第三章 青少年社會工作
單項(xiàng)選擇題
1．根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類，具有愛游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于（ ）。
A．偏激青年
B．叛逆青年
C．另類青年
D．問題青年
2．孔某自幼腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍不少人的嘲笑。作為社會工作者對這樣的孩子開展服務(wù)時應(yīng)遵循（?。┰瓌t。
A．以人為本
B．接納與關(guān)愛青少年
C．注重青少年的個別需求
D．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
3．（?。┦侨后w層面社會工作的主要方法。
A．個案工作方法
B．家庭工作方法
C．小組工作方法
D．社區(qū)工作方法
4．2000年父母離婚后，王甜甜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，王甜甜變得內(nèi)向也缺乏自信，不善與人交往。而母親工作太忙，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。王甜甜的學(xué)習(xí)成績一落千丈，加上她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，遭到老師的多次批評。從這以后，王甜甜不再去上課整天到網(wǎng)吧打游戲，幾乎與別人斷絕來往。針對王甜甜的這種情況，社會工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時，宜采用的取向是（?。?。
A．交往需求取向
B．家庭需求取向
C．關(guān)愛需求取向
D．個人需求取向
5．黃吉在開展青少年社會工作時，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃吉的這些工作屬于（?。┑那嗌倌晟鐣ぷ鳌?BR> A．預(yù)防性
B．教育性
C．發(fā)展性
D．支持性
6．社會工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請資深茶藝專家對小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于（?。?。
A．娛樂小組
B．游戲技巧小組
C．焦點(diǎn)小組
D．教育小組
7．社會工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀環(huán)境中，影響力大的是（?。?。A．家庭
B．學(xué)校
C．社會
D．同輩
8．能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù)是（ ）。
A．支持性的青少年社會工作
B．預(yù)防性的青少年社會工作
C．治療性的青少年社會工作
D．發(fā)展性的青少年社會工作
9．因父母工作調(diào)動，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒想到這一玩就上了癮。從此，王飛從初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會工作者。社會工作者的下列做法中屬于家庭層面社會工作方法的運(yùn)用的是（?。?。
A．協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B．建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢
C．與老師進(jìn)行溝通，通過相關(guān)活動增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會
D．改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
10．每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會工作者在開展青少年社會工作時應(yīng)遵循（ ）的服務(wù)原則。
A．接納與關(guān)愛青少年
B．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
C．注重青少年的個別需求
D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
11．崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會工作者專門為這些貧困學(xué)生申請支付基金，以支付他們在學(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用。這屬于（?。┑那嗌倌晟鐣ぷ鳌?BR> A．教育性
B．治療性
C．支持性
D．發(fā)展性
12．現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫上自己喜歡的圖畫，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類，這樣的青年屬于（?。?。
A．個性青年
B．正直青年
C．文化叛逆青年
D．政治偏激青年
13．某社會工作者針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開展了各類個案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會工作者及時把這些家長組織起來并成立的工作小組屬于（ ）。
A．任務(wù)小組
B．自助小組
C．焦點(diǎn)小組
D．教育小組
14．根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于（?。?。
A．青少年社區(qū)工作
B．青少年社會工作研究
C．青少年理論研究工作
D．青少年社會工作行政
15．社會工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時所需關(guān)注的對象是指介入行動要改變的（ ）。
A．人際關(guān)系
B．人和系統(tǒng)
C．問題
D．社會環(huán)境
16．某社會工作機(jī)構(gòu)專門針對青少年個體需求開展個案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年（?。用娴纳鐣ぷ?。
A．微觀
B．中觀
C．宏觀
D．綜合
17．小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對小欣的學(xué)習(xí)和生活不聞不問。因此，小欣從小由奶奶撫養(yǎng)，而奶奶對她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式導(dǎo)致了小欣不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對小欣這樣的孩子，社會工作者提供服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持（?。┑姆?wù)原則。
A．嚴(yán)加管教
B．接納與關(guān)愛青少年
C．以人為本
D．注重青少年的個別需求
18．青少年（?。用娴纳鐣ぷ骷瘁槍η嗌倌昙彝ヒ约坝邢嗤枰虮尘暗那嗌倌耆后w而開展的社會工作服務(wù)。
A．微觀
B．中觀
C．宏觀
D．混合
19．針對一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，社會工作者阿珍為此成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組。這樣的小組屬于（?。?BR> A．任務(wù)小組
B．焦點(diǎn)小組
C．教育小組
D．娛樂小組
20．在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有（ ）特征。
