聽力是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的基本技能中相對較難的一項，四級聽力考試讓很多考生感到十分吃力，復(fù)合式聽寫甚至成為一些同學(xué)通過四級考試的攔路虎。因此，如何提高復(fù)合式聽寫的得分成為廣大四級考生十分關(guān)心的問題。
復(fù)合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽考試&大力基礎(chǔ)，還要求考生具備拼寫能力、速記能力和書面表達(dá)能力。與聽力選擇題相比，復(fù)合式聽寫更強(qiáng)調(diào)語言的綜合應(yīng)用能力。在此，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家談?wù)剰?fù)合式聽寫的應(yīng)試技巧?！ ?BR> 一、預(yù)測
從考試試卷發(fā)下來到開始放錄音的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。通過預(yù)測我們可以判斷文章談?wù)摰脑掝}、文章的主旨大意及脈絡(luò)走向，同時我們也能判斷可能出現(xiàn)的單詞的范圍和詞性等。
1. 關(guān)于文章主旨大意的預(yù)測
比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學(xué)生的壓力可能來自他們的父母，這是關(guān)于親子關(guān)系方面的話題。作為聽者，我們應(yīng)迅速判斷出話題的方向，然后根據(jù)自己的知識儲備，從記憶庫里調(diào)出平時積累的相關(guān)信息，激活有關(guān)這一話題的思維,做出相應(yīng)的預(yù)測。
2. 關(guān)于文章細(xì)節(jié)的預(yù)測
復(fù)合式聽寫是以短文的形式出現(xiàn)的。文章都有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系和緊密的上下文結(jié)構(gòu)，所以我們在聽前可以利用卷面內(nèi)容，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和上下文之間的結(jié)構(gòu)，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。
例如：06年12月考題。
“All languages have two general levels of (37) ________: a formal level and an informal level. English is no (38) ________. ”其中38題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應(yīng)該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內(nèi)容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內(nèi)容的把握。
由此可見，聽前的有效預(yù)測可將聽力過程轉(zhuǎn)變?yōu)轵炞C自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負(fù)擔(dān)，提高得分。
二、會聽，善記
在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會影響對所聽內(nèi)容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結(jié)合聽前所做的預(yù)測，注重把握全文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一下標(biāo)記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎(chǔ)，起到啟發(fā)、點撥的作用，進(jìn)一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務(wù)，同時也能幫助考生放松緊張的心情。
此外，記筆記的過程也非常關(guān)鍵。在有限的時間考試&大里將所有的內(nèi)容都記下是根本不可能的，我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以“natural”為例，我們就可以用“nat”來代替它，同時也可以用前兩個字母和末尾兩個字母來代替一個單詞，那么我們還可將其記為“na-al”。當(dāng)然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，大家在備考過程中要注意總結(jié)，找到適合自己的方法，并不斷地練習(xí)，使其逐漸成為自己速記的習(xí)慣，這樣在考試中會提高速記的效率。
三、核對
復(fù)合式聽寫第三遍朗讀是供考生進(jìn)行核對的，這一環(huán)節(jié)也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補(bǔ)缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關(guān)名詞的單復(fù)數(shù)問題（這也是復(fù)合式聽寫考查的一個重點）不僅考查考生的聽力，同時考查考生的語法應(yīng)用能力，該考點往往使一些考生因為單詞形式錯誤而丟分，仔細(xì)檢查就可以解決這一問題。
例如：06年12月份考題。
“You would also use formal English in compositions and (41) ________ that you write in school. Informal language is used in conversation with (42) ________, family members and friends, and when we write (43) ________ notes or letters to close friends.”其中41題的答案是“essays”，為復(fù)數(shù)形式。根據(jù)“com-positions and”我們就可以推斷出這里需要的可數(shù)名詞essay一定為復(fù)數(shù)形式。同樣42題“colleagues”也可以通過這樣的方法推測出來。如果我們在聽的過程中沒有聽得太清楚，那么檢查的過程則可以幫助我們對這些問題進(jìn)行補(bǔ)救。還有關(guān)于動詞形式的問題，是用現(xiàn)在分詞還是過去分詞，考生在聽到該單詞后還應(yīng)注意它的正確形式，否則丟分丟得很冤枉。
例如：07年6月份考題。
“Most parents are well (36) ________, but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in (37) ________ to college, and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”
其中37題，根據(jù)前文“in”這一介詞我們可以推斷出這里要填的是“adjust”的動名詞形式。還有此套試題的第41題“(41) ________ to seeing A’s and B’s on high school report cards, they may be upset when their children’s first ...”在聽的過程中，由于連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清“accustomed ”末尾的/d/ 音，但在核對的過程中，根據(jù)整個句子的結(jié)構(gòu)，我們可以確定這里需要的是一個過去分詞，由此可見核對的過程是必不可少的。希望以考試&大上提到的一些應(yīng)試技巧能對大家起到拋磚引玉的作用。聽寫是一種綜合性的測試，大家在備考過程中要多加練習(xí)，注意積累經(jīng)驗，同時也要注意以此來帶動我們的英語學(xué)習(xí)。
