報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
開(kāi)題報(bào)告篇一
大家下午好！
在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們隆重召開(kāi)紅光學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)‘易錯(cuò)題’診斷研究”市級(jí)科研課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，這是我們學(xué)?？蒲泄ぷ髦械囊患笙彩?。今天，我們有幸邀請(qǐng)到了師訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們參加此項(xiàng)活動(dòng)。讓我們用掌聲歡迎專(zhuān)家組的到來(lái)。
現(xiàn)在我為大家介紹我們的來(lái)賓:師訓(xùn)中心理論室主任王才春老師、理論室副主任陳忠揚(yáng)老師、小學(xué)室主任彭念平老師、中學(xué)室主任李萬(wàn)林老師。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家能親臨開(kāi)題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我們紅光學(xué)校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)學(xué)校課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策，為此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。紅光學(xué)?？蒲姓n題開(kāi)題儀式正式開(kāi)始:
會(huì)議第一項(xiàng):掌聲歡迎師訓(xùn)中心小學(xué)室主任彭念平宣讀紅光學(xué)校市級(jí)科研課題立項(xiàng)批文并宣布開(kāi)題。 （我們一方面祝賀新課題開(kāi)題，一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、研究什么內(nèi)容，用什么方法研究，達(dá)到什么目的，采取什么措施，是每一個(gè)課題需要面對(duì)的核心問(wèn)題。）下面進(jìn)行第二項(xiàng):請(qǐng)古校長(zhǎng)講話(huà)。
（感謝校長(zhǎng)。課題的實(shí)踐和研究離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，專(zhuān)家的引領(lǐng)，更離不開(kāi)一線(xiàn)教師的參與，只有老師們參與了，課題的價(jià)值才得以體現(xiàn)，課題的目標(biāo)才可望達(dá)成。）
會(huì)議第三項(xiàng):請(qǐng)我們的主研人員施紅代表學(xué)校向師訓(xùn)中心專(zhuān)家組作開(kāi)題報(bào)告。
（施紅老師在報(bào)告中給我們?cè)敿?xì)闡述了課題的重要意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題實(shí)施的基本步驟，建議了課題研究的方法，制定了研究措施，可以說(shuō)是給我校設(shè)計(jì)了一幅教育科研效果圖，如果不付諸實(shí)施，將是我校教育科研的一件憾事。）
會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng):有請(qǐng)我們的科研課題組成員代表劉夏老師發(fā)言
（值得說(shuō)明的是課題組成員既要牽頭，也要研究，真正的研究任務(wù)還是我們廣大一線(xiàn)教師，我們衷心希望各位努力完成研究任務(wù)，不枉我們開(kāi)題的夢(mèng)想。會(huì)議進(jìn)行到這里，我校的課題方案已全面、完整地介紹完了，可能還有一些不夠完善的地方，因此我們更需要各專(zhuān)家的建議，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。）
會(huì)議進(jìn)行第五項(xiàng):讓我們用熱烈的掌聲歡迎師訓(xùn)中心專(zhuān)家組的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提問(wèn):
（有請(qǐng)王才春主任、陳忠揚(yáng)主任、李萬(wàn)林主任、彭念平主任、）
我們師培中心的教育科研專(zhuān)家深入淺出地分析了當(dāng)前教育科研的形式，結(jié)合我校教育科研重點(diǎn)，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，為我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到課題研究其實(shí)并不難，并不高深。就是解決我們?cè)诮逃虒W(xué)中出現(xiàn)的令人困惑、迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。我們要做的是實(shí)實(shí)在在的科研，是切合我們教學(xué)實(shí)際的課題。相信，專(zhuān)家們今天的講話(huà)一定會(huì)給我們今后的課題研究工作帶來(lái)很大的啟發(fā)。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x專(zhuān)家組為我們留下寶貴的意見(jiàn)和建議。
我相信，在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能取得豐碩的成果，順利結(jié)題！
最后，我們真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家對(duì)我們學(xué)校的課題研究工作給予更多的過(guò)程指導(dǎo)。開(kāi)題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開(kāi)題會(huì)！
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師合影留念！
（與會(huì)全體教師留影，課題組成員留影）
謝謝大家！
開(kāi)題報(bào)告篇二
自實(shí)施新課改以來(lái)，教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是要把原先的“教學(xué)生學(xué)會(huì)”變成“教學(xué)生會(huì)學(xué)”，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。編寫(xiě)學(xué)案成為構(gòu)建課堂教學(xué)模式的重要一環(huán)，但從編寫(xiě)的學(xué)案來(lái)看，大多數(shù)學(xué)案不適用，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣既浪費(fèi)了人力、物力，也浪費(fèi)了大量的財(cái)力，更浪費(fèi)了學(xué)生的大量寶貴時(shí)間。優(yōu)秀的學(xué)案設(shè)計(jì)，可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，促進(jìn)教師的盡快成長(zhǎng)；減輕學(xué)生由于過(guò)重作業(yè)帶來(lái)的身心負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是，如何通過(guò)優(yōu)秀的“學(xué)案”設(shè)計(jì)，逐步構(gòu)建符合現(xiàn)代教學(xué)、學(xué)習(xí)策略的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，自然成為教學(xué)改革中的一個(gè)新課題而引起學(xué)界和教界的廣泛關(guān)注和熱烈討論。
基于以上分析，決定申報(bào)《初中物理學(xué)案的設(shè)計(jì)策略研究》課題，旨在以課題研究進(jìn)一步帶動(dòng)全校的教育教學(xué)改革，全面提升全體物理教師的教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
縱觀國(guó)外，據(jù)我所知，目前還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家使用學(xué)案。
縱觀國(guó)內(nèi)，學(xué)案教學(xué)已被越來(lái)越多的教育工作者接受或采納，但在實(shí)施過(guò)程中還存在認(rèn)識(shí)不一、價(jià)值未能充分挖掘等一系列誤區(qū)與問(wèn)題?！拔锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)嚴(yán)重不足之處，即人們往往只是注意了‘應(yīng)當(dāng)怎樣教？’而忽視了對(duì)于學(xué)生真實(shí)思維活動(dòng)的深入了解和分析。”（鄭毓信著《國(guó)際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》）例如：從老師專(zhuān)業(yè)水平與編制技能看，相當(dāng)比例學(xué)案基本框架混亂、問(wèn)題探究缺失、能級(jí)層次倒掛等。從實(shí)施來(lái)看，只關(guān)注編寫(xiě)，不研究合理應(yīng)用、督查、反饋、整理和修正。再加上學(xué)習(xí)效果衡量標(biāo)準(zhǔn)的不一、考試評(píng)價(jià)的壓力，對(duì)實(shí)踐者也增加了許多挑戰(zhàn)。精心設(shè)計(jì)學(xué)案能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起著重要的作用，我們的課題研究，正是在國(guó)內(nèi)一些地方已有研究的基礎(chǔ)上，在規(guī)范辦學(xué)的大背景下，結(jié)合本地區(qū)教師、學(xué)生及教學(xué)資源的實(shí)際情況展開(kāi)的，從而填補(bǔ)了國(guó)外對(duì)學(xué)案研究的空白。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)是同等重要的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須找到教和學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)——學(xué)案。精心設(shè)計(jì)學(xué)案，進(jìn)行教案改革，為教師提供廣闊的研究、創(chuàng)新平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益；精心設(shè)計(jì)學(xué)案，落實(shí)課改新理念，形成課程意識(shí)，突顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)力”，張揚(yáng)師生個(gè)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)師、生、校的發(fā)展具有重要意義。
1、課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究成果。
該課題的4名核心成員，由3名中學(xué)一級(jí)教師、1名中學(xué)二級(jí)教師組成，都具有本科學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)合理，并且都是縣、校級(jí)骨干教師。胡老師在20xx年和2011年都被縣教育局授予“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，2010年9月被縣政府授予“縣優(yōu)秀教師”；2011年9月翟老師被縣教育局授予“縣局優(yōu)秀教師”。近幾年來(lái)，課題組的同志在縣級(jí)及以上交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表的論文有幾十篇。課題組的主持人胡正在參加國(guó)家級(jí)子課題的“十一五”立項(xiàng)課題的研究，有著參與課題研究的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力。
2、圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作。
⑴圍繞本課題，我校教師進(jìn)行了學(xué)案的設(shè)計(jì)、編制和使用、及目前的教師對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過(guò)評(píng)比和使用情況的調(diào)查，摸清了我校學(xué)案的編制和使用現(xiàn)狀，為本課題研究提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
⑵課題組的成員從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)案相關(guān)資料，進(jìn)行整理、消化、吸收，為本課題研究提供理論支撐和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
1、有關(guān)概念的分析界定
⑴所謂學(xué)案，是融教師的教案、學(xué)生的學(xué)案、分層次的評(píng)價(jià)練習(xí)為一體的師生共用的探究活動(dòng)的載體。優(yōu)秀的學(xué)案設(shè)計(jì)，可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，落實(shí)校本課程；減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，促進(jìn)教師的盡快成長(zhǎng)；減輕學(xué)生由于過(guò)重作業(yè)帶來(lái)的身心負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；提高促進(jìn)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)優(yōu)秀學(xué)案的核心就是從學(xué)生的當(dāng)前情況出發(fā)，在教師占有大量資料的前提下，把學(xué)生所要掌握的知識(shí)和能力精心設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)。教師可以利用課前設(shè)計(jì)好的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書(shū)、自學(xué)、思考和探究，使學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，對(duì)教材首先有一個(gè)初步了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成課前學(xué)習(xí)；然后在課堂上討論交流、合作探究、分析問(wèn)題，完成課堂學(xué)習(xí)；最后是進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，及時(shí)得到反饋，解決問(wèn)題，完成課后學(xué)習(xí)。這種學(xué)案設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了必要的條件，同時(shí)也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、思考深度得到了加強(qiáng)。
