一、單項選擇題
1．下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是( )。
A．智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況
B．美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展，是體育、智育、德育的催化劑
C．日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習與實踐的機會
D．體育的作用小
【參考答案】D
【點睛】體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在作用大小之分。選項D說法錯誤，所以本題的正確答案為D。
2．幼兒園對幼兒實行的教育包括( )。
A．德、智、體、美、勞諸方面
B．德、智、體、心諸方面
C．體、德、智、美諸方面
D．美、智、德、心諸方面
【參考答案】C
【點睛】幼兒園對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育。
3．( )是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
A．促進幼兒身體正常發(fā)育
B．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望
C．根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施品德教育
D．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
【參考答案】A
【點睛】健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況。所以，促進幼兒身體正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提，也是幼兒體育的基本要求。
4．下列關(guān)于幼兒體育說法錯誤的是( )。
A．幼兒體育的過程是促進幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程
B．幼兒體育中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練
c．幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性強的特點
D．幼兒體育過程具有持續(xù)時間短、強度大、節(jié)奏性強的特點
【參考答案】D
【點睛】幼兒體育的過程是促進幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程，其中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練。幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性、生活性強；活動強度小，但密度大；持續(xù)時間較短，但節(jié)奏性強；約束小，要求低，不追求一致目標(不達標、不考試)；年齡分期明顯等特點。
5．( )是幼兒園的基本活動，也是德育教育的基本形式。
A．上課
B．游戲
C．練習
D．運動
【參考答案】B
【點睛】游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式。由于游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活，反映了人們道德、行為準則、人際關(guān)系、情感等，所以教師利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。所以本題的正確答案為B。
6．幼兒德育目標強調(diào)從( )人手。
A．思維
B．想象
C．情感
D．任務(wù)
【參考答案】C
【點睛】幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
7．下列對于幼兒審美感知的特點敘述錯誤的是( )。
A．幼兒從人和實物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑
B．幼兒的審美感知比較膚淺和表面化
C．幼兒通過感知、交往和操作活動獲得美感
D．幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對象上
【參考答案】D
【點睛】幼兒審美感知主要有以下特點：(1)情緒性。美本身具有感染性，幼兒通常從人和事物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑。在幼兒眼中，他們喜愛的、能滿足他們需要的人和事物都是美的。(2)膚淺性。幼兒的審美感知比較膚淺和表面化。幼兒對表面的、簡單的形式容易感受，而對內(nèi)在美、復(fù)雜的形式美的把握，則要在幼兒末期才開始發(fā)展。(3)行動性。美本身具有形象性的特點，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動獲得美感。(4)有靈性。受自我中心傾向的影響，幼兒容易將自己的情感、意志附加在他所感知的審美對象上。
8．幼兒教師利用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的( )原則。
A．趣味性
B．形象性
C．情感性
D．創(chuàng)造性
【參考答案】B
【點睛】幼兒美育過程必須遵循的原則包括：(1)趣味性原則。幼兒活動興趣性強，意志力較弱，審美活動易受興趣的影響，因而美育過程更應(yīng)強調(diào)趣味性。(2)形象性原則。幼兒思維以具體形象思維為主。幼兒教師可用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，也可讓孩子創(chuàng)造美好生活和藝術(shù)形象。(3)情感性原則。幼兒活動易受個人情緒和情感的影響，因而幼兒美育過程更須強調(diào)其情感性。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒進入現(xiàn)實和藝術(shù)的美的意境，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒陶醉其中，將美融化于心靈。(4)活動性原則。幼兒審美感知具有動作性，幼兒活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。(5)創(chuàng)造性原則。幼兒教師應(yīng)鼓勵幼兒自由表達自我，充分發(fā)揮其想象力，大膽地進行創(chuàng)造，允許幼兒的作品與教師的示范不相同，理解并尊重幼兒在審美方面的個體差異。
9．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。
A．尊重兒童的個性
B．培養(yǎng)兒童積極的情感體驗
C．重視兒童學習的自律性
D．重視兒童的主動操作
【參考答案】D
【點睛】華盛頓兒童博物館的格言通過對比主要強調(diào)了后一句“我做了就理解了”，說明兒童只有經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認識。所以本題的正確答案為D。
10．對待3歲前幼兒的“口吃”現(xiàn)象，( )。
A．這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張
B．應(yīng)強迫孩子再說一遍
C．應(yīng)反復(fù)練習加以矯正
D．應(yīng)進行心理治療
【參考答案】A
