作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
中班科學教案 中班科學教案及反思篇一
1、認識顏色與圖形
2、通過游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能用較清楚的'語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、教具顏色骰子，圖形骰子
2、幼兒操作材料
一、圖片導入骰子
二、出示教具顏色骰子，認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
三、出示圖形篩子，認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形
四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
五、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2、分發(fā)操作材料
3、教師巡視幼兒操作
4、評價幼兒操作記錄卡
六、活動結束
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。
中班科學教案 中班科學教案及反思篇二
喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。
1、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。
3、喜歡積極參加探索活動。
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。
2、活動記錄單人手一份。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動建議
一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣
（一）出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？
1、幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”
2、交流猜測結果。
（二）幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。
三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系
（一）教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
（二）小實驗“吸水性實驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實驗結果相對應，尋找原因。
（三）小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。
小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件+教案+教具圖幼兒園班本課程《瘋狂的小石頭》課件ppt主題故事教學活動
中班科學教案 中班科學教案及反思篇三
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象，并有積極探索的'欲望。
1、長頸瓶若干只、紙球若干
2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?
(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?
(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)
指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?
(查詢資料，尋找答案)
指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?
中班科學教案 中班科學教案及反思篇四
《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”，通過這次實驗教學，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學習使用實驗記錄表。
1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作，并將實驗結果記錄下來。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來。
物質(zhì)準備：衛(wèi)生紙、普通a4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。
經(jīng)驗準備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。
一、實驗導入，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考，為什么海綿里會流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手擠一擠又擠出來了。
師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
a:衛(wèi)生紙
b:普通a4紙
c:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。
（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？
幼：衛(wèi)生紙、普通a4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結果。
3.邀請個別小組介紹實驗結果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的實驗做完了，還得出了結論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？
（教師操作驗證，并記錄結果，與幼兒一起分享操作結果）
教師小結：在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿毠?，當我們把它放到水里的`時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。
科學源于生活，我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學，探索科學，并將經(jīng)驗用到生活中去，讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。
中班科學教案 中班科學教案及反思篇一
1、認識顏色與圖形
2、通過游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能用較清楚的'語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、教具顏色骰子，圖形骰子
2、幼兒操作材料
一、圖片導入骰子
二、出示教具顏色骰子，認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
三、出示圖形篩子，認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形
四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
五、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2、分發(fā)操作材料
3、教師巡視幼兒操作
4、評價幼兒操作記錄卡
六、活動結束
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。
中班科學教案 中班科學教案及反思篇二
喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。
1、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。
3、喜歡積極參加探索活動。
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。
2、活動記錄單人手一份。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動建議
一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣
（一）出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？
1、幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”
2、交流猜測結果。
（二）幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。
三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系
（一）教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
（二）小實驗“吸水性實驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實驗結果相對應，尋找原因。
（三）小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。
小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件+教案+教具圖幼兒園班本課程《瘋狂的小石頭》課件ppt主題故事教學活動
中班科學教案 中班科學教案及反思篇三
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象，并有積極探索的'欲望。
1、長頸瓶若干只、紙球若干
2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?
(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?
(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)
指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?
(查詢資料，尋找答案)
指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?
中班科學教案 中班科學教案及反思篇四
《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”，通過這次實驗教學，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學習使用實驗記錄表。
1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作，并將實驗結果記錄下來。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來。
物質(zhì)準備：衛(wèi)生紙、普通a4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。
經(jīng)驗準備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。
一、實驗導入，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考，為什么海綿里會流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手擠一擠又擠出來了。
師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
a:衛(wèi)生紙
b:普通a4紙
c:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。
（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？
幼：衛(wèi)生紙、普通a4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結果。
3.邀請個別小組介紹實驗結果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的實驗做完了，還得出了結論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？
（教師操作驗證，并記錄結果，與幼兒一起分享操作結果）
教師小結：在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿毠?，當我們把它放到水里的`時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。
科學源于生活，我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學，探索科學，并將經(jīng)驗用到生活中去，讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。