⑵學(xué)案關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是“學(xué)”，功能是“助學(xué)”。
⑶ “策略”一般意義上指為達(dá)到某種目的使用的手段或方法。在教育學(xué)中，這個(gè)詞常與“方法”，“步驟”同義，還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的順序排列和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流。教學(xué)策略具有綜合性，可操作性，靈活性等基本特征。
2、理論依據(jù)
（1）自實(shí)施新課改以來(lái)，教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成自主探究知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋找解決問(wèn)題方法的學(xué)習(xí)能力。師生在課堂角色的轉(zhuǎn)變，為嘗試進(jìn)行新型的學(xué)案設(shè)計(jì)提供了前提和保障。同時(shí)，教師在精心設(shè)計(jì)“學(xué)案”過(guò)程中，也提升自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論：認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)所必須的能力。個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和更新，就是個(gè)體學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
（3）構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論：該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)的過(guò)程。教師的作用實(shí)際上只是促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)而已，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。
（4）主體教育理論：主體教育理論無(wú)論在教育的目的上還是在教育的過(guò)程上，都把發(fā)揮人的主體性擺在了十分突出的位置。教育者的任務(wù)不僅在于傳授知識(shí)，更為重要的是要在教育教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和發(fā)展學(xué)生的探究能力。
通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)的研究，找到適合師生共同發(fā)展的學(xué)案的編寫(xiě)的基本模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教與學(xué)協(xié)調(diào)同步的能力，提高學(xué)生的物理素質(zhì)主要表現(xiàn)，在以下三個(gè)方面：
（1）通過(guò)本課題的研究，利用“學(xué)案”為載體，構(gòu)建新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
（2）通過(guò)本課題的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)和師生使用方面的研究，逐步形成一套具有我校特色的在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面有創(chuàng)新的物理電子“學(xué)案”。
（3）通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，進(jìn)一步提高教科研能力，營(yíng)造教師教科研的氛圍。同時(shí)可將這課題的研究成果在學(xué)校學(xué)科集體備課中滲透，使學(xué)科集體備課有了更豐富的、更真實(shí)的信息來(lái)源，提高學(xué)科整體教學(xué)水平。
（1）目前我校學(xué)案編制現(xiàn)狀及成因。
（2）針對(duì)初中物理學(xué)案的編制特點(diǎn)和使用中存在的問(wèn)題，研究初中各學(xué)段(八、九年級(jí))不同的學(xué)案設(shè)計(jì)策略，有的放矢，促進(jìn)學(xué)案的有效使用，提高課堂有效教學(xué)。
①調(diào)查分析法。以我校學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，為課題研究提供依據(jù)。
②文獻(xiàn)研究法。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，逐步構(gòu)建本課題的研究體系和構(gòu)建“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施方案，提高教師理論水平。
③行動(dòng)研究法。以我校為單位，不同層次學(xué)生為對(duì)象，根據(jù)本課題設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展行動(dòng)研究，探索出具有我校特色的“學(xué)案編寫(xiě)和使用”方面的操作流程。
④個(gè)案分析法。在研究過(guò)程中對(duì)不同層次學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查，觀察分析引入自變量(“學(xué)案”)后的應(yīng)變量(學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力)的變化，研究他們?cè)诮膛c學(xué)的全過(guò)程中有無(wú)達(dá)到預(yù)期效果，以便及時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。
⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查，研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出初中物理學(xué)案設(shè)計(jì)的策略。
本課題擬于2011年10月--2012年10月期間完成。共分四個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2011.10——2012.01）
①反思傳統(tǒng)教學(xué)備課、學(xué)生作業(yè)方面的得失，完成學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查、分析。
②完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作。
③確定課題組成員及分工，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
④深入課堂，跟蹤聽(tīng)課，廣泛交流。
⑤調(diào)查研究，收集資料，起草八至九兩個(gè)年級(jí)上學(xué)期學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。
（2）研究與實(shí)施階段（2012.02——2012.04）編寫(xiě)學(xué)案并實(shí)施于教學(xué)中，在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)完善。
①試編學(xué)案
②完善學(xué)案
③利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)
④定期通過(guò)測(cè)試進(jìn)行比較
（3）實(shí)施與完善階段（2012.05——2012.09）
①完善八、九年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì)方案。
②繼續(xù)深入課堂，跟蹤聽(tīng)課，廣泛交流。
③繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，解決實(shí)施過(guò)程中的新問(wèn)題。
④繼續(xù)定期分組開(kāi)展研究與實(shí)踐。每學(xué)期各年級(jí)至少舉辦一次優(yōu)秀學(xué)案編制的評(píng)比活動(dòng)，收集好第一手材料。
⑤教師至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
⑥匯編物理優(yōu)秀學(xué)案電子冊(cè)，舉辦展覽。
⑦向校教科室推薦優(yōu)秀學(xué)案。
（4）總結(jié)與鑒定階段（2012.09——2012.10）
①基本完成課題結(jié)題，課題組進(jìn)一步深化研究，形成最終研究成果。
召開(kāi)課題成果匯報(bào)會(huì)，對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告，并提請(qǐng)主管部門(mén)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
⑴學(xué)校有教學(xué)大樓、校園網(wǎng)（千兆光纖接入），配有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、龍芯電腦室等實(shí)施。
⑵本課題研究的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)校。本課題完成經(jīng)費(fèi)約需1200.00元。具體如下：準(zhǔn)備階段：需要經(jīng)費(fèi)100.00元，主要用于上網(wǎng)、查閱資料，課題撰寫(xiě)打印，課題立項(xiàng)論證等費(fèi)用。
問(wèn)卷調(diào)查階段：需要經(jīng)費(fèi)100.00元，主要用于師生問(wèn)卷調(diào)查印制，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)打印等費(fèi)用。
開(kāi)題報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，在信息社會(huì)中，信息的獲取、處理、交流和決策都需要高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成。高?？蒲惺歉咝Ｃ媾R的一項(xiàng)重要任務(wù)，高?？蒲泄芾韮?nèi)容也比較復(fù)雜，科研涉及的內(nèi)容極為廣泛，面臨項(xiàng)目、資金和人員管理。因此制作一個(gè)高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)軟件是十分重要和必要的。
科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要工作之一，對(duì)于一所高等院校來(lái)說(shuō)，學(xué)科門(mén)類(lèi)多，科研項(xiàng)目及成果所涉及科學(xué)領(lǐng)域較廣，其數(shù)量亦比較大，這給管理造成了一定的困難，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理無(wú)疑是最科學(xué)和最有效的方法，一方面可提高工作效率和工作質(zhì)量，同時(shí)又便于部門(mén)之間進(jìn)行信息交流。科研管理信息系統(tǒng)是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)組成的能進(jìn)行科研信息的搜集、傳遞、存貯、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)反映高校的科研活動(dòng)，為日常事務(wù)的處理和管理職能提供支持。在人類(lèi)發(fā)明計(jì)算機(jī)之前，管理信息系統(tǒng)完全是手工作業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)大大提高了管理信息系統(tǒng)的效能。作為高校的科研管理人員要分清楚哪些信息適合計(jì)算機(jī)處理，哪些信息更適合于手工作業(yè)，在工作中將兩種方式有機(jī)地結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到最佳的管理方式。因此，使科研管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，建設(shè)一個(gè)科研管理信息系統(tǒng)已顯得非常重要。高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)通常包括參加科研項(xiàng)目人員信息管理、科研項(xiàng)目管理、項(xiàng)目獲獎(jiǎng)管理、期刊論文管理等。
