思考和練習(xí)六
一、指出下列句子的句型(主謂句和非主謂句及其小類)
①窗下一幅繁華的街景。
②他給我們以武器。
③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。
④這種野鴨子,我一次能捕獲二三十只。
⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。
⑥大家故意不給他水喝。
⑦勤勞讓你有錢花。
⑧部長同志,請你轉(zhuǎn)告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你的客人。
⑨你把那杯茶端給我喝。
⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺,盡是崇山峻嶺。
（11）他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。
（12）大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。
（13）施工之前,我就主張把圖紙改一條線,加兩條線。J
（14）多少年來,那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話,一直激勵著我前進(jìn)。
（15）別忘了帶雨傘。
（16）我,你還信不過嗎?
（17）當(dāng)心油漆!?:1
（18）伍子膏過昭關(guān)一夜白了頭。
（19）我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。
二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句,要指出小類名；如果有語氣詞,還要指出它的意義。
①面對這一派大好形勢,我們能無動于衷嗎?
②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。
③有什么事兒瞞著我呢?
④這兒還有一張漫畫哪!
⑤你來取呢,還是我送去呢?
⑥他的事您到底還管不管?
⑦快往屋里搬東西吧!
③他難道會說這種糊涂話嗎?
⑨他不會說這種糊涂話的。
⑩當(dāng)心上小李的當(dāng)。
三、把下列句子變換為別的格式的句子。
①小伙子們嗓子喊啞了。
②誰都能估價出誠實和忠厚的分量。
③你認(rèn)識剛才進(jìn)去的那個人?
④我耳邊響起了一個洪亮的聲音。
⑤萬綠叢中閃耀著精紅色屋頂和鵝黃色屋頂。
⑥墻上掛著橫幅。
⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。
⑧我把紙糊了窗戶了。
四、分析下面各句并指出其句型附加成分內(nèi)部可以不分析)
①魯迅是在文化戰(zhàn)線上,代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。
②風(fēng)景美麗的西雙版納,吸引了成千上萬的有志氣有抱負(fù)的知識青年進(jìn)人橡膠園。
③敦煌藝術(shù)寶庫的保存,使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。
④康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們。
⑤生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。
⑥凡是于小事忠實的于大事也忠實。
⑦我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。
③篇章指的是由句子連接成篇的語言體。
⑨銀行法對中國金融業(yè)的發(fā)展意義重大。
⑩舊社會逼得他沒路可走。
（11）多威風(fēng)啊,儀仗隊!
（12）在戰(zhàn)爭年代,人們對一身灰布制服,一件本色的粗毛線衣,或者自己打的一副手套、一雙草鞋,都很有感情。
（13）為了保護(hù)羊群,英雄的小姐妹一一玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。
（14）魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫"自白書"的筆墨寫成的文摘:一篇《清貧》,一篇《可愛的中國》。
（15）他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。
五、指出下列句子的錯誤并加以改正二是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話語法規(guī)范。
①眼看離考試沒幾天了,恨不得不吃飯,不睡覺,把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。
②大家先把這個問題考慮,以后抽時間研究。
③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
④不堅固的房子被地震倒塌了。
⑤這時,高蓓的心臟跳動被停止了,血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。
⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫,剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利,直到解放后才識幾個字。
⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件,沒有寄給編輯部,而寄給某同志。
⑧加強精神文明建設(shè),提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念,已成為當(dāng)務(wù)之急。
⑨你有收到我的信嗎?或:你有沒有收到我的信?
⑩這個人高過那個人?；?這個人強似那個人。l1,-4卜.
（11）你講少兩句好不好?或:你講先。事1
（12）你去學(xué)校不(唔)去?E
（13）我給(界、撥)一本書你。
一、指出下列句子的句型(主謂句和非主謂句及其小類)
①窗下一幅繁華的街景。
②他給我們以武器。
③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。
④這種野鴨子,我一次能捕獲二三十只。
⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。
⑥大家故意不給他水喝。
⑦勤勞讓你有錢花。
⑧部長同志,請你轉(zhuǎn)告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你的客人。
⑨你把那杯茶端給我喝。
⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺,盡是崇山峻嶺。
（11）他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。
（12）大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。
（13）施工之前,我就主張把圖紙改一條線,加兩條線。J
（14）多少年來,那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話,一直激勵著我前進(jìn)。
（15）別忘了帶雨傘。
（16）我,你還信不過嗎?
（17）當(dāng)心油漆!?:1
（18）伍子膏過昭關(guān)一夜白了頭。
（19）我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。
二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句,要指出小類名；如果有語氣詞,還要指出它的意義。
①面對這一派大好形勢,我們能無動于衷嗎?
②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。
③有什么事兒瞞著我呢?
④這兒還有一張漫畫哪!
⑤你來取呢,還是我送去呢?
⑥他的事您到底還管不管?
⑦快往屋里搬東西吧!
③他難道會說這種糊涂話嗎?
⑨他不會說這種糊涂話的。
⑩當(dāng)心上小李的當(dāng)。
三、把下列句子變換為別的格式的句子。
①小伙子們嗓子喊啞了。
②誰都能估價出誠實和忠厚的分量。
③你認(rèn)識剛才進(jìn)去的那個人?
④我耳邊響起了一個洪亮的聲音。
⑤萬綠叢中閃耀著精紅色屋頂和鵝黃色屋頂。
⑥墻上掛著橫幅。
⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。
⑧我把紙糊了窗戶了。
四、分析下面各句并指出其句型附加成分內(nèi)部可以不分析)
①魯迅是在文化戰(zhàn)線上,代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。
②風(fēng)景美麗的西雙版納,吸引了成千上萬的有志氣有抱負(fù)的知識青年進(jìn)人橡膠園。
③敦煌藝術(shù)寶庫的保存,使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。
④康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們。
⑤生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。
⑥凡是于小事忠實的于大事也忠實。
⑦我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。
③篇章指的是由句子連接成篇的語言體。
⑨銀行法對中國金融業(yè)的發(fā)展意義重大。
⑩舊社會逼得他沒路可走。
（11）多威風(fēng)啊,儀仗隊!
（12）在戰(zhàn)爭年代,人們對一身灰布制服,一件本色的粗毛線衣,或者自己打的一副手套、一雙草鞋,都很有感情。
（13）為了保護(hù)羊群,英雄的小姐妹一一玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。
（14）魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫"自白書"的筆墨寫成的文摘:一篇《清貧》,一篇《可愛的中國》。
（15）他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。
五、指出下列句子的錯誤并加以改正二是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話語法規(guī)范。
①眼看離考試沒幾天了,恨不得不吃飯,不睡覺,把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。
②大家先把這個問題考慮,以后抽時間研究。
③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
④不堅固的房子被地震倒塌了。
⑤這時,高蓓的心臟跳動被停止了,血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。
⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫,剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利,直到解放后才識幾個字。
⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件,沒有寄給編輯部,而寄給某同志。
⑧加強精神文明建設(shè),提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念,已成為當(dāng)務(wù)之急。
⑨你有收到我的信嗎?或:你有沒有收到我的信?
⑩這個人高過那個人?；?這個人強似那個人。l1,-4卜.
（11）你講少兩句好不好?或:你講先。事1
（12）你去學(xué)校不(唔)去?E
（13）我給(界、撥)一本書你。