回憶1：
    第一篇：講兩河流域?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)展的快，主要是因?yàn)閍griculture，還有一個(gè)原因是copper，另外它的發(fā)展催生了一種writing的誕生。起初那個(gè)地方的人是用writing來(lái)記事的，后來(lái)用來(lái)做很多東西。
    第一篇感覺(jué)沒(méi)做好，讀了好長(zhǎng)時(shí)間，干擾也比較大。
    第二篇：講花粉傳播
    風(fēng)傳播花粉是一個(gè)很通常的情況，在temperate areas很常見(jiàn)，原因是dominant trees 很少，而且trees species 很多都是一樣的，所以傳播的機(jī)會(huì)大。舉了一個(gè)例子是說(shuō)，一個(gè)人爬到屋頂然后朝對(duì)面扔書(shū)，他希望能接到書(shū)的那個(gè)人接到書(shū)的幾率很小，于是說(shuō)明前面那種情況成功率低。 在tropical area,animals like insects通常傳播花粉，成功率高。
    后面講要想風(fēng)傳播花粉成功率高的因素:1.樹(shù)要足夠高 2.風(fēng)力要足夠大 3.pollen的數(shù)量要足夠大
    后面沒(méi)什么印象了
    句子插入題：前面說(shuō)了兩種植物的pollen的數(shù)量，4和5.4，然后插入的句子是就算他們的pollen數(shù)量大，但是如果缺少什么什么原因，成功率還是很低。
    還有一道單詞題是，respectively=seperately. 單詞題出現(xiàn)在句子插入內(nèi)容的位置。
    第三篇：關(guān)于chimpanzee是否能學(xué)會(huì)語(yǔ)言的問(wèn)題
    兩個(gè)黑猩猩，一個(gè)N.一個(gè)W用他們做實(shí)驗(yàn)，把他們放到只有signing沒(méi)有speaking的人中間，還有children who are deaf中間，看他們能否學(xué)會(huì)signing language.結(jié)果證明黑猩猩可以學(xué)會(huì)signing language，而且更surprising的是他們的language structure 跟children是一樣的。
    黑猩猩可以表達(dá)兩個(gè)單詞組成的句子，例如“Nim-eat”（Nim是一個(gè)黑猩猩的名字）用這種two-structure來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是黑猩猩不能表達(dá)三個(gè)及三個(gè)以上的單詞，他們即使表達(dá)出來(lái)，后面所加的東西也是對(duì)前面two-structure的重復(fù)。
    但是黑猩猩跟children不一樣的是，黑猩猩不能communicate，不能transform information，他們說(shuō)話也是random的，不會(huì)像小孩子一樣你說(shuō)一句他說(shuō)一句，黑猩猩的說(shuō)話頻率（諸如此類的）比較隨機(jī)
    這里random有一道詞匯題，我選的chance，不知道對(duì)不對(duì)。
    回憶2：
    1
    美索不達(dá)米亞平原上的蘇美爾文明。
    這個(gè)地方原來(lái)是unpromising（詞匯題），與其他中東的文明相比，人口原來(lái)不dense（這里有一道except類型的題，問(wèn)這個(gè)文明的特點(diǎn)不包括什么，選人口dense那個(gè)），后來(lái)發(fā)展成為了很繁榮的地方。流經(jīng)的兩條河流每年都在岸邊留下很多silt，因此需要elaborate的irrigation系統(tǒng)和很多的labour force才能有大的harvest（這里有道題，大概是問(wèn)這個(gè)地方有什么特點(diǎn)之類的）。有很多的牧師和武士rule這些勞動(dòng)力（這里有道題問(wèn)這些牧師和武士的作用，選管理勞動(dòng)力這個(gè)，是原句的變換）。這個(gè)地方的人，除了富饒的土地啥也沒(méi)有，因此需要和別的地方的人trade，然后使得這個(gè)文明的人diffuse（詞匯題）到其他的文明（這里還有道題問(wèn)trade的consequence）。
    在蘇美爾文明之前，copper已經(jīng)被廣泛的開(kāi)采，但是沒(méi)有廣泛應(yīng)用。蘇美爾人從一個(gè)地方和另一個(gè)地方（地名爆復(fù)雜！）import stone ，也import copper， latter更具有競(jìng)爭(zhēng)力（這句話是同義變換類型的題，加了陰影），促進(jìn)了冶煉技術(shù)的提高。
    蘇美爾文明有好多重要的成就，包括BALABALA，其中最重要的是這個(gè)文明又發(fā)展出了文字。這個(gè)文明的城市大多是temple centered（這有題問(wèn)為什么作者提到temple centered）。統(tǒng)治階級(jí)——priest他們?yōu)榱擞涗浂愂?、資源，就在泥上用了一種記號(hào)來(lái)表示。最早這種記錄只限于統(tǒng)治階級(jí)，后來(lái)freedom 之后，用在commercial，trade方面（這里問(wèn)freedom之前的時(shí)候文字使用有什么特點(diǎn)）
    2
    關(guān)于花粉傳播(pollen)