【點睛】幼兒3歲前發(fā)生的口吃多屬于表達與詞匯量之間的矛盾，也就是說孩子心里想得明白，但是由于掌握的詞匯量不夠，當急于表達自己的想法時卻又不知該怎樣去說，所以就發(fā)生了“口吃”現(xiàn)象。這是孩子語言發(fā)展的中間過程，不需要過度緊張。隨著孩子年齡的增長，掌握的詞匯量越來越多，“口吃”的現(xiàn)象也會逐漸消失。若為此表現(xiàn)出恐慌、焦慮，甚至加以斥責，或反復(fù)給孩子糾正，不許“結(jié)巴”，反而給孩子過多的壓力，使其對說話過分緊張而加重口吃。所以當孩子說話出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象時，不要過多地去關(guān)注，也不要加以批評，淡化孩子的緊張和不安，同時大人可以心平氣和地去復(fù)述孩子想要表達的句子，以增加其詞匯量，慢慢孩子的“口吃”現(xiàn)象就會消失。
11．對于1歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有( )。
A．不倒翁，撥浪鼓
B．手工、繪畫材料
C．色彩鮮明的小球
D．用手穿的大木珠
【參考答案】B
【點睛】l歲半以后的兒童可提供操作游戲材料，如積木、套盒、拼圖等；手工繪畫材料，如大畫紙、彩色筆、舊畫報等；沙、水等游戲材料，如小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等；發(fā)展幼兒智力的塑料插片、拼圖積木、配對畫片、幾何形體盒等。
12．對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述合適?( )
A．“請注意不要錯拿別人的毛巾”
B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”
C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的”
D．“拿別人的毛巾，其他小朋友會不高興的”
【參考答案】B
【點睛】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是以自我為中心的。
13．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法為恰當?( ) A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子
B．責備孩子該上廁所時不去上
C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師
D．如果天氣比較熱就讓其自然干
【參考答案】C
【點睛】幼兒尿褲子時，教師不能對其進行責備，也不能置之不理，而應(yīng)是暫停教育活動，及時處理，并叮囑幼兒以后想上廁所一定要告訴老師，從而消除幼兒的心理負擔。
14．一位新人園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師好回答：( )。 A．“老師不知道。”
B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你。”
C．“媽媽4點半就來接你?！?BR> D．“媽媽馬上就來接你。”
【參考答案】B
【點睛】面對新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師應(yīng)以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予其溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。
15．( )被稱為“感覺運動游戲”。
A．玩沙和玩水的活動
B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動
C．與嗅覺相關(guān)的活動
D．與味覺相關(guān)的活動
【參考答案】A
【點睛】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。
1．下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是( )。
A．智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況
B．美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展，是體育、智育、德育的催化劑
C．日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習與實踐的機會
D．體育的作用小
【參考答案】D
【點睛】體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在作用大小之分。選項D說法錯誤，所以本題的正確答案為D。
2．幼兒園對幼兒實行的教育包括( )。
A．德、智、體、美、勞諸方面
B．德、智、體、心諸方面
C．體、德、智、美諸方面
D．美、智、德、心諸方面
【參考答案】C
【點睛】幼兒園對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育。
3．( )是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
A．促進幼兒身體正常發(fā)育
B．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望
C．根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施品德教育
D．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
【參考答案】A
【點睛】健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況。所以，促進幼兒身體正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提，也是幼兒體育的基本要求。
4．下列關(guān)于幼兒體育說法錯誤的是( )。
A．幼兒體育的過程是促進幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程
B．幼兒體育中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練
c．幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性強的特點
D．幼兒體育過程具有持續(xù)時間短、強度大、節(jié)奏性強的特點
【參考答案】D
【點睛】幼兒體育的過程是促進幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程，其中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練。幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性、生活性強；活動強度小，但密度大；持續(xù)時間較短，但節(jié)奏性強；約束小，要求低，不追求一致目標(不達標、不考試)；年齡分期明顯等特點。
5．( )是幼兒園的基本活動，也是德育教育的基本形式。
A．上課
B．游戲
C．練習
D．運動
【參考答案】B
【點睛】游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式。由于游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活，反映了人們道德、行為準則、人際關(guān)系、情感等，所以教師利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。所以本題的正確答案為B。
6．幼兒德育目標強調(diào)從( )人手。
A．思維
B．想象
C．情感
