在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
六年級童年作文500字篇一
作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。
“初”來乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準(zhǔn)了“弱點(diǎn)”猛開了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習(xí)之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠(yuǎn)處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹，就足夠了。當(dāng)我看著它們發(fā)呆時(shí)，心里就會思緒萬千，當(dāng)我的眼睛重新回到樹的時(shí)候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。
似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無存了……。
有時(shí)，也許作業(yè)少的時(shí)候，我會稍微感覺到學(xué)習(xí)還是比較有趣的，因?yàn)閷W(xué)一點(diǎn)東西便是樂趣。這社會無時(shí)無刻不在給我釋放壓力，我喘氣都不行，學(xué)習(xí)是必要的，不然我國五千年文化歷史將葬送在我們的手中，但是，我們不能一天都在接受知識，這是一種欺負(fù)，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當(dāng)聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的……
我真不想長大，小時(shí)侯多好啊，無憂無慮的！
我想重返童年！
六年級童年作文500字篇二
每個(gè)人都有一個(gè)五彩斑斕的童年。童年里的趣事就像一顆顆晶瑩的珍珠，將珍藏在我們心靈的最深處，歲月將把它們穿成人生最美的項(xiàng)鏈。
我的童年中就發(fā)生過一件特別有趣的事。小時(shí)候，我與二姨同住。那是哥哥要考初中了，所以二姨經(jīng)常對哥哥說：“種瓜得瓜，種豆得豆。你六年的小學(xué)里學(xué)得怎么樣，就看你這次畢業(yè)考得怎么樣了。你要努力呀……”于是，年幼的我心里就犯起了嘀咕，真的種什么就可以長出什么嗎？
我偷偷地拿了一粒生黃豆，趁老爸不注意，跑下樓去，來到花壇里，挖了一個(gè)小坑，把黃豆種了進(jìn)去。過了幾周，果然長出了一棵小苗。
耶！一號計(jì)劃成功，追被進(jìn)行第二號計(jì)劃。我把我的糖果一股腦搬了出來，用了好大的力氣才在花壇里挖了一個(gè)大坑，接著就將糖果全部倒了進(jìn)去?？吹竭@里，你也許就會問了：“為什么將糖埋進(jìn)土里呢？”原來，自那次“種豆試驗(yàn)”后，我便堅(jiān)定地認(rèn)為：種下什么東西就會長出什么來。把土填好后，我又捧了幾杯水后才離去。
一周，兩周，三周……我的“糖樹”還是沒有發(fā)芽。于是我將爸爸種花的過程在腦海里回放了一遍，得出了一個(gè)結(jié)論：沒發(fā)芽是我沒有是施肥起的……
一不做二不休，咱說干就干。我偷偷地拿了一小袋花肥，全部倒在了種糖的地方，才放心地走開。
又過了幾周，我實(shí)在想吃糖。心想，不如先挖些“糖種子”吃吧！于是，我我來到花壇，挖了一會兒，卻只剩下一堆螞蟻和一些糖紙。這回我可不干了，坐在地上大哭起來……爸爸下班后。聽到我斷斷續(xù)續(xù)講了事情的來龍去脈后，哈哈大笑起來。他告訴我：“傻孩子，糖是種不出來的……”
哎，童年的我呦……
六年級童年作文500字篇三
每每憶及童年時(shí)代，那些繁瑣的事件如同浮萍一樣隨波飛逝。留下的幾乎只有關(guān)于書的回憶。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品”、“書中自有黃金屋”“書山有路勤為徑”……這些關(guān)于書的名言太多了?？偠灾?，這幾年我讀過的書，也算不少。
我最初開始認(rèn)字的年齡大概是兩歲，那時(shí)正是我呀呀學(xué)語的時(shí)候，爸爸媽媽的教我學(xué)會了就象“工”“人”“廠”“一、二、三、四、五、六、七”等較為簡單的字。然后便迫不及待地拿起一本本小人書吃力地讀起來，不認(rèn)識的字就只讀半邊，比如把“廚房”念成“廠房”，把“學(xué)會”念成“學(xué)人”啦……后來，我不認(rèn)的字就去咿咿呀呀地問爸爸媽媽。當(dāng)我到五歲的時(shí)候，就基本上能讀懂小人書了。
