2013國(guó)考備考之言語(yǔ)理解與表達(dá)段落接續(xù)題
http://www.chinagwy.org 2012-10-11 來(lái)源：國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)
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言語(yǔ)理解段落接續(xù)題是比較“坑爹”地，所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，“我思故我在”，“一千個(gè)讀 者就有一千個(gè)哈姆雷特”，總之，接下來(lái)作者要寫啥這真是個(gè)費(fèi)腦筋也是個(gè)“莫名其妙”的問(wèn)題。然而， 細(xì)細(xì)想來(lái)卻大有來(lái)頭，你不要去“中國(guó)化”就行，或者你能體會(huì)到古人摸著胡須瞇著雙眼搖著腦殼意味深 長(zhǎng)玄而又玄的講“這個(gè)嘛……只能意會(huì)不可言傳”你就懂了。如果你非要說(shuō)這當(dāng)然是有邏輯地，有寫作思 路地，有意圖，有想法地等等，也行，只要你知道出題人他是怎么想的。我的觀點(diǎn)是：你可以不知道作者 要寫啥，但你要斷定他不可能寫啥，題也能做出來(lái)。
首先，有沒(méi)有必要。
例。 很久以前，一位挪威的青年男子漂洋過(guò)海到法國(guó)，他要報(bào)考巴黎音樂(lè)學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，盡管 他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)；但還是未被錄取。
作者接下來(lái)可能介紹的是（ ）。
A?？荚嚨脑斍?B。未被錄取的原因
C。巴黎音樂(lè)學(xué)院的歷史 D?？荚嚭蟮脑庥?BR> 解析：在該題中根據(jù)文意我們大概知道作者的寫作意圖是要寫一勵(lì)志小故事，這個(gè)挪威男子如何排除 萬(wàn)能最終“修成正果”的。那么，A、C選項(xiàng)明顯沒(méi)有必要寫，B選項(xiàng)所說(shuō)的原因文段已經(jīng)暗示了，是該男 子水平不夠而非背后有何不可告人的秘密。故選D。
其次，有沒(méi)有興趣。
例。 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小 鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。
作者接下來(lái)最有可能介紹的是（ ）。
A. 與珍珠鳥(niǎo)的相處 B。
珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷
C. 珍珠鳥(niǎo)怕人的原因 D. 有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的傳說(shuō)和詩(shī)文
解析：文段所給的信息很簡(jiǎn)單就是得了一只鳥(niǎo)，“我”很喜歡。有很多學(xué)員會(huì)選C項(xiàng)，其實(shí)只需要大 家想想就知道了，C項(xiàng)所述我們根本不感興趣，鳥(niǎo)怕人天經(jīng)地義，有啥奇怪的。D選項(xiàng)也一樣，“我”對(duì)鳥(niǎo) 感興趣，對(duì)“傳說(shuō)”和“詩(shī)文”不感興趣。B選項(xiàng)沒(méi)必要，答案文段已經(jīng)告訴我們了——朋友送的。故選A 。
最后，有沒(méi)有疑問(wèn)。
4. （2011年政法干警河南） 中國(guó)的電視人，必須正視這樣一個(gè)事實(shí)：無(wú)論手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)還是其他移動(dòng) 終端，真正對(duì)電視形成挑戰(zhàn)的，不是這些實(shí)體的機(jī)構(gòu)和渠道，而是在這些媒體環(huán)境浸泡之下慢慢嬗變的受 眾。這些受眾，他們也許是電視觀眾，也許是網(wǎng)民，也許是“手拍暴民”，電視內(nèi)容從傳遞到他們身上的 那一刻開(kāi)始，就已經(jīng)脫離了制作者的掌控。這些受眾將從電視節(jié)目中獲得什么樣的信息、樂(lè)趣和價(jià)值觀， 他們將如何解讀、衍生、變?cè)祀娨暪?jié)目，都讓電視人夜不能寐。
文章接下來(lái)最可能講述的是（ ）。
A. 電視受眾趣味發(fā)生變化的原因 B. 電視制作人如何引導(dǎo)受眾的審美導(dǎo)向
C. 電視制作如何適應(yīng)受眾趣味的變化 D. 受眾如何利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)表見(jiàn)解
解析：據(jù)文段電視人“夜不能寐”，我們有兩個(gè)疑問(wèn)，一是為什么（原因在于‘變’字），二是怎么 辦（適應(yīng)受眾）。根據(jù)這兩個(gè)答案很容易得出C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