sun公司在1999年初推出jsp 1.0后，又在1999年11月推出jsp 1.1，sun終于憑借servlet和jsp技術(shù)，迅速的占領(lǐng)了絕大部份的企業(yè)市場(chǎng)份額。在20xx年4月，jsp發(fā)展到1.2版本。到20xx年sun推出jsp 2.0，同時(shí)推出的jstl（java 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)記語(yǔ)言）取代jsp表達(dá)式的弱點(diǎn)，更進(jìn)一步簡(jiǎn)化jsp的編寫(xiě)。 jsp慢慢變成一種非常成熟的web技術(shù)，jsp憑借其技術(shù)成熟，穩(wěn)定，及java的強(qiáng)大功能和跨平臺(tái)能力成為web企業(yè)應(yīng)用的王者，占領(lǐng)了80%以上的企業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。而asp則靠快速開(kāi)發(fā)，方便發(fā)布以及依靠在微軟的大樹(shù)下分食中小市場(chǎng)和個(gè)人用戶(hù)。
在傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)html文件中加入jsp標(biāo)記和java程序段，就構(gòu)成了jsp網(wǎng)頁(yè)。jsp(java sever pagae)技術(shù)是由sum公司提出，多個(gè)it公司參與合作建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。jsp規(guī)范 是web服務(wù)器，中間件應(yīng)用服務(wù)器，交易系統(tǒng)以及軟件開(kāi)發(fā)工具廠(chǎng)商間廣泛合作的成果，該技術(shù)為創(chuàng)建顯示動(dòng)態(tài)生成內(nèi)容的web頁(yè)面提供了一個(gè)簡(jiǎn)捷而快捷的方法。jsp的實(shí)際目的是使得構(gòu)造基于web架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)更加容易，方便和快捷，而這些應(yīng)用程序可以和各種web服務(wù)器、中間件應(yīng)用服務(wù)器、瀏覽器和各種開(kāi)發(fā)工具協(xié)同工作。
jsp相對(duì)于傳統(tǒng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具而言，由于繼承了java語(yǔ)言的許多優(yōu)點(diǎn)，用jsp開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站十分方便，開(kāi)發(fā)效率較高。此外，jsp還具有強(qiáng)大的組件(java bean)支持功能，可以方便地實(shí)現(xiàn)復(fù)用，進(jìn)一步提高了開(kāi)發(fā)效率。
jsp簡(jiǎn)單易學(xué)，開(kāi)發(fā)方便，因此jsp業(yè)已成為目前主流的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)之一。jsp的優(yōu)點(diǎn)如下
（1） 借助jsp技術(shù)，web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員可以使用html或者標(biāo)記來(lái)設(shè)計(jì)和風(fēng)格化web頁(yè)面，使用jsp標(biāo)記來(lái)生成動(dòng)態(tài)web頁(yè)面。在服務(wù)器端，jsp引擎負(fù)責(zé)解釋jsp標(biāo)記和腳本，生成請(qǐng)求的內(nèi)容，然后將結(jié)果以html頁(yè)面等形式發(fā)送回瀏覽器。這樣開(kāi)發(fā)者可以保護(hù)自己的核心代碼，同時(shí)可以保證任何web瀏覽器的高度兼容性。
（2） jsp頁(yè)面可借助可重用的，跨平臺(tái)的組件(java bean)，來(lái)執(zhí)行web應(yīng)用所要求的極為復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理。能夠共享和交換調(diào)用一般操作的組件，或者讓這些組件被別的開(kāi)發(fā)人員或開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)使用?；诮M件的開(kāi)發(fā)方法大大加速了軟件團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，極大程度上提升了開(kāi)發(fā)人員和團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)技能，并能快速尋找能優(yōu)秀的技術(shù)解決方案。
（3） 通過(guò)開(kāi)發(fā)定制化標(biāo)簽庫(kù)等方法，jsp技術(shù)可以支持動(dòng)態(tài)擴(kuò)展技術(shù)。第三方開(kāi)發(fā)人員和用戶(hù)可以為日常功能創(chuàng)建定制化的標(biāo)簽庫(kù)。這樣web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員就能夠借助普通的網(wǎng)頁(yè)工具（如html），來(lái)使用可執(zhí)行特定功能的組件。
（4） 作為java2（企業(yè)版本體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)重要組成部分，jsp技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的、基于web的企業(yè)級(jí)應(yīng)用。jsp技術(shù)可以輕松地與現(xiàn)有多種應(yīng)用體系架構(gòu)整合，可以充分利用已有開(kāi)發(fā)工具和技巧，并擴(kuò)展到企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用環(huán)境。
系統(tǒng)采用eclipse開(kāi)發(fā)采成環(huán)境，選用sql20xx作為數(shù)據(jù)庫(kù)?？蒲行畔⒐芾硐到y(tǒng)是一屬于中小型的企業(yè)級(jí)應(yīng)用，所以選擇tomcat作為web應(yīng)用服務(wù)器。本管理系統(tǒng)選用jsp技術(shù)開(kāi)發(fā)，這是web應(yīng)用開(kāi)發(fā)的主流技術(shù)之一，并結(jié)合javabean、servlet技術(shù)，也就是基于javabean的mvc設(shè)計(jì)模式，利用在校所掌握的java技術(shù)，開(kāi)發(fā)這個(gè)管理系統(tǒng)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。在軟件的整個(gè)生命周期中，使用了uml進(jìn)行用例建模。在數(shù)據(jù)庫(kù)的概要設(shè)計(jì)中，采用e-r圖進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)分析。
科研信息管理系統(tǒng)所需要的功能從用戶(hù)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單劃分，可以分為用戶(hù)功能和后臺(tái)管理功能。用戶(hù)功能主要提供給用戶(hù)使用，后臺(tái)管理功能主要提供給管理人員使用。
用戶(hù)的相關(guān)功能及模塊如下：
※ 用戶(hù)注冊(cè)。
※ 用戶(hù)登入。
※ 模糊查詢(xún)功能。
后臺(tái)管理相關(guān)功能及模塊如下：
※ 項(xiàng)目參加人員管理模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 項(xiàng)目基本情況模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 期刊論文管理模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
第 1 周 --- 第 2 周 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段
第 2 周 --- 第 3 周 提交開(kāi)題報(bào)告
第 4 周 --- 第 5 周 項(xiàng)目需求分析
第 6 周 --- 第 7 周 界面設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
第 8 周 --- 第10周 系統(tǒng)實(shí)施
第11周 --- 第14周 測(cè)試、維護(hù)、文檔編寫(xiě)
第15周 --- 第18周 提交論文和設(shè)計(jì)作品，并按指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改
第19周 --- 第20周 完成論文和設(shè)計(jì)作品的最后工作，等待畢業(yè)答辯。
[1] 張新曼。精通jsp—web開(kāi)發(fā)技術(shù)與典型應(yīng)用。北京:人民郵電出版社 ，20xx.6
[2] 葉核亞，陳立，廖雷。java2程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程。北京:電子工業(yè)出版社，20xx.5
[3] 周緒，管麗娜，白海波。sql server20xx中文版入門(mén)與提高。北京：清華大學(xué)出版社， 20xx.5
[4] 張軍。jsp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)例學(xué)與實(shí)踐。北京：清華大學(xué)出版社， 20xx.4
[5] 吳建， 鄭潮， 汪杰。uml基礎(chǔ)與rose建模案例。北京：人民郵電出版社 ， 20xx.2
[6] 韓萬(wàn)江，姜立新，宋茂強(qiáng)。軟件項(xiàng)目管理案例教程。北京:機(jī)械工業(yè)出版社， 20xx.2
以上就是關(guān)于信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文詳細(xì)介紹，雖然也只是其中一部分，但是還是希望廣大畢業(yè)生們可以通過(guò)本文學(xué)到更多開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作技巧，也好順利通過(guò)答辯，給自己的大學(xué)生涯畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。
開(kāi)題報(bào)告篇四
（一）國(guó)內(nèi)外研究概況
1、國(guó)內(nèi)研究概況
在我國(guó)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的研究，從研究角度來(lái)看，大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是致力于研究與非利息收入相關(guān)的中間業(yè)務(wù)，一類(lèi)是直接通過(guò)研究我國(guó)非利息發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行的。從研究的落腳點(diǎn)來(lái)看，亦可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)致力于研究非利息收入對(duì)銀行盈利能力的影響，一類(lèi)是專(zhuān)注于非利息收入與銀行經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。王新華，郭永強(qiáng)(2005)，通過(guò)中、外資銀行中間業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力比較認(rèn)識(shí)到：
（1）外資銀行的中間業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額呈逐步擴(kuò)大態(tài)勢(shì)；
（2）外資銀行的外匯中間業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯；
（3）外資銀行單位中間業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)量的創(chuàng)利能力較強(qiáng)；
（4）外資銀行的中間業(yè)務(wù)綜合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。周好文、王菁(2008)、趙冠宇(2010)從資產(chǎn)組合理論視角來(lái)審視我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的波動(dòng)性問(wèn)題。周好文、王菁(2008)認(rèn)為我國(guó)商業(yè)銀行收入波動(dòng)性的下降是凈利息收入波動(dòng)性下降和多樣化收益共同影響的結(jié)果，但其中多樣化收益是關(guān)鍵因素。因?yàn)閮衾⑹杖氩▌?dòng)性的下降不顯著，而非利息收入的波動(dòng)性的增幅較大，所以非利息收入業(yè)務(wù)將成為商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理者值得高度關(guān)注的部分。
趙冠宇(2010)在上一基礎(chǔ)上利用回歸分析又更加精確地得出，在現(xiàn)階段我國(guó)銀行業(yè)的非利息業(yè)務(wù)收入必須占比達(dá)到11%以上才能起到發(fā)揮收入渠道多元化作用，降低商業(yè)銀行總風(fēng)險(xiǎn)的目的。婁迎春(2008)實(shí)證分析了非利息收入和經(jīng)營(yíng)績(jī)效之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)商業(yè)銀行的非利息收入占營(yíng)業(yè)收入的比重太小，所以非利息收入對(duì)銀行資產(chǎn)和資本盈利能力的影響尚不明顯，提出我國(guó)商業(yè)銀行一定要在堅(jiān)持效益原則的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。