A．整合性
B．單一性
C．復(fù)雜性
D．簡單性
21．人生生命循環(huán)多變化的時期是（ ）。
A．兒童時期
B．青少年時期
C．成年時期
D．老年時期
22．社會工作者謝凱的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個月她都會定期出版社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國內(nèi)外重大時事的信息。這屬于（ ）的青少年社會工作。
A．教育性
B．支持性
C．預(yù)防性
D．發(fā)展性
23．王悅成績一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時候就到福州打工，自從她上初三以來，母親就再沒外出打工。面對王悅的這種情況，父母很是無奈，于是向社會工作者求助。社會工作者的下列做法屬于個人層面社會工作方法的是（?。?BR> A．建議王悅到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療
B．協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持
C．安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧
D．與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機(jī)會，并且鼓勵王悅與同學(xué)交往的行為
24．社會工作者組織的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞活動隊(duì)，屬于（ ）。
A．治療小組
B．教育小組
C．娛樂小組
D．游戲技巧小組
25．某社區(qū)積極開展社區(qū)信息苑活動，這是由市委宣傳部等多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個案例體現(xiàn)了（ ）。
A．社會工作行政在青少年社會工作中的運(yùn)用
B．個人層面社會工作方法的運(yùn)用
C．社區(qū)層面社會工作方法的運(yùn)用
D．群體層面社會工作方法的運(yùn)用
26．因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小亮出生后一直跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異?？偸怯?xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會工作者尋求幫助。社會工作者評估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮（?。?。
A．追求獨(dú)立自主
B．接納自己身體和容貌
C．發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
D．建立個體的價值體系
27．根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期開始關(guān)注與（?。┑娜穗H交往。
A．父母
B．社會成員
C．同輩
D．同性
28．社會工作者設(shè)計(jì)了一個“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過3個多月的小組活動，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個人都制訂了詳細(xì)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。社會工作者在這個小組活動中扮演的角色是（?。?。
A．協(xié)助者
B．咨詢者
C．鼓勵者
D．
29．下列各項(xiàng)社會工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會工作內(nèi)容的是（?。?。
A．提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力
B．倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展
C．提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)
D．設(shè)計(jì)并舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)
30．社會工作者小王在郊區(qū)某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無所事事，經(jīng)常發(fā)生矛盾。為此，小王組織了一系列活動，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會工作的（?。┰瓌t。
A．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
B．接納與關(guān)愛青少年
C．注重青少年的個別需求
D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力 多項(xiàng)選擇題
1．一般來說，小組工作的核心要素有（?。?。
A．過程性
B．整合性
C．互動性
D．計(jì)劃性
E．獨(dú)立性
2．在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作（ ）等方面的特點(diǎn)。
A．介入的層面比較廣泛
B．社會資源的廣泛應(yīng)用
C．成員之間互相鼓勵、共同成長
D．強(qiáng)調(diào)參與
E．社區(qū)社會發(fā)展
3．下列各項(xiàng)屬于宏觀層面青少年社會工作的有（ ）。
A．青少年家庭服務(wù)
B．青少年個案輔導(dǎo)
C．青少年社區(qū)工作
D．青少年組織建立
E．青少年法規(guī)修改
4．下列各項(xiàng)屬于青少年發(fā)展性需要的是（?。?。
A．為未來的生涯做準(zhǔn)備
B．接納自己的身體與容貌
C．提高個人素質(zhì)與修養(yǎng)
D．追求理想和抱負(fù)
E．自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
5．在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)是（ ）。
A．廣泛運(yùn)用社會資源
B．強(qiáng)調(diào)居民的參與
C．介入的層面比較廣泛
D．以家庭為對象
E．從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題
6．王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對王剛?cè)_相加。進(jìn)入高中后，王剛的學(xué)習(xí)一直處于班里的倒數(shù)位置。由于缺乏家人的引導(dǎo)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。而王剛在家一待就是一年，在這一年里他幾乎不與人交往，的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲。他對其他社會信息一概不知，對于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有（ ）。
A．以王剛為對象進(jìn)行個案輔導(dǎo)
B．針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
C．讓王剛自己樹立獨(dú)立意識，任何人不得干涉
D．通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E．通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會
7．文化叛逆青少年的特點(diǎn)有（ ）。