復(fù)合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽考試&大力基礎(chǔ)，還要求考生具備拼寫能力、速記能力和書面表達(dá)能力。與聽力選擇題相比，復(fù)合式聽寫更強(qiáng)調(diào)語言的綜合應(yīng)用能力。在此，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家談?wù)剰?fù)合式聽寫的應(yīng)試技巧?！ ?BR> 一、預(yù)測
從考試試卷發(fā)下來到開始放錄音的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。通過預(yù)測我們可以判斷文章談?wù)摰脑掝}、文章的主旨大意及脈絡(luò)走向，同時我們也能判斷可能出現(xiàn)的單詞的范圍和詞性等。
1. 關(guān)于文章主旨大意的預(yù)測
比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學(xué)生的壓力可能來自他們的父母，這是關(guān)于親子關(guān)系方面的話題。作為聽者，我們應(yīng)迅速判斷出話題的方向，然后根據(jù)自己的知識儲備，從記憶庫里調(diào)出平時積累的相關(guān)信息，激活有關(guān)這一話題的思維,做出相應(yīng)的預(yù)測。
2. 關(guān)于文章細(xì)節(jié)的預(yù)測
復(fù)合式聽寫是以短文的形式出現(xiàn)的。文章都有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系和緊密的上下文結(jié)構(gòu)，所以我們在聽前可以利用卷面內(nèi)容，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和上下文之間的結(jié)構(gòu)，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。
例如：06年12月考題。
“All languages have two general levels of (37) ________: a formal level and an informal level. English is no (38) ________. ”其中38題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應(yīng)該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內(nèi)容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內(nèi)容的把握。
由此可見，聽前的有效預(yù)測可將聽力過程轉(zhuǎn)變?yōu)轵炞C自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負(fù)擔(dān)，提高得分。
二、會聽，善記
在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會影響對所聽內(nèi)容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結(jié)合聽前所做的預(yù)測，注重把握全文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一下標(biāo)記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎(chǔ)，起到啟發(fā)、點撥的作用，進(jìn)一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務(wù)，同時也能幫助考生放松緊張的心情。
此外，記筆記的過程也非常關(guān)鍵。在有限的時間考試&大里將所有的內(nèi)容都記下是根本不可能的，我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以“natural”為例，我們就可以用“nat”來代替它，同時也可以用前兩個字母和末尾兩個字母來代替一個單詞，那么我們還可將其記為“na-al”。當(dāng)然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，大家在備考過程中要注意總結(jié)，找到適合自己的方法，并不斷地練習(xí)，使其逐漸成為自己速記的習(xí)慣，這樣在考試中會提高速記的效率。
三、核對
復(fù)合式聽寫第三遍朗讀是供考生進(jìn)行核對的，這一環(huán)節(jié)也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補(bǔ)缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關(guān)名詞的單復(fù)數(shù)問題（這也是復(fù)合式聽寫考查的一個重點）不僅考查考生的聽力，同時考查考生的語法應(yīng)用能力，該考點往往使一些考生因為單詞形式錯誤而丟分，仔細(xì)檢查就可以解決這一問題。
例如：06年12月份考題。
“You would also use formal English in compositions and (41) ________ that you write in school. Informal language is used in conversation with (42) ________, family members and friends, and when we write (43) ________ notes or letters to close friends.”其中41題的答案是“essays”，為復(fù)數(shù)形式。根據(jù)“com-positions and”我們就可以推斷出這里需要的可數(shù)名詞essay一定為復(fù)數(shù)形式。同樣42題“colleagues”也可以通過這樣的方法推測出來。如果我們在聽的過程中沒有聽得太清楚，那么檢查的過程則可以幫助我們對這些問題進(jìn)行補(bǔ)救。還有關(guān)于動詞形式的問題，是用現(xiàn)在分詞還是過去分詞，考生在聽到該單詞后還應(yīng)注意它的正確形式，否則丟分丟得很冤枉。
例如：07年6月份考題。
“Most parents are well (36) ________, but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in (37) ________ to college, and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”
其中37題，根據(jù)前文“in”這一介詞我們可以推斷出這里要填的是“adjust”的動名詞形式。還有此套試題的第41題“(41) ________ to seeing A’s and B’s on high school report cards, they may be upset when their children’s first ...”在聽的過程中，由于連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清“accustomed ”末尾的/d/ 音，但在核對的過程中，根據(jù)整個句子的結(jié)構(gòu)，我們可以確定這里需要的是一個過去分詞，由此可見核對的過程是必不可少的。希望以考試&大上提到的一些應(yīng)試技巧能對大家起到拋磚引玉的作用。聽寫是一種綜合性的測試，大家在備考過程中要多加練習(xí)，注意積累經(jīng)驗，同時也要注意以此來帶動我們的英語學(xué)習(xí)。