劉暢(2009)從多元化、范圍經(jīng)濟(jì)、金融創(chuàng)新等理論角度解釋了商業(yè)銀行拓展非利息收入的動(dòng)因，并分析了拓展非利息收入的制約因素和風(fēng)險(xiǎn)因素。通過(guò)實(shí)證研究得出只有當(dāng)非利息收入不引發(fā)營(yíng)業(yè)成本大幅增加時(shí)，非利息收入才會(huì)促進(jìn)銀行利潤(rùn)率水平的提高。譚弦(2010)引入衡量銀行收入多樣化程度的指標(biāo)span和非利息收入占比指標(biāo)un，試圖發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指標(biāo)與銀行收益狀況和風(fēng)險(xiǎn)水平之間的關(guān)系。最后得出的結(jié)論認(rèn)為在我國(guó)現(xiàn)有環(huán)境下大力發(fā)展多元化收入結(jié)構(gòu)并不合適，還應(yīng)以提升存貸業(yè)務(wù)效率為當(dāng)務(wù)之急。魏世杰，倪旎，付忠名(2010)，利用robust標(biāo)準(zhǔn)誤的固定效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)面板回歸模型，發(fā)現(xiàn)非利息收入份額的提高與銀行績(jī)效之間存在負(fù)相關(guān)，并得出傭金及手續(xù)費(fèi)收入份額的增加有利于提高銀行績(jī)效，但是投資收入份額則表現(xiàn)出相反的效應(yīng)。龔蓉(2011)比較分析了2008年金融危機(jī)前后，西方商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的變化及務(wù)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)豐碩利潤(rùn)背后隱藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)。
但是其高利潤(rùn)仍是商業(yè)銀行提高盈利能力的最有力工具。段軍山、蘇國(guó)強(qiáng)(2011)實(shí)證檢驗(yàn)了我國(guó)商業(yè)銀行的非利息收入的影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)影響商業(yè)銀行非利息收入最顯著的是銀行間國(guó)債指數(shù)，商業(yè)銀行非利息收入的債券價(jià)格彈性是-9.28%，商業(yè)銀行非利息收入的貨幣供應(yīng)彈性是6.13%。曹辰(2011)應(yīng)用非利息業(yè)務(wù)收益率來(lái)衡量商業(yè)銀行金融中介功能轉(zhuǎn)型的效率進(jìn)行了實(shí)證分析，研究市場(chǎng)份額、外資銀行進(jìn)入、銀行自身經(jīng)營(yíng)管理效率和市場(chǎng)需求對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的影響，借此來(lái)反映我國(guó)商業(yè)銀行金融中介功能轉(zhuǎn)型效率的受影響情況。
2、國(guó)外研究概況
國(guó)外學(xué)者主要從收入結(jié)構(gòu)對(duì)商業(yè)銀行績(jī)效以及收入結(jié)構(gòu)對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)影響兩個(gè)方面拓展研究。de young and roland(1999)認(rèn)為非利息收入實(shí)質(zhì)并不比利息收入更具有穩(wěn)定性。他們認(rèn)為由于轉(zhuǎn)換成本、信息成本以及擴(kuò)展非利息收入的服務(wù)所需要的固定成本問(wèn)題都可能導(dǎo)致非利息收入的波動(dòng)性增加。smith r and wood g(2003)選取1994-1998年歐盟銀行業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)利息收入的下降雖然不能完全被非利息收入的增加所抵消，但對(duì)穩(wěn)定銀行績(jī)效不至于大幅度下滑起到了積極的作用。
stiroh (2006)進(jìn)一步的研究證實(shí)了在美國(guó)商業(yè)銀行非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)加速發(fā)展的情況下并沒(méi)有表現(xiàn)出其業(yè)務(wù)的多樣化收益。laetitia等人(2007)對(duì)歐洲銀行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系做了研究，將非利息收入分為兩部分，一部分為交易性收入，另一部分為手續(xù)費(fèi)收入。通過(guò)分析1996-2002年間734家銀行的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)那些積極從事非利息業(yè)務(wù)的銀行的風(fēng)險(xiǎn)要大于主要從事信貸業(yè)務(wù)的銀行，且非利息收入占比越大，銀行的風(fēng)險(xiǎn)越高。calmes等(2009)考察了加拿大銀行業(yè)非利息業(yè)務(wù)的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雖然加拿大銀行從事非利息業(yè)務(wù)的范圍和規(guī)模在擴(kuò)大，但并沒(méi)有顯示非利息收入對(duì)銀行的風(fēng)險(xiǎn)和收益產(chǎn)生了正面影響。
（二）選題的理論意義
我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，國(guó)內(nèi)金融國(guó)際化進(jìn)程進(jìn)一步加快，商業(yè)銀行就受到了一定的挑戰(zhàn)。隨著2006年底中國(guó)銀行業(yè)全面開(kāi)放，銀行業(yè)市場(chǎng)面臨程度更深、范圍更大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力，國(guó)內(nèi)各大商業(yè)銀行傳統(tǒng)的利潤(rùn)增長(zhǎng)方式面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。
一般觀點(diǎn)認(rèn)為，利息收入具有顯著的不穩(wěn)定性和周期性特征，且受壞賬風(fēng)險(xiǎn)影響較大。 而非利息收入，如信托服務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、資產(chǎn)托管等高收益的中間項(xiàng)目相對(duì)安全、穩(wěn)定且利潤(rùn)率更高。在我國(guó)，就現(xiàn)階段而言，商業(yè)銀行收入的提高主要依靠于利息收入，信貸業(yè)務(wù)高居主導(dǎo)地位。因此，為了降低營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)、提高銀行業(yè)績(jī)、增加收入、提升競(jìng)爭(zhēng)能力，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行日益重視非利息收入，大力發(fā)展非利息收入業(yè)務(wù)，促進(jìn)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。非利息收入開(kāi)始承擔(dān)起商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型的重任。
那么，探討究竟是什么因素促使我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，非利息收入的發(fā)展又是受何種因素影響與制約等問(wèn)題就具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。首先，它可以揭示和確定影響影響收入結(jié)構(gòu)的因素、方式和程度。其次，它為防范銀行風(fēng)險(xiǎn)和提高盈利能力提供了科學(xué)的理論依據(jù)，可以為金融制度等的改革提供一定的參考。
（三）應(yīng)用前景
隨著金融體制的改革和銀行業(yè)的開(kāi)放，銀行同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，存貸利差日益縮小。傳統(tǒng)的存貸業(yè)務(wù)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)了。優(yōu)化我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)，提高非利息收入比重是我國(guó)商業(yè)銀行增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。本文通過(guò)分析我國(guó)商業(yè)銀行的收入結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響因素的分析，為我國(guó)商業(yè)銀行進(jìn)行收入結(jié)構(gòu)改革提供了一定的方向，便于相關(guān)銀行找準(zhǔn)自己所處的位置，通過(guò)改變或者提高相關(guān)性較高的可變因素來(lái)優(yōu)化自身的收入結(jié)構(gòu)，提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
（一）研究的基本內(nèi)容
本文主要選取我國(guó)部分國(guó)有銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行的近年來(lái)的最新數(shù)據(jù)，通過(guò)分析我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的因素，并提出觀點(diǎn)。
（二）研究的基本框架
一、引言
二、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
2.1 利息收入的概念及特點(diǎn)
2.2 非利息收入的概念、特點(diǎn)及分類(lèi)
2.3 我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)的架構(gòu)及特征
三、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響因素分析
3.1 我國(guó)商業(yè)銀行收入轉(zhuǎn)型的影響因素
3.2 實(shí)證分析
四、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的對(duì)策建議
五、結(jié)論
本文通過(guò)我國(guó)主要商業(yè)銀行的數(shù)據(jù)分析，研究我國(guó)收入結(jié)構(gòu)中非利息收入的變化情況及相關(guān)因素對(duì)其的影響。
（一）研究方法
1、描述性分析，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)整合成圖表等，對(duì)我國(guó)收入結(jié)構(gòu)及非利息收入結(jié)構(gòu)變化現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
2、比較分析，對(duì)各年份、各類(lèi)銀行之間非利息收入進(jìn)行比較。
3、實(shí)證分析，利用相關(guān)數(shù)據(jù)，研究對(duì)影響我國(guó)非利息收入的各個(gè)因素與反映收入轉(zhuǎn)型效率指標(biāo)的相關(guān)性及回歸分析。
（二）步驟
1、準(zhǔn)備階段：收集資料，整理思路
2、整理階段：分析資料，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備
3、寫(xiě)作階段：對(duì)于整理好的資料，運(yùn)用研究方法的出結(jié)論
4、歸納總結(jié)，分析修改。
（三）創(chuàng)新點(diǎn)
對(duì)于非利息收入，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界已經(jīng)有很多的研究成果，主要傾向于非利息收入對(duì)銀行績(jī)效和風(fēng)險(xiǎn)影響方面的研究，國(guó)外研究結(jié)果大多認(rèn)為非利息收入的增加可以提高銀行收益率，從而提高了銀行的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。在國(guó)內(nèi)，對(duì)于我國(guó)商業(yè)銀行非利息業(yè)務(wù)的研究并不是十分完善，主要集中在對(duì)于非利息收入占比對(duì)銀行績(jī)效的影響分析，也就是說(shuō)對(duì)收入結(jié)構(gòu)與銀行績(jī)效的關(guān)系研究上。
本文利用近年最新數(shù)據(jù)，通過(guò)我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的因素，并提出觀點(diǎn)。
1 20xx年x月xx 日 外文翻譯
2 20xx年x月xx 日 文獻(xiàn)綜述
3 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第一稿）
4 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第二稿）
5 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第三稿）
6 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（定 稿）
7 20xx年x月xx 日 整理文檔、準(zhǔn)備答辯
8 20xx年x月初 論文答辯
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開(kāi)題報(bào)告篇五
1、課題來(lái)源
隨著現(xiàn)代物流在我國(guó)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的日益推進(jìn)和深化，第三方物流的作用越來(lái)越被重視，物流被譽(yù)為繼降低資源消耗和人力資源開(kāi)發(fā)之后的“第三利潤(rùn)源泉”，同時(shí)成為國(guó)家政策大力扶持的第三產(chǎn)業(yè)。配送中心或現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，它的主要功能是接收本科開(kāi)題報(bào)告物品，儲(chǔ)存物品和按照顧客訂單配發(fā)貨物等，其中后者是配送中心的基本功能。揀在物流中心的運(yùn)作中、不論是人力化、機(jī)械化的物流系統(tǒng)、或是自動(dòng)化、智慧化的物流系統(tǒng)、若無(wú)正確有效率的作業(yè)方法配合、則不論是多先進(jìn)的系統(tǒng)、設(shè)備、也未必能達(dá)到最佳的效果。作業(yè)流程方法的研究及應(yīng)用對(duì)于提高配送中心的運(yùn)作效率，降低勞動(dòng)消耗具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平
3、參考文獻(xiàn)
1、研究的基本內(nèi)容
2、研究目標(biāo)：擬解決的主要問(wèn)題
