2013年北京高考作文材料：
    
    科學家：加入愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什么?
    文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢?
    科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。
    文學家：手機的廣泛應用深刻的影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
    科學家和文學家關于手機的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考?自擬題目，自選角度，自定文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字作文。
    不出所料，2013年北京高考作文沿襲了材料作文的命題趨勢。
    作文所給材料中，重點是科學家和文學家關于手機的不同看法，這是必須抓住的關鍵;開頭雖然借了“愛迪生穿越”作為背景，但愛迪生怎么看不重要，重要的是你對手機怎么看，有什么樣的思考。所以在審題上，不能掉入愛迪生的陷阱，愛迪生來到21世紀覺得手機怎么樣?他怎么想的?如果就這些，可能一定程度偏離命題意圖了。
    有效躲避陷阱，審題已經(jīng)明確，下面就是立意的問題了。北京歷年命題的一個特點是，立意范圍要么比較寬泛，要么比較清楚明確，盡量避免立意范圍又窄又模糊的現(xiàn)象，不會出現(xiàn)諸如“梯子不用橫著放”“提籃春光”等等。此次也不例外。從材料可以提煉如下的立意(包括但不限于)：
    1.立場決定觀點。對同一件事情，立場和角度或者專業(yè)素養(yǎng)不同，看到的東西和得出的結論是不一樣的。進而可以引出，對不同的意見、看法，是應該求同存異，共存互補，還是應該必須要分出對錯高下?這個立意比較容易結合時事和社會，寫的深刻、有見地的話比較容易拿高分，但對于大部分考生有一定難度。
    2.透過現(xiàn)象看本質(zhì)。把材料中科學家的看法當做對手機表面功能的準確掌握，把文學家的話當做對手機實質(zhì)的精辟論述，那么就可以把作文的立意引導向一個老生常談的話題——現(xiàn)象與本質(zhì)的關系。手機之所以會讓人覺得不可思議，關鍵是有用，在社會生活中發(fā)揮出巨大作用，影響了社會交流方式等的。然后可以舉點例子說明看問題抓住本質(zhì)的決定作用，比如喬布斯抓住用戶體驗等等……這種立意是在側重肯定一方觀點的基礎上形成的，所以再表述時要注意分寸，不要刻意貶低科學家的觀點。
    3.科技對社會發(fā)展的貢獻。這種立意屬于就事論事，從點及面的類型?？梢越Y合材料，闡述自己對手機如何影響社會生活的思考，然后發(fā)散開來，論述現(xiàn)代高科技產(chǎn)品對社會的促進作用，也可以感慨社會的快速發(fā)展和方便快捷的生活，當然也可以論及科技的一些負面影響，注意分寸。聚會時低頭在手機上和千里之外的陌生人互動，對身邊的朋友恩恩哦哦的敷衍;微博、人人、臉譜等網(wǎng)站形成了虛擬的生活圈，但現(xiàn)實中圈子卻越小等等。此立意難點在于如何就事論理，如果發(fā)散開來。
    4.就事論事寫篇記敘性穿越文。前面說過，如果僅圍繞愛迪生怎么想寫可能會偏題，但也不是不可以兵行險著，出奇制勝。就假象愛迪生來到現(xiàn)代，看到手機后產(chǎn)生的一系列有趣的故事，從而表現(xiàn)出手機的強大功能對愛迪生同學產(chǎn)生的沖擊或者愛迪生置身信息社會的不適應。這種立意要想寫好，需要豐富的想象力和講故事的能力，在考場較緊迫的時間內(nèi)是非常困難的。
    暫時只想到這些立意，歡迎補充。
    總的來說，本次作文命題難度適中，角度稍微有些刁鉆。與以前歷年小清新、讀者風格的命題風格有較大差異，以前歷年多側重于生命、生活、成長感悟，而這次的命題具有對社會對時代的思辨色彩。但從具體操作來講，跑題偏題的可能性不算太大，可利用的材料也較多，且屬于考生熟悉的生活，所以與一模、二模相比應該不至于產(chǎn)生明顯的分數(shù)下降。但是此次作文相較于去年的“深山護路工老紀”和此前的命題作文“仰望星空與腳踏實地”“隱形的翅膀”等，應該區(qū)分度比較明顯，在作文得分上比較容易拉開差距。