2012年統(tǒng)計(jì)師考試基礎(chǔ)鞏固階段，小編特為您搜集整理了2012年統(tǒng)計(jì)師考試模擬試題，希望對(duì)您的復(fù)習(xí)有所幫助!!
    1.累計(jì)法平均發(fā)展速度的實(shí)質(zhì)( C )。
    A.從最初水平出發(fā)，按平均增長(zhǎng)量增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)n期正好達(dá)到第n期的實(shí)際水平
    B.從最初水平出發(fā)，按平均發(fā)展速度發(fā)展，經(jīng)過(guò)n期正好達(dá)到第n期的實(shí)際水平
    C.從最初水平出發(fā)，按平均發(fā)展速度計(jì)算得到的各期理論水平之和正好等于各期的實(shí)際水平之和
    D.從最初水平出發(fā)，按平均發(fā)展速度計(jì)算得到的各期理論水平之和正好等于最末期的實(shí)際水平。
    2.移動(dòng)平均法的主要作用是( A )。
    A.削弱短期的偶然因素引起的波動(dòng)
    B.削弱長(zhǎng)期的基本因素引起的波動(dòng)
    C.消除季節(jié)變動(dòng)的影響
    D.預(yù)測(cè)未來(lái)
    3.直線趨勢(shì)方程y=a+bx中，a和b的意義是( D )。
    A.a表示直線的截距，b表示x=0時(shí)的趨勢(shì)值
    B.a表示最初發(fā)展水平的趨勢(shì)值，b表示平均發(fā)展速度
    C.a表示最初發(fā)展水平的趨勢(shì)值，b表示平均發(fā)展水平
    D.a是直線的截距，表示最初發(fā)展水平的趨勢(shì)值;b是直線的斜率，表示平均增長(zhǎng)量
    4.若時(shí)間數(shù)列的逐期增長(zhǎng)量大體相等，宜擬合( A )。
    A.直線趨勢(shì)方程
    B.曲線趨勢(shì)方程
    C.指數(shù)趨勢(shì)方程
    D.二次曲線方程
    5.若時(shí)間數(shù)列的環(huán)比增長(zhǎng)速度大體相等，宜擬合(C )。
    A.直線趨勢(shì)方程
    B.Gompertz曲線方程
    C.指數(shù)趨勢(shì)方程
    D.二次曲線方程
    6.若新產(chǎn)品從試銷開(kāi)始，銷售量逐漸增大，到達(dá)成熟期后，銷售量逐漸減小，直至被其它產(chǎn)品代替，與這一過(guò)程相符合的趨勢(shì)方程是( D )。
    A.直線趨勢(shì)方程
    B.Gompertz曲線方程
    C.指數(shù)趨勢(shì)方程
    D.二次曲線方程
    7.對(duì)下列資料計(jì)算平均數(shù)，適宜于采用幾何平均數(shù)的是( D )。
    A.對(duì)某班同學(xué)的考試成績(jī)求平均數(shù)
    B.對(duì)一種產(chǎn)品的單價(jià)求平均數(shù)
    C.對(duì)人口密度求其平均數(shù)
    D.計(jì)算平均比率或平均速度時(shí)
    8.標(biāo)志變異指標(biāo)的數(shù)值越小，表明( A )。
    A.總體分布越集中，平均指標(biāo)的代表性越大
    B.總體分布越集中，平均指標(biāo)的代表性越小
    C.總體分布越分散，平均指標(biāo)的代表性越大
    D.總體分布越分散，平均指標(biāo)的代表性越小
    9.由總體中兩個(gè)極端數(shù)值大小決定的標(biāo)志變異指標(biāo)是( A )。
    A.全距
    B.平均差
    C.標(biāo)準(zhǔn)差
    D.方差
    10.一班和二班《統(tǒng)計(jì)學(xué)》平均考試成績(jī)分別為78分和83分，成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差分別為9分和12分，可以判斷( A )。
    A.一班的平均成績(jī)有較大的代表性
    B.二班的平均成績(jī)有較大的代表性
    C.兩個(gè)班的平均成績(jī)有相同代表性
    D.無(wú)法判斷