1、技術(shù)關(guān)鍵
2、研究方法
簽字:年月日
開(kāi)題報(bào)告篇一
大家下午好！
在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們隆重召開(kāi)紅光學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)‘易錯(cuò)題’診斷研究”市級(jí)科研課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，這是我們學(xué)?？蒲泄ぷ髦械囊患笙彩?。今天，我們有幸邀請(qǐng)到了師訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們參加此項(xiàng)活動(dòng)。讓我們用掌聲歡迎專(zhuān)家組的到來(lái)。
現(xiàn)在我為大家介紹我們的來(lái)賓:師訓(xùn)中心理論室主任王才春老師、理論室副主任陳忠揚(yáng)老師、小學(xué)室主任彭念平老師、中學(xué)室主任李萬(wàn)林老師。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家能親臨開(kāi)題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我們紅光學(xué)校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)學(xué)校課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策，為此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。紅光學(xué)?？蒲姓n題開(kāi)題儀式正式開(kāi)始:
會(huì)議第一項(xiàng):掌聲歡迎師訓(xùn)中心小學(xué)室主任彭念平宣讀紅光學(xué)校市級(jí)科研課題立項(xiàng)批文并宣布開(kāi)題。 （我們一方面祝賀新課題開(kāi)題，一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、研究什么內(nèi)容，用什么方法研究，達(dá)到什么目的，采取什么措施，是每一個(gè)課題需要面對(duì)的核心問(wèn)題。）下面進(jìn)行第二項(xiàng):請(qǐng)古校長(zhǎng)講話(huà)。
（感謝校長(zhǎng)。課題的實(shí)踐和研究離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，專(zhuān)家的引領(lǐng)，更離不開(kāi)一線(xiàn)教師的參與，只有老師們參與了，課題的價(jià)值才得以體現(xiàn)，課題的目標(biāo)才可望達(dá)成。）
會(huì)議第三項(xiàng):請(qǐng)我們的主研人員施紅代表學(xué)校向師訓(xùn)中心專(zhuān)家組作開(kāi)題報(bào)告。
（施紅老師在報(bào)告中給我們?cè)敿?xì)闡述了課題的重要意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題實(shí)施的基本步驟，建議了課題研究的方法，制定了研究措施，可以說(shuō)是給我校設(shè)計(jì)了一幅教育科研效果圖，如果不付諸實(shí)施，將是我校教育科研的一件憾事。）
會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng):有請(qǐng)我們的科研課題組成員代表劉夏老師發(fā)言
（值得說(shuō)明的是課題組成員既要牽頭，也要研究，真正的研究任務(wù)還是我們廣大一線(xiàn)教師，我們衷心希望各位努力完成研究任務(wù)，不枉我們開(kāi)題的夢(mèng)想。會(huì)議進(jìn)行到這里，我校的課題方案已全面、完整地介紹完了，可能還有一些不夠完善的地方，因此我們更需要各專(zhuān)家的建議，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。）
會(huì)議進(jìn)行第五項(xiàng):讓我們用熱烈的掌聲歡迎師訓(xùn)中心專(zhuān)家組的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提問(wèn):
（有請(qǐng)王才春主任、陳忠揚(yáng)主任、李萬(wàn)林主任、彭念平主任、）
我們師培中心的教育科研專(zhuān)家深入淺出地分析了當(dāng)前教育科研的形式，結(jié)合我校教育科研重點(diǎn)，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，為我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到課題研究其實(shí)并不難，并不高深。就是解決我們?cè)诮逃虒W(xué)中出現(xiàn)的令人困惑、迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。我們要做的是實(shí)實(shí)在在的科研，是切合我們教學(xué)實(shí)際的課題。相信，專(zhuān)家們今天的講話(huà)一定會(huì)給我們今后的課題研究工作帶來(lái)很大的啟發(fā)。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x專(zhuān)家組為我們留下寶貴的意見(jiàn)和建議。
我相信，在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能取得豐碩的成果，順利結(jié)題！
最后，我們真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家對(duì)我們學(xué)校的課題研究工作給予更多的過(guò)程指導(dǎo)。開(kāi)題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開(kāi)題會(huì)！
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師合影留念！
（與會(huì)全體教師留影，課題組成員留影）
謝謝大家！
開(kāi)題報(bào)告篇二
自實(shí)施新課改以來(lái)，教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是要把原先的“教學(xué)生學(xué)會(huì)”變成“教學(xué)生會(huì)學(xué)”，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。編寫(xiě)學(xué)案成為構(gòu)建課堂教學(xué)模式的重要一環(huán)，但從編寫(xiě)的學(xué)案來(lái)看，大多數(shù)學(xué)案不適用，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣既浪費(fèi)了人力、物力，也浪費(fèi)了大量的財(cái)力，更浪費(fèi)了學(xué)生的大量寶貴時(shí)間。優(yōu)秀的學(xué)案設(shè)計(jì)，可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，促進(jìn)教師的盡快成長(zhǎng)；減輕學(xué)生由于過(guò)重作業(yè)帶來(lái)的身心負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是，如何通過(guò)優(yōu)秀的“學(xué)案”設(shè)計(jì)，逐步構(gòu)建符合現(xiàn)代教學(xué)、學(xué)習(xí)策略的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，自然成為教學(xué)改革中的一個(gè)新課題而引起學(xué)界和教界的廣泛關(guān)注和熱烈討論。
基于以上分析，決定申報(bào)《初中物理學(xué)案的設(shè)計(jì)策略研究》課題，旨在以課題研究進(jìn)一步帶動(dòng)全校的教育教學(xué)改革，全面提升全體物理教師的教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
縱觀國(guó)外，據(jù)我所知，目前還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家使用學(xué)案。
縱觀國(guó)內(nèi)，學(xué)案教學(xué)已被越來(lái)越多的教育工作者接受或采納，但在實(shí)施過(guò)程中還存在認(rèn)識(shí)不一、價(jià)值未能充分挖掘等一系列誤區(qū)與問(wèn)題?！拔锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)嚴(yán)重不足之處，即人們往往只是注意了‘應(yīng)當(dāng)怎樣教？’而忽視了對(duì)于學(xué)生真實(shí)思維活動(dòng)的深入了解和分析。”（鄭毓信著《國(guó)際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》）例如：從老師專(zhuān)業(yè)水平與編制技能看，相當(dāng)比例學(xué)案基本框架混亂、問(wèn)題探究缺失、能級(jí)層次倒掛等。從實(shí)施來(lái)看，只關(guān)注編寫(xiě)，不研究合理應(yīng)用、督查、反饋、整理和修正。再加上學(xué)習(xí)效果衡量標(biāo)準(zhǔn)的不一、考試評(píng)價(jià)的壓力，對(duì)實(shí)踐者也增加了許多挑戰(zhàn)。精心設(shè)計(jì)學(xué)案能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起著重要的作用，我們的課題研究，正是在國(guó)內(nèi)一些地方已有研究的基礎(chǔ)上，在規(guī)范辦學(xué)的大背景下，結(jié)合本地區(qū)教師、學(xué)生及教學(xué)資源的實(shí)際情況展開(kāi)的，從而填補(bǔ)了國(guó)外對(duì)學(xué)案研究的空白。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)是同等重要的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須找到教和學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)——學(xué)案。精心設(shè)計(jì)學(xué)案，進(jìn)行教案改革，為教師提供廣闊的研究、創(chuàng)新平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益；精心設(shè)計(jì)學(xué)案，落實(shí)課改新理念，形成課程意識(shí)，突顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)力”，張揚(yáng)師生個(gè)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)師、生、校的發(fā)展具有重要意義。
1、課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究成果。
該課題的4名核心成員，由3名中學(xué)一級(jí)教師、1名中學(xué)二級(jí)教師組成，都具有本科學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)合理，并且都是縣、校級(jí)骨干教師。胡老師在20xx年和2011年都被縣教育局授予“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，2010年9月被縣政府授予“縣優(yōu)秀教師”；2011年9月翟老師被縣教育局授予“縣局優(yōu)秀教師”。近幾年來(lái)，課題組的同志在縣級(jí)及以上交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表的論文有幾十篇。課題組的主持人胡正在參加國(guó)家級(jí)子課題的“十一五”立項(xiàng)課題的研究，有著參與課題研究的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力。
2、圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作。
⑴圍繞本課題，我校教師進(jìn)行了學(xué)案的設(shè)計(jì)、編制和使用、及目前的教師對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過(guò)評(píng)比和使用情況的調(diào)查，摸清了我校學(xué)案的編制和使用現(xiàn)狀，為本課題研究提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
⑵課題組的成員從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)案相關(guān)資料，進(jìn)行整理、消化、吸收，為本課題研究提供理論支撐和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
1、有關(guān)概念的分析界定
⑴所謂學(xué)案，是融教師的教案、學(xué)生的學(xué)案、分層次的評(píng)價(jià)練習(xí)為一體的師生共用的探究活動(dòng)的載體。優(yōu)秀的學(xué)案設(shè)計(jì)，可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，落實(shí)校本課程；減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，促進(jìn)教師的盡快成長(zhǎng)；減輕學(xué)生由于過(guò)重作業(yè)帶來(lái)的身心負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；提高促進(jìn)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)優(yōu)秀學(xué)案的核心就是從學(xué)生的當(dāng)前情況出發(fā)，在教師占有大量資料的前提下，把學(xué)生所要掌握的知識(shí)和能力精心設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)。教師可以利用課前設(shè)計(jì)好的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書(shū)、自學(xué)、思考和探究，使學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，對(duì)教材首先有一個(gè)初步了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成課前學(xué)習(xí)；然后在課堂上討論交流、合作探究、分析問(wèn)題，完成課堂學(xué)習(xí)；最后是進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，及時(shí)得到反饋，解決問(wèn)題，完成課后學(xué)習(xí)。這種學(xué)案設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了必要的條件，同時(shí)也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、思考深度得到了加強(qiáng)。
