精選十篇高中作文教學(xué)設(shè)計(jì)
課題作文三·抒發(fā)真情實(shí)感授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第32-33課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué)習(xí)抒發(fā)真情實(shí)感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文展示和理性對(duì)照，理解作文寫作的技能，并嘗試運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：...
課題作文·用多種感官參與寫作授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第22-23課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官參與對(duì)生活的感知、整合和寫作，練習(xí)完成作文。2、過(guò)程與方法：借助所學(xué)課文或詩(shī)詞講解相關(guān)理論，使學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)識(shí)，并在練習(xí)寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)...
學(xué)寫微型小說(shuō)●教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)虛構(gòu)，通過(guò)雜取種種，更為集中，更為典型的表現(xiàn)社會(huì)生活，表現(xiàn)自己的對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)小說(shuō)各種描寫方法，如細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。3.學(xué)習(xí)小小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,結(jié)尾新奇的方法?！裾n時(shí)安排：二課時(shí)●教學(xué)方法：聯(lián)讀悟?qū)憽⒕殞懘傥颉駥W(xué)習(xí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入語(yǔ)從一個(gè)螺殼...
課題：作文·學(xué)會(huì)辯證分析課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解思維對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，完成寫作訓(xùn)練。2、通過(guò)機(jī)智回答實(shí)例讓學(xué)生了解辯證思維的邏輯力量，通過(guò)片斷訓(xùn)練使學(xué)生感受運(yùn)用辯證思維的方法，進(jìn)而完成作文訓(xùn)練。3、使學(xué)生了解辯證思維的實(shí)際價(jià)值，并在今后語(yǔ)言活動(dòng)中自學(xué)加以運(yùn)用。教學(xué)重...
課題：作文·恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)上次作文的得失，強(qiáng)調(diào)文章主題的同一性，指出作文中普遍存在的結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象，研討解決辦法。2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)效果的影響，學(xué)會(huì)使用自己喜愛(ài)的一種結(jié)構(gòu)方式組織文章。教學(xué)重點(diǎn)1、了解結(jié)構(gòu)對(duì)文章的影響，理解結(jié)構(gòu)包含的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)...
課題：作文·寫出事件的波瀾課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué)習(xí)如何寫出事件的波瀾。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文展示和理性對(duì)照，理解寫景的技巧和作用；并嘗試運(yùn)用1-2種技巧使事件敘述產(chǎn)生變化和波瀾。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀...
課題：作文·寫出人物的個(gè)性課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體描寫的方法寫人物；學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等方面的個(gè)性化描寫，刻畫人物的性格。2、過(guò)程與方法：借助小說(shuō)中塑造人物的方法，學(xué)習(xí)人物刻畫；講解小說(shuō)情節(jié)細(xì)節(jié)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：消除學(xué)生畏懼...
課題作文·寫出層次授課日期共2課時(shí)總第45-46課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：總結(jié)上次作文得失，展示優(yōu)秀作文，分析寫作效果不理想的原因；針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出訓(xùn)練主題，完成訓(xùn)練任務(wù)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)提出訓(xùn)練要點(diǎn)，教師講解并作出示范，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生將列提綱內(nèi)化為寫作素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀...
課題作文·文學(xué)隨筆授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)作文講評(píng)，使學(xué)生了解造成作文優(yōu)劣的主要因素，從而提高作文寫作的自覺(jué)意識(shí)；學(xué)習(xí)文學(xué)隨筆的寫法，達(dá)到讀寫互相促進(jìn)的目的。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文分析，明確作文構(gòu)思的三種基本方式，提高學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思的水平。3...
課題作文·思維的深度授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第31-32課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解思維的深度對(duì)作文的重要意義，訓(xùn)練學(xué)生分析材料的思維深度，總結(jié)思維方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。2、過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，形成理性認(rèn)識(shí)；。3、情感態(tài)度與...