A．追求獨(dú)特
B．不安分
C．不甘平凡
D．標(biāo)新立異
E．建立自己的一套生活方式
8．社會工作者針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（?。?。
A．娛樂小組
B．個性小組
C．焦點(diǎn)小組
D．自助小組
E．交朋友小組 (一)單項(xiàng)選擇題
1．[答案]D問題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。
2．[答案]B面對孔某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子，社會工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)懷青少年的價值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價值、有尊嚴(yán)、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況，并能與青少年共享成長的喜悅，共同分擔(dān)失落的痛苦。
3．[答案]C小組工作方法是群體層面社會工作的主要方法。社會工作實(shí)踐把小組既當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強(qiáng)調(diào)小組過程及小組動力去影響服務(wù)對象的態(tài)度和行為。
4．[答案]D個人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對象的需要。在整個服務(wù)方案的策劃過程中，社會工作者是發(fā)起者和推動者，通過與服務(wù)對象建立關(guān)系，然后
發(fā)動服務(wù)對象挖掘自己的需求，社會工作者和服務(wù)對象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)—}二形成符合服務(wù)對象需要的各類服務(wù)方案。
5．[答案]A預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容主要包括：①改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧；②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練，發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動；③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會支持；④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式；⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
6．[答案]B游戲技巧小組的目的是在娛樂的同時學(xué)會一套游戲技巧。該小組一般有顧問、教練和老師，有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向，也有相互學(xué)習(xí)互動的機(jī)會。
7．[答案]A社會工作一直強(qiáng)凋人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無疑是大的。
8．[答案]D所謂發(fā)展性的青少年社會工作．是指能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù)。
9．[答案]D家庭社會工作是以社會工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會工作視家庭為一個整體，服務(wù)要顧及家庭中每個成員的要求。問題解決的過程，包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評估等。
10．[答案]C每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會工作者應(yīng)根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務(wù)計(jì)劃，即社會工作者在開展青少年社會工作時應(yīng)遵循注重青少年的個別需求原則。
11．[答案]B治療性的青少年社會工作主要包括以下內(nèi)容：①提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長；②提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)；③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù)；④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù)；⑤提供犯罪青少年及過失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供。
12．[答案]C有學(xué)者將青少年文化分成四種類型：①正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期；②問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩，、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題；③文化叛逆青年．這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式；④政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動，以追求某些理想或社會取向。
13．[答案]B 自助小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組成，他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問題和產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到，借助或通過現(xiàn)有的制度無法或不可能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對面的互動和作為組員的個人責(zé)任的。他們常常提供物質(zhì)和情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的，并且傳播理想或價值，借此，成員可能獲得對個人人格同一性的深刻認(rèn)識。
14．[答案] D青少年社會工作行政是一種把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會政策轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)的行為。社會政策變?yōu)樯鐣?wù)的過程可分為三個層面的工作：①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策；②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務(wù)活動；同時根據(jù)實(shí)際服務(wù)過程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策；③建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評估和研究等。
15．[答案]B服務(wù)計(jì)劃是一個理性思考及做決定的過程。社會工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對象是指介入行動要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個介入工作的核心焦點(diǎn)。
