敬愛的黨組織：
答辯結(jié)束后，每個人都有自己的要談話的老師，我的談話老師是張麗君老師。剛經(jīng)歷了管院答辯后的緊張好像還未完全褪去，又來了個和老師談話，緊張的心情好像又重新回來，更帶來了一些忐忑，想著談話都是怎么樣的啊?
還記得是下午是時候去找的 張老師，那時候她正好不是怎么的忙，去了之后我先是做了一個簡短的自我介紹，心里覺得沒有自己想的那么氣氛緊張，張老師笑笑，說“坐啊”，自己心中的緊張也消去了一些。張老師首先說的是恭喜你們順利通過了管院的答辯啊，其實我們的這次談話你也不要想的太嚴肅，我們就是聊聊，就像是談心一樣。和張老師在談心的過程中都聊了些自己一年多以來再班上的工作、學(xué)習(xí)以及與同學(xué)間的關(guān)系。和張老師聊到關(guān)于如何調(diào)動班上同學(xué)的積極性時很有共鳴，張老師讓我談?wù)勎易约涸趽?dān)任班干時是怎么做的。
在自己擔(dān)任班里團支書的一年中，談到電調(diào)動班上同學(xué)的積極性，這個問題的確很讓我頭疼，每月的團組織生活，在大一上半年中都是團支部以及班委一起商量，一起策劃，一起組織，到了大一下，我自己覺的這種方法已經(jīng)有些是行不通的了，大家肯定會厭煩那種模式。自己覺得換個方式來開展大二下的團組織生活，大一下將會有四次團組織生活，正好可以將班上的同學(xué)分為四組，每組策劃組織一期團組織生活，除去團支部的三人，每組差不多是十三人左右，在每一小組中會有負責(zé)策劃、組織和宣傳的。通過此方式可以讓班上的每個同學(xué)都有機會參加活動的準備過程，鍛煉自身能力，同時也是集大家的智慧來將團組織生活辦的更好，讓大家都能夠保持較高的積極性。我的這個工作實例好像得到了張老師的認可，聽我講完后，張老師又問了我一些詳細的過程，說是如果我有時間就給一份詳細的策劃書給她吧，我也答應(yīng)了。
在一步一步的交談中我的緊張感也隨之都消失了。張老師的這樣一個問題讓我印象很深刻，她說自己也是輔導(dǎo)員，到要實習(xí)的那一年，班上的同學(xué)都給分了實習(xí)單位，作為輔導(dǎo)員自己也都會找他們談話，但是還是有好多同學(xué)做不了一兩個月就不干了，你說這是什么原因了?張老師的這一問，讓我有點措手不及，我說的一些原因都是同學(xué)自己不能吃苦，沒有堅持等一些。聽到張老師的解釋后，自己覺得正是說的好對，張老師說你們快到實習(xí)期的時候，老師怎么跟你們講你們在這個單位好好干，熬個半年一年的就會好的。同學(xué)的心里會想些什么，總覺得老師的話并不是百分百的可信，老師代表的著學(xué)校，學(xué)校和那些企業(yè)總會有著些什么關(guān)系，但是你換個方式，你讓同學(xué)去做工作，效果會不會是很不一樣。我說對啊，想想也是這么回事，同學(xué)之間的聊天更容易建立互信啊。和張老師的談話也是將近一個多小時，一個多小時的談話沒有我想象的緊張與嚴肅，反而讓我學(xué)到了許多。
在整個的談話中覺得張老師給人的感覺是對學(xué)生的心理的想法是很了解的，對該怎么去與學(xué)生交流，去與學(xué)生打成一片也是很有自己的方法的。同時也讓自己學(xué)到該怎么樣是去更好的與同學(xué)相處，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中到要事先想好方法，讓結(jié)果更接近甚至是達到理想的狀態(tài)。
匯報人：
2012年8月1日
答辯結(jié)束后，每個人都有自己的要談話的老師，我的談話老師是張麗君老師。剛經(jīng)歷了管院答辯后的緊張好像還未完全褪去，又來了個和老師談話，緊張的心情好像又重新回來，更帶來了一些忐忑，想著談話都是怎么樣的啊?
還記得是下午是時候去找的 張老師，那時候她正好不是怎么的忙，去了之后我先是做了一個簡短的自我介紹，心里覺得沒有自己想的那么氣氛緊張，張老師笑笑，說“坐啊”，自己心中的緊張也消去了一些。張老師首先說的是恭喜你們順利通過了管院的答辯啊，其實我們的這次談話你也不要想的太嚴肅，我們就是聊聊，就像是談心一樣。和張老師在談心的過程中都聊了些自己一年多以來再班上的工作、學(xué)習(xí)以及與同學(xué)間的關(guān)系。和張老師聊到關(guān)于如何調(diào)動班上同學(xué)的積極性時很有共鳴，張老師讓我談?wù)勎易约涸趽?dān)任班干時是怎么做的。
在自己擔(dān)任班里團支書的一年中，談到電調(diào)動班上同學(xué)的積極性，這個問題的確很讓我頭疼，每月的團組織生活，在大一上半年中都是團支部以及班委一起商量，一起策劃，一起組織，到了大一下，我自己覺的這種方法已經(jīng)有些是行不通的了，大家肯定會厭煩那種模式。自己覺得換個方式來開展大二下的團組織生活，大一下將會有四次團組織生活，正好可以將班上的同學(xué)分為四組，每組策劃組織一期團組織生活，除去團支部的三人，每組差不多是十三人左右，在每一小組中會有負責(zé)策劃、組織和宣傳的。通過此方式可以讓班上的每個同學(xué)都有機會參加活動的準備過程，鍛煉自身能力，同時也是集大家的智慧來將團組織生活辦的更好，讓大家都能夠保持較高的積極性。我的這個工作實例好像得到了張老師的認可，聽我講完后，張老師又問了我一些詳細的過程，說是如果我有時間就給一份詳細的策劃書給她吧，我也答應(yīng)了。
在一步一步的交談中我的緊張感也隨之都消失了。張老師的這樣一個問題讓我印象很深刻，她說自己也是輔導(dǎo)員，到要實習(xí)的那一年，班上的同學(xué)都給分了實習(xí)單位，作為輔導(dǎo)員自己也都會找他們談話，但是還是有好多同學(xué)做不了一兩個月就不干了，你說這是什么原因了?張老師的這一問，讓我有點措手不及，我說的一些原因都是同學(xué)自己不能吃苦，沒有堅持等一些。聽到張老師的解釋后，自己覺得正是說的好對，張老師說你們快到實習(xí)期的時候，老師怎么跟你們講你們在這個單位好好干，熬個半年一年的就會好的。同學(xué)的心里會想些什么，總覺得老師的話并不是百分百的可信，老師代表的著學(xué)校，學(xué)校和那些企業(yè)總會有著些什么關(guān)系，但是你換個方式，你讓同學(xué)去做工作，效果會不會是很不一樣。我說對啊，想想也是這么回事，同學(xué)之間的聊天更容易建立互信啊。和張老師的談話也是將近一個多小時，一個多小時的談話沒有我想象的緊張與嚴肅，反而讓我學(xué)到了許多。
在整個的談話中覺得張老師給人的感覺是對學(xué)生的心理的想法是很了解的，對該怎么去與學(xué)生交流，去與學(xué)生打成一片也是很有自己的方法的。同時也讓自己學(xué)到該怎么樣是去更好的與同學(xué)相處，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中到要事先想好方法，讓結(jié)果更接近甚至是達到理想的狀態(tài)。
匯報人：
2012年8月1日