到我七歲時(shí)，便再也不能滿足于那些圖多字少的小人書了，我要讀文字書！當(dāng)時(shí)詞匯已較豐富的.我踏進(jìn)了書店里——這里也是我的第二個(gè)學(xué)校，捧起了一本《外國童話》，雖然打開書本，便有許多生字詞句涌進(jìn)眼里，但我差不多都能結(jié)結(jié)巴巴地讀通。對里面的人物啊、事件啊也就略懂一二，后來我學(xué)會了查字典，書里的生字詞就再也難不到我了，七歲半時(shí)，已經(jīng)“滿腹經(jīng)綸”的我在一時(shí)莫名其妙的沖動(dòng)下，寫了一篇大約300字的“文章”，但卻花了我?guī)讉€(gè)小時(shí)，雖然這篇連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都沒有的文章有些搞笑，但卻是我嘔心瀝血的“著作”。
八歲時(shí)，爸爸開始讓我抄寫書上的優(yōu)美文章和段落，我當(dāng)時(shí)滿腹狐疑：為什么要讓我抄寫這些呢？于是我抄寫幾乎兩年的書，從書中汲取了不少“營養(yǎng)”。當(dāng)我從二年級起老師開始要求寫作文時(shí)，無論是寫景，寫物，還是寫人，寫事，只要一拿起筆，滾滾的思緒就充溢在腦海里，平時(shí)書上寫的好詞好句在一瞬間全迸發(fā)出來。因此我也受過不少老師的好評。這時(shí)，我才明白爸爸的良苦用心。
在我十歲時(shí)，便經(jīng)常去書店淘回大量課外讀物，碩大的書柜里塞得都裝滿滿的。現(xiàn)在，我較喜歡讀散文和小說，偶爾還品鑒品鑒那些寫得優(yōu)雅的詩集啦。從沙發(fā)上、床上、立柜上、餐桌上，甚至馬桶邊堆放的書可以知道，看書確實(shí)成了我茶余飯后的必做之事，現(xiàn)在書就理所當(dāng)然成了我時(shí)刻不離的好朋友。記得有一次去一個(gè)地方游玩，忘記帶書了，那天我沒有帶書，感覺一點(diǎn)都不好玩，那晚我連覺都沒有睡好。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話是對我終身受益匪淺的至理名言。的確，書籍是我步入知識殿堂里的階梯，書籍又像我童年路上的基石，為我的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
書籍熏陶著我的童年。
六年級童年作文500字篇一
作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。
“初”來乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準(zhǔn)了“弱點(diǎn)”猛開了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習(xí)之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠(yuǎn)處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹，就足夠了。當(dāng)我看著它們發(fā)呆時(shí)，心里就會思緒萬千，當(dāng)我的眼睛重新回到樹的時(shí)候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。
似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無存了……。
有時(shí)，也許作業(yè)少的時(shí)候，我會稍微感覺到學(xué)習(xí)還是比較有趣的，因?yàn)閷W(xué)一點(diǎn)東西便是樂趣。這社會無時(shí)無刻不在給我釋放壓力，我喘氣都不行，學(xué)習(xí)是必要的，不然我國五千年文化歷史將葬送在我們的手中，但是，我們不能一天都在接受知識，這是一種欺負(fù)，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當(dāng)聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的……
我真不想長大，小時(shí)侯多好啊，無憂無慮的！
我想重返童年！
六年級童年作文500字篇二
每個(gè)人都有一個(gè)五彩斑斕的童年。童年里的趣事就像一顆顆晶瑩的珍珠，將珍藏在我們心靈的最深處，歲月將把它們穿成人生最美的項(xiàng)鏈。
