判斷推理模塊大致可分為四類題型：圖形推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷。該模塊主要測查報(bào)考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等，考查范圍相對較廣，并且解題技巧性很強(qiáng)。因此，很多考生在解決此類問題時(shí)，往往會存在一些誤區(qū)，下面華圖公務(wù)員考試研究中心將根據(jù)以往授課經(jīng)驗(yàn)，對考生在該模塊解題中的常見誤區(qū)予以總結(jié)，并分別提出相應(yīng)的解決方案。
    　　一、圖形推理
    　　(一)題型概述
    圖形推理又被稱作“全民文化公平測驗(yàn)”，此類題目并非考查考生知識點(diǎn)的豐富程度，它更多的是考查考生做題的一種視角，技巧性較強(qiáng)。該題目包含數(shù)量類、樣式類、位置類、空間重構(gòu)類四類小題型。
    　　(二)常見誤區(qū)
    圖形推理中包含的小題型較多，解題方法的針對性較強(qiáng)，因此在解決此類問題中，題型判定乃是關(guān)鍵一環(huán)。但是，我們發(fā)現(xiàn)很多考生在做此類題目時(shí)，并不重視題型判定，只是盲目的憑感覺做題，缺乏效率且錯(cuò)誤率較高。
    　　(三)解決方案
    考生做題前，首先應(yīng)該根據(jù)給出的圖形特征判斷出所屬小題型：
    1.如果已給圖形中元素組成多樣，內(nèi)容豐富，并且局部的某個(gè)元素?cái)?shù)量變化特別明顯，說明是圖形推理中的數(shù)量類題型。對待這類題型考生一般習(xí)慣于“亂數(shù)”，其實(shí)解決此類問題是有規(guī)律可循的。首先，應(yīng)該觀察已給圖形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的共性元素，某一共性元素將會是此類題目的考點(diǎn)。比如說，已給圖形都含有點(diǎn)、直線、角，那么考生就應(yīng)該直接排查這幾個(gè)共性元素，通過數(shù)點(diǎn)、數(shù)線、數(shù)角，發(fā)現(xiàn)存在的規(guī)律。
    2.如果已給圖形元素組成完全相同，但是位置有變化，說明是位置類題型。對待這類題型，考生習(xí)慣于單純用眼睛觀察，憑空想象圖形位置的變化規(guī)律，但是這樣會導(dǎo)致做題速度減慢，效果也不理想。建議考生借助工具(筆、手指)，分別擺一下圖形的位置，模擬圖形位置的變化規(guī)律，題目自然會迎刃而解。
    3.如果已給圖形元素組成相似，說明是樣式類題型，而樣式類題型主要有兩個(gè)考點(diǎn)：遍歷和運(yùn)算，考生需要從這兩個(gè)角度來考慮問題。
    　　(四)習(xí)題演練
    1.
    解析：此類題目是一道圖形推理題。首先，應(yīng)該進(jìn)行題型判定，我們發(fā)現(xiàn)給出的一組圖形，元素組成凌亂，并且某些元素?cái)?shù)量清晰可數(shù),由此可以判斷出這是一道數(shù)量類的題目。再根據(jù)給出的四個(gè)圖形，都含有點(diǎn)，直線兩個(gè)共性元素，我們可以挨個(gè)排查。先數(shù)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)律;再數(shù)直線，發(fā)現(xiàn)直線段的條數(shù)呈現(xiàn)依次遞增的規(guī)律，由此判斷出，這道題目考查的應(yīng)該是直線段的數(shù)量變化規(guī)律，已有圖形的直線段數(shù)目為1,2,3,4，推測出待選的圖形應(yīng)該是由五條直線段組成的，答案是A。
    2.