    花粉靠風(fēng)傳播有時(shí)候可以傳播thousands of kilometers。但是靠風(fēng)傳播要生產(chǎn)大量的花粉。如果是臨時(shí)形成的小樹(shù)林，樹(shù)的種類很少，靠風(fēng)傳播就比較靠譜，是個(gè)好gamble。同樣的，在高緯度也很少有樹(shù)靠風(fēng)傳播。如果是在一個(gè)tropic里，樹(shù)不靠風(fēng)傳播花粉，因?yàn)橹参锓N類實(shí)在太多，同種植物離得也比較遠(yuǎn)，他們會(huì)選擇用鳥(niǎo)或者昆蟲(chóng)。用昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)傳播的，他們會(huì)有很香的花蜜，很漂亮的外表等三個(gè)特點(diǎn)（這里有題問(wèn)為什么靠風(fēng)的沒(méi)這三個(gè)特點(diǎn)）。作者舉了個(gè)例子，如果你是在一個(gè)村子里，想給村子另一頭的朋友寫(xiě)信，你就很開(kāi)心的爬上房頂，把信一扔，你想他收到的幾率有多大。（這里是修飾目的題，問(wèn)這么寫(xiě)的作用）
    落葉植物實(shí)在春天靠風(fēng)傳播，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候它們bare branches， 這樣花粉不會(huì)粘在葉子上，可以程度的落到目的地（這里有題問(wèn)為啥在spring傳播花粉）。不落葉植物比如針葉樹(shù)是在秋冬傳播。
    植物釋放花粉是分情況的，風(fēng)得足夠strong， 天氣要干燥，因?yàn)橛陼?huì)黏住花粉。舉了倆種樹(shù)，生產(chǎn)了巨多的花粉（這還有個(gè)插入句子題）。 然后雖然它們努力的釋放了居多的花粉，實(shí)際上被風(fēng)帶走的就只有0.5%，其中40%落在100米以內(nèi)，但是已經(jīng)有足夠多的可以達(dá)到目的花蕊。
    扔信那個(gè)還有下文，說(shuō)是一村人都站在房頂上，卯大勁扔，你朋友總能收到的！
    釋放花粉的位置在樹(shù)的頂端，容易被風(fēng)吹走之類的。 花粉得small enough，但是不能太小，太小就一直在天上快樂(lè)的飛，被風(fēng)吹的圍著【傳說(shuō)中的LZ看了半天不知道說(shuō)的是什么的現(xiàn)在查了詞典才知道是柱頭意思的】stigma繞圈圈（這有個(gè)同義句子改寫(xiě)題），這里也提到strong wind。
    3
    Researcher研究ASL。這篇文章人名暴多！傻傻分不清楚
    ASL最早用在聾啞兒童上，是用手語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)意愿，因此科學(xué)家覺(jué)得大猩猩雖然沒(méi)有vocal speech的能力，但是可以使用sign來(lái)表達(dá)自己的意思，可以教它們ASL。
    然后就有科學(xué)家真做實(shí)驗(yàn)啦！找了一只baby猩猩，教它手勢(shì)。把它置于一群實(shí)驗(yàn)員中間，實(shí)驗(yàn)員都不說(shuō)話，trainer做動(dòng)作讓猩猩模仿（這里有個(gè)except題）。慢慢的猩猩就會(huì)了很多單個(gè)sign，可以表達(dá)簡(jiǎn)單意思，如eat、drink等等。之后實(shí)驗(yàn)員讓猩猩用兩個(gè)sign表示意思，很驚喜的發(fā)現(xiàn)了它表達(dá)出了一種novel的意境，富有深意都哲學(xué)范疇了有沒(méi)有！舉了個(gè)例子，猩猩表達(dá)“swan”，用了“water bird”。
    做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究員就很開(kāi)心，于是把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論就發(fā)到Science 上了，結(jié)果冒出來(lái)幾個(gè)人說(shuō)你這也不準(zhǔn)確??！為了證明他確實(shí)不準(zhǔn)確，這幾個(gè)人也養(yǎng)了個(gè)小猩猩，也按照之前的實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)它【LZ不禁吐槽，哪那么多猩猩？！】發(fā)現(xiàn)猩猩的確可以用兩個(gè)sign的組合來(lái)表達(dá)意思，但是后來(lái)它學(xué)了200個(gè)sign，可是如果被要求用多于2個(gè)sign結(jié)合來(lái)表達(dá)，就會(huì)no sense 或者是一樣的話的repeat。然后這幾個(gè)人就又仔細(xì)研究了之前做實(shí)驗(yàn)的那個(gè)人的video record，結(jié)果發(fā)現(xiàn)猩猩更多情況下是在模仿trainer的動(dòng)作來(lái)要吃要喝要抱抱。
    后來(lái)比較了猩猩和baby學(xué)習(xí)語(yǔ)言的區(qū)別。在嬰兒時(shí)期人也是只說(shuō)簡(jiǎn)單的sign來(lái)要吃要喝要抱抱，但是隨著學(xué)會(huì)的單個(gè)sign增加，嬰兒會(huì)主動(dòng)和別的人溝通交流分享自己的想法，可以結(jié)合更多的sign在一起，表達(dá)更為復(fù)雜的意思，而猩猩就不會(huì)主動(dòng)的分享想法，它們還是停留在騙吃騙喝的狀態(tài)。