教育部大學生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內部管理體制改革專題研討會總結改革經驗，梳理體制機制，解決難點問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學召開了高校內部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。
    當前，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導國家未來教育改革發(fā)展的重要文件，其中，“改革”得到大學生英語演講稿特別的強調。與會的咨詢委員們一致認為，正是改革掃除了束縛教育發(fā)展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育生產力，為高等教育在世紀之交的跨越式發(fā)展提供了動力，創(chuàng)造了條件。
    據了解，1985年黨中央作出《關于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務院頒發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經濟體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀之交，高等教育體制改革取得了突破性進展。如果說，近XX年高等教育發(fā)展的顯著特征是外延的擴大，那么進入新世紀新階段，高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點是什么？咨詢委員們基本形成了共識——高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點應該放在內涵建設上，更加突出質量、水平的提升，結構的優(yōu)化和制度建設的保大學生英語演講稿障。
    研討會上，結合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關注度較高的幾個議題進行了深入交流，包括怎樣進一步堅持和完善黨委領導下的校長負責制；教授治學、民主管理有效的實現形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊伍建設；基層學術組織的設立，以及大學辦學自主權問題等。
    一些高校正在這些方面進行有益的探索，逐步邁出改革的步伐。比如，浙江大學、北京師范大學嘗試建立學部，調整學術架構，整合學術資源。東北師范大學在院系一級實行在教授委員會集體決策下的院長負責制，權力下放到院系。四川大學努力建設與國際高水平大學接軌的新型人事管理體制等。
    陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的發(fā)展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時，高教的進一步發(fā)展，又會產生出新的改革需求和改革契機。當前，推進新一輪高等教育改革，已經具備了良好條件。進入新世紀新階段，國家發(fā)展的歷史方位、高等教育承擔的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時期，貫徹落實科學發(fā)展觀、實現高等教育科學發(fā)展的任務對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務，也為加快高等教育改革提供了一個難得的契機。我們要抓住這樣一個機遇，推進改革，力爭在解決一些深層次的重點難點問題上有所突破。陳希指出，關于改革的內容，有兩個方面比較重要，首先是教育教學改革，提高高等教育質量，培養(yǎng)高素質人才，必須依靠教學改革的不斷深入。另一個方面就是體制機制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機制。尤其在推進內部管理體制改革方面，應該在幾個方面有所突破：進一步堅持和完善黨委領導下的校長負責制；進一步探索教授治學、民主管理的實現方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學校治學中的作用；進一步推進人事制度和分配制度改革，加強人員的分類管理，促進教師合理流動，建立退出機制，保障教師在教書育人方面的投入，建立激勵與約束相結合的分配體制；進一步完善高校內部組織架構和運行機制，讓院系設置調整更加有利于組織教學和科研工作，更加符合學科成長和學科建設規(guī)律，更加適合基層學術組織建設的需要，機關部處調整主要是轉變職能，提供好服務，運行機制改革主要是合理劃定校、院、系的權責，改進管理方式和資源配置方式，同時完善學院一級決策機制、加強學院管理團隊建設。