    解析：首先判斷題型，我們發(fā)現(xiàn)給出的八個(gè)圖形元素組成相似，由此可以判斷出，這是一道樣式類的題目。這類題型一般有兩個(gè)考點(diǎn)：遍歷、運(yùn)算。我們通過仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)第一行三幅圖共有六種元素，而第二行這六種元素又全部出現(xiàn)了一遍，由此判斷出，此題目的考點(diǎn)是遍歷，所有元素在每行都遍及經(jīng)歷了，那么推測出第三行也應(yīng)該含有這六種元素，對照第一行、第二行，發(fā)現(xiàn)第三行還缺少一個(gè)黑色的大菱形，說明它就是要選的答案，答案是D。
    　　二、類比推理
    　　(一)題型概述
    類比推理主要是考查考生對事物關(guān)系的辨別力，此類題目會給出一對相關(guān)的詞，然后要求考生在備選答案中找到一對與之在邏輯關(guān)系上為貼切或相似的詞。
    　　(二)常見誤區(qū)
    很多考生在做類比推理題時(shí)不夠細(xì)致，只考慮了詞語之間邏輯關(guān)系的相互對應(yīng)，卻忽略了詞性、詞色之間的對應(yīng)。
    　　(三)解決方案
    目前，我們可以發(fā)現(xiàn)，類比推理這一題型難度已經(jīng)逐步加大，開始考查詞色、詞性，但這恰恰是容易被考生忽略的考點(diǎn)。詞性是指一則詞語的屬性，例如動詞、名詞、形容詞等。有些考生認(rèn)為詞性不好判定，在這里教給考生一個(gè)好方法，用詞造句子，比如：“費(fèi)解”一詞，很多人認(rèn)為是動詞，但是如果造個(gè)句子“這件事情是令人費(fèi)解的”，我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“費(fèi)解”是一個(gè)形容詞。通過造句子，我們會很容易辨認(rèn)出一個(gè)詞的詞性。詞色是指一則詞語所蘊(yùn)含的感情色彩，包括褒義、貶義、中性。詞色較容易判定，根據(jù)感情色彩區(qū)分即可。
    　　(四)習(xí)題演練
    1.費(fèi)解∶理解
    A.難看∶漂亮 B.組合∶合并
    C.堅(jiān)固∶塌陷 D.疏忽∶忽略
    解析:通過對上文造句子，我們得知費(fèi)解是形容詞，而理解是動詞，因此我們應(yīng)該選擇一個(gè)選項(xiàng)(前者為形容詞，后者為動詞)，答案是C，堅(jiān)固是形容詞，塌陷是動詞，詞性相互對應(yīng)。
    2.后果∶結(jié)果∶成果
    A. 信心∶信念∶信仰 B. 妄想∶遐想∶理想
    C. 反動∶反對∶反思 D. 思維∶思想∶思緒
    解析：我們會發(fā)現(xiàn)后果、結(jié)果、成果意思相近，但是詞色不同，后果偏向于貶義，結(jié)果是中性，成果是褒義，而觀察四個(gè)選項(xiàng)，只有B，妄想是貶義，遐想是中性，理想是褒義，所以選擇B。
    　三、定義判斷
    　　(一)題型概述
    此類題目會給出一個(gè)確切的定義，然后列出四種情況，要求考生嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)符合或不符合該定義的答案。
    　　(二)常見誤區(qū)
    很多考生潛意識里有一個(gè)習(xí)慣，遇到文字類的題目就會通讀一遍，然后自己去理解，得出“我認(rèn)為”，然而這樣理解后去做題，往往會影響做題速度，并且很容易出現(xiàn)理解偏差，影響做題效率。
    　　(三)解決方案
    考生在做定義判斷題時(shí)，很多情況下，并不需要全部讀完題目，只需找到題干中的關(guān)鍵部分即可。因?yàn)槌鲱}者無非是從“誰”、“在哪里”、“做什么”、“怎么做”、“為什么做”等幾個(gè)角度來給某個(gè)名詞下定義，考生只需要在題干中找到主體、行為、方式狀語、目的狀語等，然后根據(jù)題目要求，選擇符合題意的選項(xiàng)，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高做題效率。
    　　(四)習(xí)題演練
    1.國家行政機(jī)關(guān)公文：是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成的具有法定規(guī)范體式的公務(wù)文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動的重要工具。
    根據(jù)以上定義，下面那種是國家行政機(jī)關(guān)公文?
