教育心理學(小學)
    一、選擇題：
    1、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，該書的編寫者是( B )
    A、陶行知
    B、廖世承
    C、潘菽
    D、蔡元培
    2、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是( C )
    A、0-2歲
    B、2-7歲
    C、7-11歲
    D、11-15歲
    3、某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福-比納量表的智商計算公式，該生的智商為(C)
    A、80
    B、100
    C、120
    D、81
    4、兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是( B )
    A、正強化
    B、負強化
    C、正懲罰
    D、負懲罰
    5、小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于( A)
    A、認知內(nèi)驅(qū)力
    B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
    C、附屬內(nèi)驅(qū)力
    D、自我效能感
    6、兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學習“蔬菜”這一新概念。這種把新知識與原有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學習屬于(B)
    A、下位學習
    B、上位學習
    C、并列結(jié)合學習
    D、類屬學習
    7、老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運用了( B )
    A、定勢
    B、變式
    C、直觀
    D、遷移
    8、在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結(jié)果。( D )
    A、同化
    B、痕跡消退
    C、壓抑
    D、前攝抑制與倒攝抑制
    9、下列那種技能不屬于心智技能( A )
    A、書寫技能
    B、閱讀技能
    C、寫作技能
    D、心算技能
    10、漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于(B)
    A、正遷移
    B、負遷移
    C、垂直遷移
    D、水平遷移