⑵學(xué)案關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是“學(xué)”，功能是“助學(xué)”。
⑶ “策略”一般意義上指為達(dá)到某種目的使用的手段或方法。在教育學(xué)中，這個(gè)詞常與“方法”，“步驟”同義，還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的順序排列和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流。教學(xué)策略具有綜合性，可操作性，靈活性等基本特征。
2、理論依據(jù)
（1）自實(shí)施新課改以來(lái)，教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成自主探究知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)尋找解決問(wèn)題方法的學(xué)習(xí)能力。師生在課堂角色的轉(zhuǎn)變，為嘗試進(jìn)行新型的學(xué)案設(shè)計(jì)提供了前提和保障。同時(shí)，教師在精心設(shè)計(jì)“學(xué)案”過(guò)程中，也提升自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論：認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)所必須的能力。個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和更新，就是個(gè)體學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
（3）構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論：該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)的過(guò)程。教師的作用實(shí)際上只是促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)而已，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。
（4）主體教育理論：主體教育理論無(wú)論在教育的目的上還是在教育的過(guò)程上，都把發(fā)揮人的主體性擺在了十分突出的位置。教育者的任務(wù)不僅在于傳授知識(shí)，更為重要的是要在教育教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和發(fā)展學(xué)生的探究能力。
通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)的研究，找到適合師生共同發(fā)展的學(xué)案的編寫(xiě)的基本模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教與學(xué)協(xié)調(diào)同步的能力，提高學(xué)生的物理素質(zhì)主要表現(xiàn)，在以下三個(gè)方面：
（1）通過(guò)本課題的研究，利用“學(xué)案”為載體，構(gòu)建新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
（2）通過(guò)本課題的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)和師生使用方面的研究，逐步形成一套具有我校特色的在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面有創(chuàng)新的物理電子“學(xué)案”。
（3）通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，進(jìn)一步提高教科研能力，營(yíng)造教師教科研的氛圍。同時(shí)可將這課題的研究成果在學(xué)校學(xué)科集體備課中滲透，使學(xué)科集體備課有了更豐富的、更真實(shí)的信息來(lái)源，提高學(xué)科整體教學(xué)水平。
（1）目前我校學(xué)案編制現(xiàn)狀及成因。
（2）針對(duì)初中物理學(xué)案的編制特點(diǎn)和使用中存在的問(wèn)題，研究初中各學(xué)段(八、九年級(jí))不同的學(xué)案設(shè)計(jì)策略，有的放矢，促進(jìn)學(xué)案的有效使用，提高課堂有效教學(xué)。
①調(diào)查分析法。以我校學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，為課題研究提供依據(jù)。
②文獻(xiàn)研究法。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，逐步構(gòu)建本課題的研究體系和構(gòu)建“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施方案，提高教師理論水平。
③行動(dòng)研究法。以我校為單位，不同層次學(xué)生為對(duì)象，根據(jù)本課題設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展行動(dòng)研究，探索出具有我校特色的“學(xué)案編寫(xiě)和使用”方面的操作流程。
④個(gè)案分析法。在研究過(guò)程中對(duì)不同層次學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查，觀察分析引入自變量(“學(xué)案”)后的應(yīng)變量(學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力)的變化，研究他們?cè)诮膛c學(xué)的全過(guò)程中有無(wú)達(dá)到預(yù)期效果，以便及時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。
⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查，研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出初中物理學(xué)案設(shè)計(jì)的策略。
本課題擬于2011年10月--2012年10月期間完成。共分四個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2011.10——2012.01）
①反思傳統(tǒng)教學(xué)備課、學(xué)生作業(yè)方面的得失，完成學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查、分析。
②完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作。
③確定課題組成員及分工，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
④深入課堂，跟蹤聽(tīng)課，廣泛交流。
⑤調(diào)查研究，收集資料，起草八至九兩個(gè)年級(jí)上學(xué)期學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。
（2）研究與實(shí)施階段（2012.02——2012.04）編寫(xiě)學(xué)案并實(shí)施于教學(xué)中，在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)完善。
①試編學(xué)案
②完善學(xué)案
③利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)
④定期通過(guò)測(cè)試進(jìn)行比較
（3）實(shí)施與完善階段（2012.05——2012.09）
①完善八、九年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì)方案。
②繼續(xù)深入課堂，跟蹤聽(tīng)課，廣泛交流。
③繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，解決實(shí)施過(guò)程中的新問(wèn)題。
④繼續(xù)定期分組開(kāi)展研究與實(shí)踐。每學(xué)期各年級(jí)至少舉辦一次優(yōu)秀學(xué)案編制的評(píng)比活動(dòng)，收集好第一手材料。
⑤教師至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
⑥匯編物理優(yōu)秀學(xué)案電子冊(cè)，舉辦展覽。
⑦向校教科室推薦優(yōu)秀學(xué)案。
（4）總結(jié)與鑒定階段（2012.09——2012.10）
①基本完成課題結(jié)題，課題組進(jìn)一步深化研究，形成最終研究成果。
召開(kāi)課題成果匯報(bào)會(huì)，對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告，并提請(qǐng)主管部門(mén)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
⑴學(xué)校有教學(xué)大樓、校園網(wǎng)（千兆光纖接入），配有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、龍芯電腦室等實(shí)施。
⑵本課題研究的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)校。本課題完成經(jīng)費(fèi)約需1200.00元。具體如下：準(zhǔn)備階段：需要經(jīng)費(fèi)100.00元，主要用于上網(wǎng)、查閱資料，課題撰寫(xiě)打印，課題立項(xiàng)論證等費(fèi)用。
問(wèn)卷調(diào)查階段：需要經(jīng)費(fèi)100.00元，主要用于師生問(wèn)卷調(diào)查印制，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)打印等費(fèi)用。
開(kāi)題報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，在信息社會(huì)中，信息的獲取、處理、交流和決策都需要高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成。高?？蒲惺歉咝Ｃ媾R的一項(xiàng)重要任務(wù)，高?？蒲泄芾韮?nèi)容也比較復(fù)雜，科研涉及的內(nèi)容極為廣泛，面臨項(xiàng)目、資金和人員管理。因此制作一個(gè)高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)軟件是十分重要和必要的。
科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要工作之一，對(duì)于一所高等院校來(lái)說(shuō)，學(xué)科門(mén)類(lèi)多，科研項(xiàng)目及成果所涉及科學(xué)領(lǐng)域較廣，其數(shù)量亦比較大，這給管理造成了一定的困難，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理無(wú)疑是最科學(xué)和最有效的方法，一方面可提高工作效率和工作質(zhì)量，同時(shí)又便于部門(mén)之間進(jìn)行信息交流。科研管理信息系統(tǒng)是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)組成的能進(jìn)行科研信息的搜集、傳遞、存貯、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)反映高校的科研活動(dòng)，為日常事務(wù)的處理和管理職能提供支持。在人類(lèi)發(fā)明計(jì)算機(jī)之前，管理信息系統(tǒng)完全是手工作業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)大大提高了管理信息系統(tǒng)的效能。作為高校的科研管理人員要分清楚哪些信息適合計(jì)算機(jī)處理，哪些信息更適合于手工作業(yè)，在工作中將兩種方式有機(jī)地結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到最佳的管理方式。因此，使科研管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，建設(shè)一個(gè)科研管理信息系統(tǒng)已顯得非常重要。高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)通常包括參加科研項(xiàng)目人員信息管理、科研項(xiàng)目管理、項(xiàng)目獲獎(jiǎng)管理、期刊論文管理等。
sun公司在1999年初推出jsp 1.0后，又在1999年11月推出jsp 1.1，sun終于憑借servlet和jsp技術(shù)，迅速的占領(lǐng)了絕大部份的企業(yè)市場(chǎng)份額。在20xx年4月，jsp發(fā)展到1.2版本。到20xx年sun推出jsp 2.0，同時(shí)推出的jstl（java 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)記語(yǔ)言）取代jsp表達(dá)式的弱點(diǎn)，更進(jìn)一步簡(jiǎn)化jsp的編寫(xiě)。 jsp慢慢變成一種非常成熟的web技術(shù)，jsp憑借其技術(shù)成熟，穩(wěn)定，及java的強(qiáng)大功能和跨平臺(tái)能力成為web企業(yè)應(yīng)用的王者，占領(lǐng)了80%以上的企業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。而asp則靠快速開(kāi)發(fā)，方便發(fā)布以及依靠在微軟的大樹(shù)下分食中小市場(chǎng)和個(gè)人用戶(hù)。
在傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)html文件中加入jsp標(biāo)記和java程序段，就構(gòu)成了jsp網(wǎng)頁(yè)。jsp(java sever pagae)技術(shù)是由sum公司提出，多個(gè)it公司參與合作建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。jsp規(guī)范 是web服務(wù)器，中間件應(yīng)用服務(wù)器，交易系統(tǒng)以及軟件開(kāi)發(fā)工具廠(chǎng)商間廣泛合作的成果，該技術(shù)為創(chuàng)建顯示動(dòng)態(tài)生成內(nèi)容的web頁(yè)面提供了一個(gè)簡(jiǎn)捷而快捷的方法。jsp的實(shí)際目的是使得構(gòu)造基于web架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)更加容易，方便和快捷，而這些應(yīng)用程序可以和各種web服務(wù)器、中間件應(yīng)用服務(wù)器、瀏覽器和各種開(kāi)發(fā)工具協(xié)同工作。
jsp相對(duì)于傳統(tǒng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具而言，由于繼承了java語(yǔ)言的許多優(yōu)點(diǎn)，用jsp開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站十分方便，開(kāi)發(fā)效率較高。此外，jsp還具有強(qiáng)大的組件(java bean)支持功能，可以方便地實(shí)現(xiàn)復(fù)用，進(jìn)一步提高了開(kāi)發(fā)效率。
jsp簡(jiǎn)單易學(xué)，開(kāi)發(fā)方便，因此jsp業(yè)已成為目前主流的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)之一。jsp的優(yōu)點(diǎn)如下
（1） 借助jsp技術(shù)，web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員可以使用html或者標(biāo)記來(lái)設(shè)計(jì)和風(fēng)格化web頁(yè)面，使用jsp標(biāo)記來(lái)生成動(dòng)態(tài)web頁(yè)面。在服務(wù)器端，jsp引擎負(fù)責(zé)解釋jsp標(biāo)記和腳本，生成請(qǐng)求的內(nèi)容，然后將結(jié)果以html頁(yè)面等形式發(fā)送回瀏覽器。這樣開(kāi)發(fā)者可以保護(hù)自己的核心代碼，同時(shí)可以保證任何web瀏覽器的高度兼容性。
（2） jsp頁(yè)面可借助可重用的，跨平臺(tái)的組件(java bean)，來(lái)執(zhí)行web應(yīng)用所要求的極為復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理。能夠共享和交換調(diào)用一般操作的組件，或者讓這些組件被別的開(kāi)發(fā)人員或開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)使用?；诮M件的開(kāi)發(fā)方法大大加速了軟件團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，極大程度上提升了開(kāi)發(fā)人員和團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)技能，并能快速尋找能優(yōu)秀的技術(shù)解決方案。
（3） 通過(guò)開(kāi)發(fā)定制化標(biāo)簽庫(kù)等方法，jsp技術(shù)可以支持動(dòng)態(tài)擴(kuò)展技術(shù)。第三方開(kāi)發(fā)人員和用戶(hù)可以為日常功能創(chuàng)建定制化的標(biāo)簽庫(kù)。這樣web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員就能夠借助普通的網(wǎng)頁(yè)工具（如html），來(lái)使用可執(zhí)行特定功能的組件。
（4） 作為java2（企業(yè)版本體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)重要組成部分，jsp技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的、基于web的企業(yè)級(jí)應(yīng)用。jsp技術(shù)可以輕松地與現(xiàn)有多種應(yīng)用體系架構(gòu)整合，可以充分利用已有開(kāi)發(fā)工具和技巧，并擴(kuò)展到企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用環(huán)境。
系統(tǒng)采用eclipse開(kāi)發(fā)采成環(huán)境，選用sql20xx作為數(shù)據(jù)庫(kù)?？蒲行畔⒐芾硐到y(tǒng)是一屬于中小型的企業(yè)級(jí)應(yīng)用，所以選擇tomcat作為web應(yīng)用服務(wù)器。本管理系統(tǒng)選用jsp技術(shù)開(kāi)發(fā)，這是web應(yīng)用開(kāi)發(fā)的主流技術(shù)之一，并結(jié)合javabean、servlet技術(shù)，也就是基于javabean的mvc設(shè)計(jì)模式，利用在校所掌握的java技術(shù)，開(kāi)發(fā)這個(gè)管理系統(tǒng)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。在軟件的整個(gè)生命周期中，使用了uml進(jìn)行用例建模。在數(shù)據(jù)庫(kù)的概要設(shè)計(jì)中，采用e-r圖進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)分析。
科研信息管理系統(tǒng)所需要的功能從用戶(hù)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單劃分，可以分為用戶(hù)功能和后臺(tái)管理功能。用戶(hù)功能主要提供給用戶(hù)使用，后臺(tái)管理功能主要提供給管理人員使用。
用戶(hù)的相關(guān)功能及模塊如下：
※ 用戶(hù)注冊(cè)。
※ 用戶(hù)登入。
※ 模糊查詢(xún)功能。
后臺(tái)管理相關(guān)功能及模塊如下：
※ 項(xiàng)目參加人員管理模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 項(xiàng)目基本情況模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
※ 期刊論文管理模塊包括：顯示添加修改刪除查詢(xún)。
第 1 周 --- 第 2 周 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段
第 2 周 --- 第 3 周 提交開(kāi)題報(bào)告
第 4 周 --- 第 5 周 項(xiàng)目需求分析
第 6 周 --- 第 7 周 界面設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
第 8 周 --- 第10周 系統(tǒng)實(shí)施
第11周 --- 第14周 測(cè)試、維護(hù)、文檔編寫(xiě)
第15周 --- 第18周 提交論文和設(shè)計(jì)作品，并按指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改
第19周 --- 第20周 完成論文和設(shè)計(jì)作品的最后工作，等待畢業(yè)答辯。
[1] 張新曼。精通jsp—web開(kāi)發(fā)技術(shù)與典型應(yīng)用。北京:人民郵電出版社 ，20xx.6
[2] 葉核亞，陳立，廖雷。java2程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程。北京:電子工業(yè)出版社，20xx.5
[3] 周緒，管麗娜，白海波。sql server20xx中文版入門(mén)與提高。北京：清華大學(xué)出版社， 20xx.5
[4] 張軍。jsp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)例學(xué)與實(shí)踐。北京：清華大學(xué)出版社， 20xx.4
[5] 吳建， 鄭潮， 汪杰。uml基礎(chǔ)與rose建模案例。北京：人民郵電出版社 ， 20xx.2
[6] 韓萬(wàn)江，姜立新，宋茂強(qiáng)。軟件項(xiàng)目管理案例教程。北京:機(jī)械工業(yè)出版社， 20xx.2
以上就是關(guān)于信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文詳細(xì)介紹，雖然也只是其中一部分，但是還是希望廣大畢業(yè)生們可以通過(guò)本文學(xué)到更多開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作技巧，也好順利通過(guò)答辯，給自己的大學(xué)生涯畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。
開(kāi)題報(bào)告篇四
（一）國(guó)內(nèi)外研究概況
1、國(guó)內(nèi)研究概況
在我國(guó)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的研究，從研究角度來(lái)看，大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是致力于研究與非利息收入相關(guān)的中間業(yè)務(wù)，一類(lèi)是直接通過(guò)研究我國(guó)非利息發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行的。從研究的落腳點(diǎn)來(lái)看，亦可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)致力于研究非利息收入對(duì)銀行盈利能力的影響，一類(lèi)是專(zhuān)注于非利息收入與銀行經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。王新華，郭永強(qiáng)(2005)，通過(guò)中、外資銀行中間業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力比較認(rèn)識(shí)到：
（1）外資銀行的中間業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額呈逐步擴(kuò)大態(tài)勢(shì)；
（2）外資銀行的外匯中間業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯；
（3）外資銀行單位中間業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)量的創(chuàng)利能力較強(qiáng)；
（4）外資銀行的中間業(yè)務(wù)綜合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。周好文、王菁(2008)、趙冠宇(2010)從資產(chǎn)組合理論視角來(lái)審視我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的波動(dòng)性問(wèn)題。周好文、王菁(2008)認(rèn)為我國(guó)商業(yè)銀行收入波動(dòng)性的下降是凈利息收入波動(dòng)性下降和多樣化收益共同影響的結(jié)果，但其中多樣化收益是關(guān)鍵因素。因?yàn)閮衾⑹杖氩▌?dòng)性的下降不顯著，而非利息收入的波動(dòng)性的增幅較大，所以非利息收入業(yè)務(wù)將成為商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理者值得高度關(guān)注的部分。
趙冠宇(2010)在上一基礎(chǔ)上利用回歸分析又更加精確地得出，在現(xiàn)階段我國(guó)銀行業(yè)的非利息業(yè)務(wù)收入必須占比達(dá)到11%以上才能起到發(fā)揮收入渠道多元化作用，降低商業(yè)銀行總風(fēng)險(xiǎn)的目的。婁迎春(2008)實(shí)證分析了非利息收入和經(jīng)營(yíng)績(jī)效之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)商業(yè)銀行的非利息收入占營(yíng)業(yè)收入的比重太小，所以非利息收入對(duì)銀行資產(chǎn)和資本盈利能力的影響尚不明顯，提出我國(guó)商業(yè)銀行一定要在堅(jiān)持效益原則的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。