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言語(yǔ)理解段落接續(xù)題是比較“坑爹”地，所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，“我思故我在”，“一千個(gè)讀 者就有一千個(gè)哈姆雷特”，總之，接下來(lái)作者要寫啥這真是個(gè)費(fèi)腦筋也是個(gè)“莫名其妙”的問(wèn)題。然而， 細(xì)細(xì)想來(lái)卻大有來(lái)頭，你不要去“中國(guó)化”就行，或者你能體會(huì)到古人摸著胡須瞇著雙眼搖著腦殼意味深 長(zhǎng)玄而又玄的講“這個(gè)嘛……只能意會(huì)不可言傳”你就懂了。如果你非要說(shuō)這當(dāng)然是有邏輯地，有寫作思 路地，有意圖，有想法地等等，也行，只要你知道出題人他是怎么想的。我的觀點(diǎn)是：你可以不知道作者 要寫啥，但你要斷定他不可能寫啥，題也能做出來(lái)。
首先，有沒(méi)有必要。
例。 很久以前，一位挪威的青年男子漂洋過(guò)海到法國(guó)，他要報(bào)考巴黎音樂(lè)學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，盡管 他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)；但還是未被錄取。
作者接下來(lái)可能介紹的是（ ）。
A?？荚嚨脑斍?B。未被錄取的原因
C。巴黎音樂(lè)學(xué)院的歷史 D?？荚嚭蟮脑庥?BR> 解析：在該題中根據(jù)文意我們大概知道作者的寫作意圖是要寫一勵(lì)志小故事，這個(gè)挪威男子如何排除 萬(wàn)能最終“修成正果”的。那么，A、C選項(xiàng)明顯沒(méi)有必要寫，B選項(xiàng)所說(shuō)的原因文段已經(jīng)暗示了，是該男 子水平不夠而非背后有何不可告人的秘密。故選D。
其次，有沒(méi)有興趣。
例。 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小 鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。
作者接下來(lái)最有可能介紹的是（ ）。
A. 與珍珠鳥(niǎo)的相處 B。
珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷
C. 珍珠鳥(niǎo)怕人的原因 D. 有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的傳說(shuō)和詩(shī)文
解析：文段所給的信息很簡(jiǎn)單就是得了一只鳥(niǎo)，“我”很喜歡。有很多學(xué)員會(huì)選C項(xiàng)，其實(shí)只需要大 家想想就知道了，C項(xiàng)所述我們根本不感興趣，鳥(niǎo)怕人天經(jīng)地義，有啥奇怪的。D選項(xiàng)也一樣，“我”對(duì)鳥(niǎo) 感興趣，對(duì)“傳說(shuō)”和“詩(shī)文”不感興趣。B選項(xiàng)沒(méi)必要，答案文段已經(jīng)告訴我們了——朋友送的。故選A 。
最后，有沒(méi)有疑問(wèn)。
4. （2011年政法干警河南） 中國(guó)的電視人，必須正視這樣一個(gè)事實(shí)：無(wú)論手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)還是其他移動(dòng) 終端，真正對(duì)電視形成挑戰(zhàn)的，不是這些實(shí)體的機(jī)構(gòu)和渠道，而是在這些媒體環(huán)境浸泡之下慢慢嬗變的受 眾。這些受眾，他們也許是電視觀眾，也許是網(wǎng)民，也許是“手拍暴民”，電視內(nèi)容從傳遞到他們身上的 那一刻開(kāi)始，就已經(jīng)脫離了制作者的掌控。這些受眾將從電視節(jié)目中獲得什么樣的信息、樂(lè)趣和價(jià)值觀， 他們將如何解讀、衍生、變?cè)祀娨暪?jié)目，都讓電視人夜不能寐。
文章接下來(lái)最可能講述的是（ ）。
A. 電視受眾趣味發(fā)生變化的原因 B. 電視制作人如何引導(dǎo)受眾的審美導(dǎo)向
C. 電視制作如何適應(yīng)受眾趣味的變化 D. 受眾如何利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)表見(jiàn)解
解析：據(jù)文段電視人“夜不能寐”，我們有兩個(gè)疑問(wèn)，一是為什么（原因在于‘變’字），二是怎么 辦（適應(yīng)受眾）。根據(jù)這兩個(gè)答案很容易得出C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。