這篇關(guān)于兒童習(xí)慣養(yǎng)成全書：多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是特地為大家整理的，供大家學(xué)習(xí)參考！
“我們到大自然當(dāng)中去咯!那里有很多美麗的景色，我們可以好好欣賞一番了!”媽媽顯然也是掩飾不住出行的激動。
“媽媽，我還去小河邊，去看小魚游來游去，我要去捉蝴蝶做出漂亮的標(biāo)本?！倍涠湔f著自己的計劃。
“不止是這些，我們這次出去收獲一定會更多，你的眼睛里會裝很多美麗的景色的?！卑职值钠谕蹈摺?BR> 收拾停當(dāng)，一家三口出發(fā)了，走向了大自然。
法國雕塑家羅丹有這樣一句名言:“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”也就是說，只要會發(fā)現(xiàn)，會欣賞，生活中的美無處不在。小孩子的心靈是美好而不染纖塵的，只要我們善于引導(dǎo)，哪怕一片樹葉，一朵小花，你都能和孩子一起發(fā)現(xiàn)它們獨特而與眾不同的美。
帶孩子去大自然中感受美
自然界中，美是客觀存在的，但并不是人人都能感受和理解美。有的人置身于美麗情境中卻無動于衷，根本就感覺不到一點點美。所以，人們對自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的。
每個家長都不希望自己的孩子成為“美盲”，那么怎樣培養(yǎng)他的審美能力，讓他更好地鑒賞美呢?這就要求家長多帶他們到自然環(huán)境中去，接觸美的景和物，同時，更要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們熱愛自然之美，感受自然之美，評價自然之美。
幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認(rèn)識事物進(jìn)行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認(rèn)識自然美的能力，要從他們思維的特點出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由淺入深的方法引導(dǎo)。
要使兒童真正學(xué)會欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認(rèn)識的同時，還要給予必要的知識傳授，使他們逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
對美來個感性認(rèn)識
審美都是從感性認(rèn)識開始的，大自然中的景物五光十色，千姿百態(tài)，這些外部特征會沖擊孩子的各種感官。
一、天然的色彩是審美教材。我們的大自然是絢麗多姿的。自然中，有紅玫瑰，黃菊花，粉杜鵑，白水仙，爭奇斗妍，媚態(tài)百生;生活中，有紅的番茄，綠的黃瓜，橙的蘿卜，紫的茄子，五顏六色，各有姿態(tài)。就連動物也是在用特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是色彩繽紛，燦爛奪目。
家長要帶孩子到大自然中去，以自然界提供的各種天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫卷;給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。
二、欣賞各種各樣的形態(tài)美。自然萬物，形態(tài)各異：巍峨的山，挺拔的松，絢麗的日，皎潔的月，以各自不同的造型形態(tài)給人不同的美感;奔騰的江河，咆哮的大海，遼闊的草原，神秘的原始森林又各有不同的吸引力。家長要引導(dǎo)孩子去欣賞自然界獨具一格的形態(tài)美，讓他感覺大自然中的大美。
不斷歷練提升審美能力
家長要運用知識，從不同方面入手不斷提高孩子審美能力。比如建筑美的欣賞。
建筑藝術(shù)歷來被稱為“凝固的音樂”。平時，家長有機會就可進(jìn)行審美教育，觀賞時先讓孩子看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、造型上的特點，使孩子真正感受到建筑宏偉的美。有的古代建筑和風(fēng)景勝地還有動人的神話傳說，給孩子講述這些故事和傳說，既可增長孩子的知識，又能激發(fā)孩子的想象力，使孩子的審美更有廣度和深度。
希望家長們積極創(chuàng)造條件，用知識啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。
愛心提示
*只要用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的美和喜悅便會不請自來，再平凡的生活也將變得豐富而多彩!
