在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
學生心理談話內容記錄篇一
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來?？煲荒炅耍€有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。
（我知道我的話對他有所觸動）
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲xx沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的`
學生心理談話內容記錄篇二
談話時間：x月xx日
談話地點：教室
談話對象：汪xx、潘xx、劉xx、孫xx、任xx、馬xx、怡xx
談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)用心，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。
談話目的：端正學習體育課的態(tài)度，同時重視體育課
談話要點：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學習重要嗎？
3、那你上課時的表現(xiàn)是怎樣？
學生認識態(tài)度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生期望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的超多作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學生注重文化課學習，沒有剩余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。
教師的引導：
1、正確引導學生認識體育運動的重要性。
2、讓學生合理分配各學科學習時間，到達各學科均衡發(fā)展。
學生心理談話內容記錄篇三
改變一個人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。
師：最近學習怎么樣??？
生：可以。
師：可以是什么程度??？
生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的??！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意?。∑鋵嵗蠋煂δ愫?，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。?BR> 生：好的。您放心吧！
效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒?，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關注他。
學生心理談話內容記錄篇四
學生姓名：xx
談話地點：辦公室
談話時間：4月17日
談話目的：鼓勵繼續(xù)努力學習。
談話要點：
一、你前段的表現(xiàn)很好。
二、老師期望你繼續(xù)努力學習。
三、多做思考題，提高思維潛力。
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態(tài)度：
很高興，愿繼續(xù)努力學習，作的思考題想請老師查閱。?
老師欣然同意。
效果：
來查過三次。學習效果有一些進步
學生心理談話內容記錄篇五
學生姓名：xxx（全班的“重點人物”）
時間：3月16日
地點：辦公室
形式：談話
該生以前記錄：
①打架②罵人③以大欺?、軐蠋煵欢Y貌⑤厭學⑥無故遲到早退。
背景：家庭注意不夠，家教較松。
談話起因：幫助同學打架。
過程：
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破壞性。
③列舉他的種種劣跡。
④使其省悟同學對他的態(tài)度。
⑤引導其如何改變自己。
（最近在幾個方面有大進步）
學生心理談話內容記錄篇六
? 學生姓名：xx
談話時間：x月17日
談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么
談話要點：
一、最近總有人告你的狀是為什么？
二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？
三、你認為近來你有哪些地方做得不對？
四、你打算用什么辦法改正這一缺點？
學生認識態(tài)度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。
并表示以后一定多為別人想想。
效果：有進步
學生心理談話內容記錄篇一
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來?？煲荒炅耍€有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。
（我知道我的話對他有所觸動）
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲xx沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的`
學生心理談話內容記錄篇二
談話時間：x月xx日
談話地點：教室
談話對象：汪xx、潘xx、劉xx、孫xx、任xx、馬xx、怡xx
談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)用心，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。
談話目的：端正學習體育課的態(tài)度，同時重視體育課
談話要點：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學習重要嗎？
3、那你上課時的表現(xiàn)是怎樣？
學生認識態(tài)度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生期望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的超多作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學生注重文化課學習，沒有剩余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。
教師的引導：
1、正確引導學生認識體育運動的重要性。
2、讓學生合理分配各學科學習時間，到達各學科均衡發(fā)展。
學生心理談話內容記錄篇三
改變一個人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。
師：最近學習怎么樣??？
生：可以。
師：可以是什么程度??？
生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的??！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意?。∑鋵嵗蠋煂δ愫?，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。?BR> 生：好的。您放心吧！
效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒?，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關注他。
學生心理談話內容記錄篇四
學生姓名：xx
談話地點：辦公室
談話時間：4月17日
談話目的：鼓勵繼續(xù)努力學習。
談話要點：
一、你前段的表現(xiàn)很好。
二、老師期望你繼續(xù)努力學習。
三、多做思考題，提高思維潛力。
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態(tài)度：
很高興，愿繼續(xù)努力學習，作的思考題想請老師查閱。?
老師欣然同意。
效果：
來查過三次。學習效果有一些進步
學生心理談話內容記錄篇五
學生姓名：xxx（全班的“重點人物”）
時間：3月16日
地點：辦公室
形式：談話
該生以前記錄：
①打架②罵人③以大欺?、軐蠋煵欢Y貌⑤厭學⑥無故遲到早退。
背景：家庭注意不夠，家教較松。
談話起因：幫助同學打架。
過程：
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破壞性。
③列舉他的種種劣跡。
④使其省悟同學對他的態(tài)度。
⑤引導其如何改變自己。
（最近在幾個方面有大進步）
學生心理談話內容記錄篇六
? 學生姓名：xx
談話時間：x月17日
談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么
談話要點：
一、最近總有人告你的狀是為什么？
二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？
三、你認為近來你有哪些地方做得不對？
四、你打算用什么辦法改正這一缺點？
學生認識態(tài)度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。
并表示以后一定多為別人想想。
效果：有進步