課題作文三·抒發(fā)真情實(shí)感授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第32-33課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué)習(xí)抒發(fā)真情實(shí)感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文展示和理性對(duì)照，理解作文寫作的技能，并嘗試運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：...
課題作文·用多種感官參與寫作授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第22-23課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官參與對(duì)生活的感知、整合和寫作，練習(xí)完成作文。2、過(guò)程與方法：借助所學(xué)課文或詩(shī)詞講解相關(guān)理論，使學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)識(shí)，并在練習(xí)寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)...
學(xué)寫微型小說(shuō)●教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)虛構(gòu)，通過(guò)雜取種種，更為集中，更為典型的表現(xiàn)社會(huì)生活，表現(xiàn)自己的對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)小說(shuō)各種描寫方法，如細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。3.學(xué)習(xí)小小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,結(jié)尾新奇的方法?！裾n時(shí)安排：二課時(shí)●教學(xué)方法：聯(lián)讀悟?qū)憽⒕殞懘傥颉駥W(xué)習(xí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入語(yǔ)從一個(gè)螺殼...
課題：作文·學(xué)會(huì)辯證分析課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解思維對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，完成寫作訓(xùn)練。2、通過(guò)機(jī)智回答實(shí)例讓學(xué)生了解辯證思維的邏輯力量，通過(guò)片斷訓(xùn)練使學(xué)生感受運(yùn)用辯證思維的方法，進(jìn)而完成作文訓(xùn)練。3、使學(xué)生了解辯證思維的實(shí)際價(jià)值，并在今后語(yǔ)言活動(dòng)中自學(xué)加以運(yùn)用。教學(xué)重...
課題：作文·恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)上次作文的得失，強(qiáng)調(diào)文章主題的同一性，指出作文中普遍存在的結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象，研討解決辦法。2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)效果的影響，學(xué)會(huì)使用自己喜愛(ài)的一種結(jié)構(gòu)方式組織文章。教學(xué)重點(diǎn)1、了解結(jié)構(gòu)對(duì)文章的影響，理解結(jié)構(gòu)包含的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)...
課題：作文·寫出事件的波瀾課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；學(xué)習(xí)如何寫出事件的波瀾。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文展示和理性對(duì)照，理解寫景的技巧和作用；并嘗試運(yùn)用1-2種技巧使事件敘述產(chǎn)生變化和波瀾。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀...
課題：作文·寫出人物的個(gè)性課時(shí)：2分析及反思教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體描寫的方法寫人物；學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等方面的個(gè)性化描寫，刻畫人物的性格。2、過(guò)程與方法：借助小說(shuō)中塑造人物的方法，學(xué)習(xí)人物刻畫；講解小說(shuō)情節(jié)細(xì)節(jié)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：消除學(xué)生畏懼...
課題作文·寫出層次授課日期共2課時(shí)總第45-46課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：總結(jié)上次作文得失，展示優(yōu)秀作文，分析寫作效果不理想的原因；針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出訓(xùn)練主題，完成訓(xùn)練任務(wù)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)提出訓(xùn)練要點(diǎn)，教師講解并作出示范，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生將列提綱內(nèi)化為寫作素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀...
課題作文·文學(xué)隨筆授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)作文講評(píng)，使學(xué)生了解造成作文優(yōu)劣的主要因素，從而提高作文寫作的自覺(jué)意識(shí)；學(xué)習(xí)文學(xué)隨筆的寫法，達(dá)到讀寫互相促進(jìn)的目的。2、過(guò)程與方法：通過(guò)優(yōu)秀作文分析，明確作文構(gòu)思的三種基本方式，提高學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思的水平。3...
課題作文·思維的深度授課日期共2課時(shí)，第1-2課時(shí)總第31-32課時(shí)課型講評(píng)、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解思維的深度對(duì)作文的重要意義，訓(xùn)練學(xué)生分析材料的思維深度，總結(jié)思維方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。2、過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，形成理性認(rèn)識(shí)；。3、情感態(tài)度與...