是教育的本體功能。（ ）
10、在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。（ ）
11、單元計(jì)劃是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。（ ）
四、論述題（25分）
12、簡述社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、過程、影響因素，并結(jié)合實(shí)際試舉一例社會學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。
一、單選題
1、c
解析：護(hù)理學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素。
2、c
解析：學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，逐步對教材進(jìn)行理解和概括，形成科學(xué)概念，這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥欣斫饨滩模纬山滩?，才能深入了解事物的本質(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。
3、d
解析：臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)都需要專業(yè)的帶教老師授課指導(dǎo)。
4、b
解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學(xué)生已有的`知識和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智力的教學(xué)方法。
5、d
二、填空題
6、認(rèn)知領(lǐng)域；情感領(lǐng)域；動作技能領(lǐng)域
解析：布盧姆和他的同事們將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。
7、囊括性原則；連貫性原則；可行性原則
解析：護(hù)理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。
8、0.65
解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計(jì)分試題，該試題難度指數(shù)p 等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即p=16.25/25=0.65
三、是非題
9、（×）
解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是根據(jù)社會的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。
10、（×）
解析：在我國，教師的根本職責(zé)是“教書育人”，主要包括三個方面——做好教學(xué)工作、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身心健康。
11、（×）
解析：課時(shí)計(jì)劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。
四、論述題
12、解析：
社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分）：
(1)社會學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)
(2)社會學(xué)習(xí)不依賴直接強(qiáng)化
(3)社會學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性
(4)社會學(xué)習(xí)不同于模仿
社會學(xué)習(xí)過程（每點(diǎn)2分）：
(1)注意過程：是對榜樣的知覺過程
(2)保持過程：是對示范信息的存儲過程
(3)動作復(fù)現(xiàn)過程：即觀察者把表征化的示范信息轉(zhuǎn)化成自己行為的過程。
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社會學(xué)習(xí)的影響因素：榜樣特點(diǎn)、觀察者特點(diǎn)、榜樣顯示的特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分）
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社會學(xué)習(xí)理論可用于指導(dǎo)護(hù)理學(xué)專業(yè)的各種示范教學(xué)，如操作示教、觀摩教學(xué)等。（3分）
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