劉暢(2009)從多元化、范圍經(jīng)濟(jì)、金融創(chuàng)新等理論角度解釋了商業(yè)銀行拓展非利息收入的動(dòng)因，并分析了拓展非利息收入的制約因素和風(fēng)險(xiǎn)因素。通過(guò)實(shí)證研究得出只有當(dāng)非利息收入不引發(fā)營(yíng)業(yè)成本大幅增加時(shí)，非利息收入才會(huì)促進(jìn)銀行利潤(rùn)率水平的提高。譚弦(2010)引入衡量銀行收入多樣化程度的指標(biāo)span和非利息收入占比指標(biāo)un，試圖發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指標(biāo)與銀行收益狀況和風(fēng)險(xiǎn)水平之間的關(guān)系。最后得出的結(jié)論認(rèn)為在我國(guó)現(xiàn)有環(huán)境下大力發(fā)展多元化收入結(jié)構(gòu)并不合適，還應(yīng)以提升存貸業(yè)務(wù)效率為當(dāng)務(wù)之急。魏世杰，倪旎，付忠名(2010)，利用robust標(biāo)準(zhǔn)誤的固定效應(yīng)和隨機(jī)效應(yīng)面板回歸模型，發(fā)現(xiàn)非利息收入份額的提高與銀行績(jī)效之間存在負(fù)相關(guān)，并得出傭金及手續(xù)費(fèi)收入份額的增加有利于提高銀行績(jī)效，但是投資收入份額則表現(xiàn)出相反的效應(yīng)。龔蓉(2011)比較分析了2008年金融危機(jī)前后，西方商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的變化及務(wù)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)豐碩利潤(rùn)背后隱藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)。
但是其高利潤(rùn)仍是商業(yè)銀行提高盈利能力的最有力工具。段軍山、蘇國(guó)強(qiáng)(2011)實(shí)證檢驗(yàn)了我國(guó)商業(yè)銀行的非利息收入的影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)影響商業(yè)銀行非利息收入最顯著的是銀行間國(guó)債指數(shù)，商業(yè)銀行非利息收入的債券價(jià)格彈性是-9.28%，商業(yè)銀行非利息收入的貨幣供應(yīng)彈性是6.13%。曹辰(2011)應(yīng)用非利息業(yè)務(wù)收益率來(lái)衡量商業(yè)銀行金融中介功能轉(zhuǎn)型的效率進(jìn)行了實(shí)證分析，研究市場(chǎng)份額、外資銀行進(jìn)入、銀行自身經(jīng)營(yíng)管理效率和市場(chǎng)需求對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的影響，借此來(lái)反映我國(guó)商業(yè)銀行金融中介功能轉(zhuǎn)型效率的受影響情況。
2、國(guó)外研究概況
國(guó)外學(xué)者主要從收入結(jié)構(gòu)對(duì)商業(yè)銀行績(jī)效以及收入結(jié)構(gòu)對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)影響兩個(gè)方面拓展研究。de young and roland(1999)認(rèn)為非利息收入實(shí)質(zhì)并不比利息收入更具有穩(wěn)定性。他們認(rèn)為由于轉(zhuǎn)換成本、信息成本以及擴(kuò)展非利息收入的服務(wù)所需要的固定成本問(wèn)題都可能導(dǎo)致非利息收入的波動(dòng)性增加。smith r and wood g(2003)選取1994-1998年歐盟銀行業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)利息收入的下降雖然不能完全被非利息收入的增加所抵消，但對(duì)穩(wěn)定銀行績(jī)效不至于大幅度下滑起到了積極的作用。
stiroh (2006)進(jìn)一步的研究證實(shí)了在美國(guó)商業(yè)銀行非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)加速發(fā)展的情況下并沒(méi)有表現(xiàn)出其業(yè)務(wù)的多樣化收益。laetitia等人(2007)對(duì)歐洲銀行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系做了研究，將非利息收入分為兩部分，一部分為交易性收入，另一部分為手續(xù)費(fèi)收入。通過(guò)分析1996-2002年間734家銀行的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)那些積極從事非利息業(yè)務(wù)的銀行的風(fēng)險(xiǎn)要大于主要從事信貸業(yè)務(wù)的銀行，且非利息收入占比越大，銀行的風(fēng)險(xiǎn)越高。calmes等(2009)考察了加拿大銀行業(yè)非利息業(yè)務(wù)的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雖然加拿大銀行從事非利息業(yè)務(wù)的范圍和規(guī)模在擴(kuò)大，但并沒(méi)有顯示非利息收入對(duì)銀行的風(fēng)險(xiǎn)和收益產(chǎn)生了正面影響。
（二）選題的理論意義
我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，國(guó)內(nèi)金融國(guó)際化進(jìn)程進(jìn)一步加快，商業(yè)銀行就受到了一定的挑戰(zhàn)。隨著2006年底中國(guó)銀行業(yè)全面開(kāi)放，銀行業(yè)市場(chǎng)面臨程度更深、范圍更大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力，國(guó)內(nèi)各大商業(yè)銀行傳統(tǒng)的利潤(rùn)增長(zhǎng)方式面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。
一般觀點(diǎn)認(rèn)為，利息收入具有顯著的不穩(wěn)定性和周期性特征，且受壞賬風(fēng)險(xiǎn)影響較大。 而非利息收入，如信托服務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、資產(chǎn)托管等高收益的中間項(xiàng)目相對(duì)安全、穩(wěn)定且利潤(rùn)率更高。在我國(guó)，就現(xiàn)階段而言，商業(yè)銀行收入的提高主要依靠于利息收入，信貸業(yè)務(wù)高居主導(dǎo)地位。因此，為了降低營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)、提高銀行業(yè)績(jī)、增加收入、提升競(jìng)爭(zhēng)能力，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行日益重視非利息收入，大力發(fā)展非利息收入業(yè)務(wù)，促進(jìn)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。非利息收入開(kāi)始承擔(dān)起商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型的重任。
那么，探討究竟是什么因素促使我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，非利息收入的發(fā)展又是受何種因素影響與制約等問(wèn)題就具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。首先，它可以揭示和確定影響影響收入結(jié)構(gòu)的因素、方式和程度。其次，它為防范銀行風(fēng)險(xiǎn)和提高盈利能力提供了科學(xué)的理論依據(jù)，可以為金融制度等的改革提供一定的參考。
（三）應(yīng)用前景
隨著金融體制的改革和銀行業(yè)的開(kāi)放，銀行同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，存貸利差日益縮小。傳統(tǒng)的存貸業(yè)務(wù)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)了。優(yōu)化我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)，提高非利息收入比重是我國(guó)商業(yè)銀行增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。本文通過(guò)分析我國(guó)商業(yè)銀行的收入結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響因素的分析，為我國(guó)商業(yè)銀行進(jìn)行收入結(jié)構(gòu)改革提供了一定的方向，便于相關(guān)銀行找準(zhǔn)自己所處的位置，通過(guò)改變或者提高相關(guān)性較高的可變因素來(lái)優(yōu)化自身的收入結(jié)構(gòu)，提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
（一）研究的基本內(nèi)容
本文主要選取我國(guó)部分國(guó)有銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行的近年來(lái)的最新數(shù)據(jù)，通過(guò)分析我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的因素，并提出觀點(diǎn)。
（二）研究的基本框架
一、引言
二、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
2.1 利息收入的概念及特點(diǎn)
2.2 非利息收入的概念、特點(diǎn)及分類(lèi)
2.3 我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)的架構(gòu)及特征
三、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響因素分析
3.1 我國(guó)商業(yè)銀行收入轉(zhuǎn)型的影響因素
3.2 實(shí)證分析
四、我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的對(duì)策建議
五、結(jié)論
本文通過(guò)我國(guó)主要商業(yè)銀行的數(shù)據(jù)分析，研究我國(guó)收入結(jié)構(gòu)中非利息收入的變化情況及相關(guān)因素對(duì)其的影響。
（一）研究方法
1、描述性分析，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)整合成圖表等，對(duì)我國(guó)收入結(jié)構(gòu)及非利息收入結(jié)構(gòu)變化現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
2、比較分析，對(duì)各年份、各類(lèi)銀行之間非利息收入進(jìn)行比較。
3、實(shí)證分析，利用相關(guān)數(shù)據(jù)，研究對(duì)影響我國(guó)非利息收入的各個(gè)因素與反映收入轉(zhuǎn)型效率指標(biāo)的相關(guān)性及回歸分析。
（二）步驟
1、準(zhǔn)備階段：收集資料，整理思路
2、整理階段：分析資料，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備
3、寫(xiě)作階段：對(duì)于整理好的資料，運(yùn)用研究方法的出結(jié)論
4、歸納總結(jié)，分析修改。
（三）創(chuàng)新點(diǎn)
對(duì)于非利息收入，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界已經(jīng)有很多的研究成果，主要傾向于非利息收入對(duì)銀行績(jī)效和風(fēng)險(xiǎn)影響方面的研究，國(guó)外研究結(jié)果大多認(rèn)為非利息收入的增加可以提高銀行收益率，從而提高了銀行的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。在國(guó)內(nèi)，對(duì)于我國(guó)商業(yè)銀行非利息業(yè)務(wù)的研究并不是十分完善，主要集中在對(duì)于非利息收入占比對(duì)銀行績(jī)效的影響分析，也就是說(shuō)對(duì)收入結(jié)構(gòu)與銀行績(jī)效的關(guān)系研究上。
本文利用近年最新數(shù)據(jù)，通過(guò)我國(guó)商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國(guó)商業(yè)銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的因素，并提出觀點(diǎn)。
1 20xx年x月xx 日 外文翻譯
2 20xx年x月xx 日 文獻(xiàn)綜述
3 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第一稿）
4 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第二稿）
5 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（第三稿）
6 20xx年x月xx 日 撰寫(xiě)論文（定 稿）
7 20xx年x月xx 日 整理文檔、準(zhǔn)備答辯
8 20xx年x月初 論文答辯
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開(kāi)題報(bào)告篇五
1、課題來(lái)源
隨著現(xiàn)代物流在我國(guó)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的日益推進(jìn)和深化，第三方物流的作用越來(lái)越被重視，物流被譽(yù)為繼降低資源消耗和人力資源開(kāi)發(fā)之后的“第三利潤(rùn)源泉”，同時(shí)成為國(guó)家政策大力扶持的第三產(chǎn)業(yè)。配送中心或現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，它的主要功能是接收本科開(kāi)題報(bào)告物品，儲(chǔ)存物品和按照顧客訂單配發(fā)貨物等，其中后者是配送中心的基本功能。揀在物流中心的運(yùn)作中、不論是人力化、機(jī)械化的物流系統(tǒng)、或是自動(dòng)化、智慧化的物流系統(tǒng)、若無(wú)正確有效率的作業(yè)方法配合、則不論是多先進(jìn)的系統(tǒng)、設(shè)備、也未必能達(dá)到最佳的效果。作業(yè)流程方法的研究及應(yīng)用對(duì)于提高配送中心的運(yùn)作效率，降低勞動(dòng)消耗具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平
3、參考文獻(xiàn)
1、研究的基本內(nèi)容
2、研究目標(biāo)：擬解決的主要問(wèn)題
1、技術(shù)關(guān)鍵
2、研究方法
簽字:年月日