2008年7月福建省教師資格考試小學(xué)心理學(xué)真題試題
    

2008年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
    教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷
    一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
    1．奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作——西第一部《教育心理學(xué)》，其作者是美國心理學(xué)家( )
    A．馮特
    B．斯金納
    C．杜威 
    D．桑代克
    2．廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在( )
    A．1932年
    B．1924年
    C．1919年
    D．1903年
    3．一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育旺盛、變化快、可塑性強、接受教育佳的時期是( )
    A．少年期
    B．青年期
    C．學(xué)齡初期
    D．幼兒期
    4．埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，6一ll歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
    A．自卑感
    B．內(nèi)疚感
    C．勤奮感
    D．主動感
    5．創(chuàng)造性思維的核心是( )
    A．輻合思維
    B．概括思維
    C．邏輯思維
    D．發(fā)散思維
    6．人格是與人相互區(qū)別的主要方面，其核心是( )
    A．性格
    B．氣質(zhì)
    C．能力
    D．情感
    7． 在1913—1917年間對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學(xué)家( )
    A．考夫卡
    B．托爾曼
    C．班杜拉
    D．苛勒
    8．如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要是獲得教師和家長等的贊許和同伙的接納．這屬于( )
    A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
    B．附屬內(nèi)驅(qū)力
    C．內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力
    D．能力內(nèi)驅(qū)力
    9．如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與‘‘任何三角形，只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是( )
    A．機械學(xué)習(xí)
    B．有意義學(xué)習(xí)
    C．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
    D．嘗試錯誤學(xué)習(xí)
    10．要想提高記憶效果，好在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達到( )
    A．120%
    B．150%
    C．200%
    D．250%
    11．運用斯坦福一比納量表對一個l0歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為l2歲，那么其智商則為( )
    A．83
    B．100
    C．120 
    D．140
    12．動機一般具有( )
    A．激活功能
    B．指向功能
    C．強化功能
    D．ABC都是
    13．影響自我效能感形成的主要因素是( )
    A．個體自身行為的成敗經(jīng)驗
    B．他人行為的替代經(jīng)驗
    C．他人的榜樣行為
    D．個體自身行為的歸因方式
    14．主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是( )
    A．程序性知識
    B．操作性知識
    C．概念性知識
    D．陳述性知識
    15．難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是( )
    A．實物直觀
    B．模型直觀
    C．圖表直觀
    D．網(wǎng)絡(luò)直觀
    16．皮亞杰認(rèn)為6—8歲兒童認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子，他們的道德發(fā)展處于( )
    A．權(quán)威階段
    B．自我中心階段
    C．公正階段
    D．可逆階段
    17．課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過程軟情境通常是指( )
    A．教師權(quán)威 
    B．課堂環(huán)境
    C．課堂氣氛 
    D．課堂管理
    18．耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是( )
    A．正相關(guān)
    B．負相關(guān)
    C．倒U型關(guān)系
    D．無關(guān)系
    19．福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是( )
    A．關(guān)注生存階段
    B．關(guān)注學(xué)生階段
    C．關(guān)注任務(wù)階段
    D．關(guān)注自我發(fā)展階段
    20．做筆記是一種常用的( )
    A．復(fù)述策略
    B．組織策略 
    C．精細加工策略 
    D．元認(rèn)知策略
    二、填空題(本大題共20空，每空1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
    21．個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為_____。
    22．小學(xué)生的思維開始從_____為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式。
    23．一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這是_____理論的觀點。
    24．苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的_____。
    25．奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成．即_____、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
    26. 人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_____。
    27．馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次?；臼莀____。
    28．賈德的_____強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。
    29．根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和_____。
    30．個體掌握某種技能，一般來說，隨著_____的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。
    31．雖然不是高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性必要條件的是_____ 
    32．將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫規(guī)范行為，才標(biāo)志著_____形成。
    33．個體品德的核心部分是——。
    34．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，評價屬于_____領(lǐng)域。
    35．課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和_____兩個方面。
    36．教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中重要的可能是思維的條理性、邏輯性以及_____和組織教學(xué)活動的能力。
    37．波斯納提出了一個教師成長公式是_____。
    38．行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是_____ 
    39．首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是 _____ 
    40．柯爾伯格采用兩難故事法對兒童_____發(fā)展水平進行研究。
    三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
    41．簡述教育心理學(xué)在教育實踐中的作用。
    42．簡述具體運算階段兒童的思維特點。
    43．簡述意義學(xué)習(xí)的條件。
    44．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?
    45．簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
    四、論述題(本大題共10分)
    46．試述準(zhǔn)備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。