我的童年中就發(fā)生過一件特別有趣的事。小時(shí)候，我與二姨同住。那是哥哥要考初中了，所以二姨經(jīng)常對哥哥說：“種瓜得瓜，種豆得豆。你六年的小學(xué)里學(xué)得怎么樣，就看你這次畢業(yè)考得怎么樣了。你要努力呀……”于是，年幼的我心里就犯起了嘀咕，真的種什么就可以長出什么嗎？
我偷偷地拿了一粒生黃豆，趁老爸不注意，跑下樓去，來到花壇里，挖了一個(gè)小坑，把黃豆種了進(jìn)去。過了幾周，果然長出了一棵小苗。
耶！一號計(jì)劃成功，追被進(jìn)行第二號計(jì)劃。我把我的糖果一股腦搬了出來，用了好大的力氣才在花壇里挖了一個(gè)大坑，接著就將糖果全部倒了進(jìn)去?？吹竭@里，你也許就會問了：“為什么將糖埋進(jìn)土里呢？”原來，自那次“種豆試驗(yàn)”后，我便堅(jiān)定地認(rèn)為：種下什么東西就會長出什么來。把土填好后，我又捧了幾杯水后才離去。
一周，兩周，三周……我的“糖樹”還是沒有發(fā)芽。于是我將爸爸種花的過程在腦海里回放了一遍，得出了一個(gè)結(jié)論：沒發(fā)芽是我沒有是施肥起的……
一不做二不休，咱說干就干。我偷偷地拿了一小袋花肥，全部倒在了種糖的地方，才放心地走開。
又過了幾周，我實(shí)在想吃糖。心想，不如先挖些“糖種子”吃吧！于是，我我來到花壇，挖了一會兒，卻只剩下一堆螞蟻和一些糖紙。這回我可不干了，坐在地上大哭起來……爸爸下班后。聽到我斷斷續(xù)續(xù)講了事情的來龍去脈后，哈哈大笑起來。他告訴我：“傻孩子，糖是種不出來的……”
哎，童年的我呦……
六年級童年作文500字篇三
每每憶及童年時(shí)代，那些繁瑣的事件如同浮萍一樣隨波飛逝。留下的幾乎只有關(guān)于書的回憶。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品”、“書中自有黃金屋”“書山有路勤為徑”……這些關(guān)于書的名言太多了?？偠灾?，這幾年我讀過的書，也算不少。
我最初開始認(rèn)字的年齡大概是兩歲，那時(shí)正是我呀呀學(xué)語的時(shí)候，爸爸媽媽的教我學(xué)會了就象“工”“人”“廠”“一、二、三、四、五、六、七”等較為簡單的字。然后便迫不及待地拿起一本本小人書吃力地讀起來，不認(rèn)識的字就只讀半邊，比如把“廚房”念成“廠房”，把“學(xué)會”念成“學(xué)人”啦……后來，我不認(rèn)的字就去咿咿呀呀地問爸爸媽媽。當(dāng)我到五歲的時(shí)候，就基本上能讀懂小人書了。
到我七歲時(shí)，便再也不能滿足于那些圖多字少的小人書了，我要讀文字書！當(dāng)時(shí)詞匯已較豐富的.我踏進(jìn)了書店里——這里也是我的第二個(gè)學(xué)校，捧起了一本《外國童話》，雖然打開書本，便有許多生字詞句涌進(jìn)眼里，但我差不多都能結(jié)結(jié)巴巴地讀通。對里面的人物啊、事件啊也就略懂一二，后來我學(xué)會了查字典，書里的生字詞就再也難不到我了，七歲半時(shí)，已經(jīng)“滿腹經(jīng)綸”的我在一時(shí)莫名其妙的沖動(dòng)下，寫了一篇大約300字的“文章”，但卻花了我?guī)讉€(gè)小時(shí)，雖然這篇連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都沒有的文章有些搞笑，但卻是我嘔心瀝血的“著作”。
八歲時(shí)，爸爸開始讓我抄寫書上的優(yōu)美文章和段落，我當(dāng)時(shí)滿腹狐疑：為什么要讓我抄寫這些呢？于是我抄寫幾乎兩年的書，從書中汲取了不少“營養(yǎng)”。當(dāng)我從二年級起老師開始要求寫作文時(shí)，無論是寫景，寫物，還是寫人，寫事，只要一拿起筆，滾滾的思緒就充溢在腦海里，平時(shí)書上寫的好詞好句在一瞬間全迸發(fā)出來。因此我也受過不少老師的好評。這時(shí)，我才明白爸爸的良苦用心。
在我十歲時(shí)，便經(jīng)常去書店淘回大量課外讀物，碩大的書柜里塞得都裝滿滿的。現(xiàn)在，我較喜歡讀散文和小說，偶爾還品鑒品鑒那些寫得優(yōu)雅的詩集啦。從沙發(fā)上、床上、立柜上、餐桌上，甚至馬桶邊堆放的書可以知道，看書確實(shí)成了我茶余飯后的必做之事，現(xiàn)在書就理所當(dāng)然成了我時(shí)刻不離的好朋友。記得有一次去一個(gè)地方游玩，忘記帶書了，那天我沒有帶書，感覺一點(diǎn)都不好玩，那晚我連覺都沒有睡好。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話是對我終身受益匪淺的至理名言。的確，書籍是我步入知識殿堂里的階梯，書籍又像我童年路上的基石，為我的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
書籍熏陶著我的童年。