*練就一種高尚的品性和修養(yǎng)，去適時捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，智慧之光就會呈現(xiàn)在眼前。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
每到周末或假期，只要有機會就帶孩子走出擁擠喧囂的都市，投入大自然的懷抱。孩子徜徉在山野之間，呼吸著大自然恩賜的清新的空氣，用一種欣賞美的眼光去欣賞陽光和雨露、花草樹木、天地大海等景物，心中就會自然升騰起愉悅的感受，這種感受慢慢又會影響到孩子的審美。
“我們到大自然當(dāng)中去咯!那里有很多美麗的景色，我們可以好好欣賞一番了!”媽媽顯然也是掩飾不住出行的激動。
“媽媽，我還去小河邊，去看小魚游來游去，我要去捉蝴蝶做出漂亮的標(biāo)本?！倍涠湔f著自己的計劃。
“不止是這些，我們這次出去收獲一定會更多，你的眼睛里會裝很多美麗的景色的?！卑职值钠谕蹈摺?BR> 收拾停當(dāng)，一家三口出發(fā)了，走向了大自然。
法國雕塑家羅丹有這樣一句名言:“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”也就是說，只要會發(fā)現(xiàn)，會欣賞，生活中的美無處不在。小孩子的心靈是美好而不染纖塵的，只要我們善于引導(dǎo)，哪怕一片樹葉，一朵小花，你都能和孩子一起發(fā)現(xiàn)它們獨特而與眾不同的美。
帶孩子去大自然中感受美
自然界中，美是客觀存在的，但并不是人人都能感受和理解美。有的人置身于美麗情境中卻無動于衷，根本就感覺不到一點點美。所以，人們對自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的。
每個家長都不希望自己的孩子成為“美盲”，那么怎樣培養(yǎng)他的審美能力，讓他更好地鑒賞美呢?這就要求家長多帶他們到自然環(huán)境中去，接觸美的景和物，同時，更要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們熱愛自然之美，感受自然之美，評價自然之美。
幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認(rèn)識事物進(jìn)行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認(rèn)識自然美的能力，要從他們思維的特點出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由淺入深的方法引導(dǎo)。
要使兒童真正學(xué)會欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認(rèn)識的同時，還要給予必要的知識傳授，使他們逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
對美來個感性認(rèn)識
審美都是從感性認(rèn)識開始的，大自然中的景物五光十色，千姿百態(tài)，這些外部特征會沖擊孩子的各種感官。
一、天然的色彩是審美教材。我們的大自然是絢麗多姿的。自然中，有紅玫瑰，黃菊花，粉杜鵑，白水仙，爭奇斗妍，媚態(tài)百生;生活中，有紅的番茄，綠的黃瓜，橙的蘿卜，紫的茄子，五顏六色，各有姿態(tài)。就連動物也是在用特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是色彩繽紛，燦爛奪目。
家長要帶孩子到大自然中去，以自然界提供的各種天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫卷;給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。
二、欣賞各種各樣的形態(tài)美。自然萬物，形態(tài)各異：巍峨的山，挺拔的松，絢麗的日，皎潔的月，以各自不同的造型形態(tài)給人不同的美感;奔騰的江河，咆哮的大海，遼闊的草原，神秘的原始森林又各有不同的吸引力。家長要引導(dǎo)孩子去欣賞自然界獨具一格的形態(tài)美，讓他感覺大自然中的大美。
不斷歷練提升審美能力
家長要運用知識，從不同方面入手不斷提高孩子審美能力。比如建筑美的欣賞。
建筑藝術(shù)歷來被稱為“凝固的音樂”。平時，家長有機會就可進(jìn)行審美教育，觀賞時先讓孩子看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、造型上的特點，使孩子真正感受到建筑宏偉的美。有的古代建筑和風(fēng)景勝地還有動人的神話傳說，給孩子講述這些故事和傳說，既可增長孩子的知識，又能激發(fā)孩子的想象力，使孩子的審美更有廣度和深度。
希望家長們積極創(chuàng)造條件，用知識啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。
愛心提示
*只要用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的美和喜悅便會不請自來，再平凡的生活也將變得豐富而多彩!
*練就一種高尚的品性和修養(yǎng)，去適時捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，智慧之光就會呈現(xiàn)在眼前。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
每到周末或假期，只要有機會就帶孩子走出擁擠喧囂的都市，投入大自然的懷抱。孩子徜徉在山野之間，呼吸著大自然恩賜的清新的空氣，用一種欣賞美的眼光去欣賞陽光和雨露、花草樹木、天地大海等景物，心中就會自然升騰起愉悅的感受，這種感受慢慢又會影響到孩子的審美。