    A.甲、乙雙方在達(dá)成一項(xiàng)意見后雙方私下簽訂的合同協(xié)議
    B.微軟公司制定的職工保密文件
    C.交通局近新頒發(fā)的一條交通法規(guī)
    D.學(xué)校的學(xué)生守則
    解析：這是一道定義判斷題，對待這類題目，我們應(yīng)該直接去找題干中的關(guān)鍵詞，不需要全讀。首先找主體，題干中的主體是行政機(jī)關(guān)，通過觀察四個(gè)選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)只有C選項(xiàng)的主體是行政機(jī)關(guān)，所以答案是C。
    2.商業(yè)廣告，指商品經(jīng)營者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用，通過一定的媒介和形式直接或間接地介紹自己所推銷的商品或者所提供的服務(wù)。
    下列不屬于商品廣告的是( )
    A.某企業(yè)為了增加產(chǎn)品的銷量，自己印刷了很多宣傳品，挨家挨戶地把這些宣傳品送到消費(fèi)者手中
    B. 個(gè)體經(jīng)營者孫老板在其攤位前大聲叫賣，結(jié)果很多顧客被其吸引，紛紛掏錢購買他的服裝
    C. 某企業(yè)集體向報(bào)社訂了4000份報(bào)紙，報(bào)社給該企業(yè)一個(gè)整版位置免費(fèi)讓企業(yè)宣傳其產(chǎn)品
    D. 某賓館在電臺大作宣傳，說其房間價(jià)格如何低、服務(wù)小姐的態(tài)度如何好
    解析：此類題目應(yīng)該找尋關(guān)鍵詞。首先找主體，定義中的主體是“商品經(jīng)營者或者服務(wù)提供者”，而四個(gè)選項(xiàng)的主體都符合，隨后發(fā)現(xiàn)題干中存在 “通過”一詞，此類詞語后面跟隨的乃是方式狀語，即題干中的方式狀語是“一定的媒介和形式”，觀察四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)“宣傳品”、“報(bào)紙”、“電臺”都是媒介，只有“大聲吆喝”不是媒介，根據(jù)題干要求，所以答案是B。
    　　四、邏輯判斷
    　　(一)題型概述
    邏輯判斷是四類題型中難度系數(shù)高的一類題型，它主要考查考生邏輯思維能力，推理能力，其包含真假推理、翻譯推理、分析推理、歸納推理及論證類(加強(qiáng)論證、削弱論證)六個(gè)小題型。
    　　(二)常見誤區(qū)
    邏輯判斷類的題目往往信息較大，并且包含影響考生主觀判斷的語句，很多考生在面對這類題目的時(shí)侯，會不知所措，難以做出清晰的邏輯判斷，更是會常常忽略掉題干中給出的一些有效的信息，導(dǎo)致無法推理出正確答案。
    　　(三)解決方案
    首先，考生要保持心態(tài)平和，要在心里時(shí)刻告誡自己，題干給出的每一條信息，都可能是非常有用的信息，要認(rèn)真去分析，不能忽略;更不能僅憑語感去理解，而是應(yīng)該運(yùn)用邏輯思維，逐步分析，先找到一個(gè)做題的切入點(diǎn)。然后，順著這個(gè)點(diǎn)，一步一步向上推，就像爬繩索一樣，終會找到答案，切不可慌亂陣腳，多種思路并用。
    　　(四)習(xí)題演練
    1.三位男生張強(qiáng)、趙林、王剛和三位女生李華、秦珊、劉玉暑假外出旅游，可能去上海、杭州、青島和大連。條件是：①每人只能去一個(gè)地方;②凡是男生去的地方就必須有女生去;③凡是有女生去的地方就必須有男生去;④李華去上?；蛘吆贾?，趙林去大連。
    如果上述斷定都為真，則去杭州的人中不可能同時(shí)包含：
    A. 張強(qiáng)和王剛 B. 王剛和劉玉
    C. 秦珊和劉玉 D. 張強(qiáng)和秦珊
    解析：首先，依據(jù)題干給出了多個(gè)主題，多個(gè)信息，判斷出這是一道分析推理題。確定題型后，我們首先要找到一個(gè)做題的切入點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)有兩大原則：肯定信息優(yōu)先、信息大優(yōu)先。題干中“②凡是男生去的地方就必須有女生去;③凡是有女生去的地方就必須有男生去”這兩條信息同時(shí)提到了兩次男生和女生，根據(jù)信息大優(yōu)先原則，把它們作為做題的切入點(diǎn)，由第2、3條信息，我們可以得出男生必配女生的結(jié)論，然后根據(jù)“④李華去上?；蛘吆贾?，趙林去大連”這條信息，可以判斷出趙林是男生，必定有女生要陪趙林去大連。而 “①每人只能去一個(gè)地方”這條信息，又說明了李華不會去大連，由此可以推出，剩下的兩個(gè)女生 秦珊、劉玉必須有一個(gè)人陪趙林去，所以這兩個(gè)人不能同時(shí)去杭州，選擇選項(xiàng)C。我們可以發(fā)現(xiàn)，題干中給出的每一條信息其實(shí)都是非常有用的，不能忽略。
    以上是根據(jù)我以往授課經(jīng)驗(yàn)，所總結(jié)出的考生在判斷推理這一模塊中常會出現(xiàn)的錯(cuò)誤及相應(yīng)的解決方案，希望考生能夠有所借鑒，在今后做題中，盡量避免上述錯(cuò)誤的出現(xiàn)，能夠在有限的時(shí)間里做出有效的答案。