D．任務(wù)
【參考答案】C
【點睛】幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
7．下列對于幼兒審美感知的特點敘述錯誤的是( )。
A．幼兒從人和實物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑
B．幼兒的審美感知比較膚淺和表面化
C．幼兒通過感知、交往和操作活動獲得美感
D．幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對象上
【參考答案】D
【點睛】幼兒審美感知主要有以下特點：(1)情緒性。美本身具有感染性，幼兒通常從人和事物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑。在幼兒眼中，他們喜愛的、能滿足他們需要的人和事物都是美的。(2)膚淺性。幼兒的審美感知比較膚淺和表面化。幼兒對表面的、簡單的形式容易感受，而對內(nèi)在美、復(fù)雜的形式美的把握，則要在幼兒末期才開始發(fā)展。(3)行動性。美本身具有形象性的特點，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動獲得美感。(4)有靈性。受自我中心傾向的影響，幼兒容易將自己的情感、意志附加在他所感知的審美對象上。
8．幼兒教師利用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的( )原則。
A．趣味性
B．形象性
C．情感性
D．創(chuàng)造性
【參考答案】B
【點睛】幼兒美育過程必須遵循的原則包括：(1)趣味性原則。幼兒活動興趣性強，意志力較弱，審美活動易受興趣的影響，因而美育過程更應(yīng)強調(diào)趣味性。(2)形象性原則。幼兒思維以具體形象思維為主。幼兒教師可用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，也可讓孩子創(chuàng)造美好生活和藝術(shù)形象。(3)情感性原則。幼兒活動易受個人情緒和情感的影響，因而幼兒美育過程更須強調(diào)其情感性。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒進入現(xiàn)實和藝術(shù)的美的意境，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒陶醉其中，將美融化于心靈。(4)活動性原則。幼兒審美感知具有動作性，幼兒活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。(5)創(chuàng)造性原則。幼兒教師應(yīng)鼓勵幼兒自由表達自我，充分發(fā)揮其想象力，大膽地進行創(chuàng)造，允許幼兒的作品與教師的示范不相同，理解并尊重幼兒在審美方面的個體差異。
9．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。
A．尊重兒童的個性
B．培養(yǎng)兒童積極的情感體驗
C．重視兒童學習的自律性
D．重視兒童的主動操作
【參考答案】D
【點睛】華盛頓兒童博物館的格言通過對比主要強調(diào)了后一句“我做了就理解了”，說明兒童只有經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認識。所以本題的正確答案為D。
10．對待3歲前幼兒的“口吃”現(xiàn)象，( )。
A．這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張
B．應(yīng)強迫孩子再說一遍
C．應(yīng)反復(fù)練習加以矯正
D．應(yīng)進行心理治療
【參考答案】A
【點睛】幼兒3歲前發(fā)生的口吃多屬于表達與詞匯量之間的矛盾，也就是說孩子心里想得明白，但是由于掌握的詞匯量不夠，當急于表達自己的想法時卻又不知該怎樣去說，所以就發(fā)生了“口吃”現(xiàn)象。這是孩子語言發(fā)展的中間過程，不需要過度緊張。隨著孩子年齡的增長，掌握的詞匯量越來越多，“口吃”的現(xiàn)象也會逐漸消失。若為此表現(xiàn)出恐慌、焦慮，甚至加以斥責，或反復(fù)給孩子糾正，不許“結(jié)巴”，反而給孩子過多的壓力，使其對說話過分緊張而加重口吃。所以當孩子說話出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象時，不要過多地去關(guān)注，也不要加以批評，淡化孩子的緊張和不安，同時大人可以心平氣和地去復(fù)述孩子想要表達的句子，以增加其詞匯量，慢慢孩子的“口吃”現(xiàn)象就會消失。
11．對于1歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有( )。
A．不倒翁，撥浪鼓
B．手工、繪畫材料
C．色彩鮮明的小球
D．用手穿的大木珠
【參考答案】B
【點睛】l歲半以后的兒童可提供操作游戲材料，如積木、套盒、拼圖等；手工繪畫材料，如大畫紙、彩色筆、舊畫報等；沙、水等游戲材料，如小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等；發(fā)展幼兒智力的塑料插片、拼圖積木、配對畫片、幾何形體盒等。
12．對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述合適?( )
A．“請注意不要錯拿別人的毛巾”
B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”
C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的”
D．“拿別人的毛巾，其他小朋友會不高興的”
【參考答案】B
【點睛】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是以自我為中心的。
13．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法為恰當?( ) A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子
B．責備孩子該上廁所時不去上
C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師
D．如果天氣比較熱就讓其自然干
【參考答案】C
【點睛】幼兒尿褲子時，教師不能對其進行責備，也不能置之不理，而應(yīng)是暫停教育活動，及時處理，并叮囑幼兒以后想上廁所一定要告訴老師，從而消除幼兒的心理負擔。
14．一位新人園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師好回答：( )。 A．“老師不知道。”
B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你。”
C．“媽媽4點半就來接你?！?BR> D．“媽媽馬上就來接你。”
【參考答案】B
【點睛】面對新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師應(yīng)以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予其溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。
15．( )被稱為“感覺運動游戲”。
A．玩沙和玩水的活動
B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動
C．與嗅覺相關(guān)的活動
D．與味覺相關(guān)的活動
【參考答案】A
【點睛】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。