16．[答案]A青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般是指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導(dǎo)服務(wù)。
17．[答案]B青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛、接納和理解。面對本題案例中小欣這樣的青少年，社會工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)愛青少年的服務(wù)原則。
18．[答案]B青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會工作服務(wù)。
19．[答案]C教育小組的目的是幫助青少年獲得知識，以及學(xué)習(xí)到較為復(fù)雜的技巧。本題中社會工作者針對一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)溝通技巧，使其在親子溝通的態(tài)度和技巧方面都獲得成長。故正確答案為C。
20．[答案]A在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。21．[答案]B青少年期是人生生命循環(huán)多變化的時期，在這一時期，人在生理、心理方面不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時期的主要特點(diǎn)。
22．[答案]D發(fā)展性的青少年社會工作的內(nèi)容之一是提供國內(nèi)外時事信息服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢，并明確自己所應(yīng)扮演的角色。
23．[答案]B個人層面的社會工作一般稱之為個案工作，即運(yùn)用社會工作專業(yè)方法對個人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。因此，社會工作者幫助王悅建立獨(dú)立人格，給予情緒上的支持屬于個人層面的社會工作方法的運(yùn)用。
24．[答案]C娛樂小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動。游戲和良好的互動可以為社區(qū)青少年提供交流和娛樂的機(jī)會，有利于形成良好的品格和預(yù)防犯罪。
25．[答案]C社區(qū)工作是以社區(qū)為對象的社會工作介入方法。它通過組織社區(qū)內(nèi)的居民參與集體行動，去厘定社區(qū)需要，合力解決社區(qū)問題，改善生活環(huán)境及素質(zhì)；在參與過程中，讓居民建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神；加強(qiáng)居民的社會參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮居民的潛能，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖才能，以構(gòu)建更公平、正義、民主及和諧的社會。
26．[答案]B青少年的需求是一個復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求；②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系；③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人；④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備；⑥發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念；⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)；⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備；⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
27．[答案]C根據(jù)艾德沃特的描述，在人際層面，青少年開始由父母轉(zhuǎn)至同輩，開始關(guān)注與同輩的交往。
28．[答案]D社會化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為，使其更易被社會接受，發(fā)展基本的社會技巧，增強(qiáng)自信心，為將來制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類小組中，小組常常由社會工作者擔(dān)任，要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組韻技巧和知識來促進(jìn)個人成長和轉(zhuǎn)變的能力。
29．[答案]C AD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會工作；B項(xiàng)屬于預(yù)防性的青少年社會工作。
30．[答案]D青少年是一個充滿活力的群體，青少年社會工作必須遵循以下原則，才能使專業(yè)服務(wù)發(fā)揮效果：①尊重青少年的價值與尊嚴(yán)；②接納與關(guān)愛青少年；③注重青少年的個別需求；④協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力。
(二)多項(xiàng)選擇題
1．[答案]ACD一般來說，小組工作的核心要素有以下幾個方面：①目的性；②過程性；③計(jì)劃性；④互動性。
2.[答案]ABD A項(xiàng)，社會工作者組織地震災(zāi)區(qū)青少年針對制度、政策和環(huán)境的改善開展一些社會倡導(dǎo)工作體現(xiàn)了社區(qū)工作介入層面廣泛的特點(diǎn)；B項(xiàng)，社會工作者組織青少年成立志愿者小組屬于社會資源的整合；D項(xiàng)，青少年志愿者小組成員與援建單位一起重建家鄉(xiāng)的行為體現(xiàn)了社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)居民參與的特點(diǎn)。
3．[答案]CDE宏觀層面的社會工作是指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。A項(xiàng)屬于中觀層面的青少年社會工作；B項(xiàng)屬于微觀層面的青少年社會工作。
4．[答案]ABDE從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求；②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系；③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人；④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備；⑥發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念；⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)；⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備；⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
5．[答案]ABCE在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)有：①以社區(qū)為對象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū)；②以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，認(rèn)為個人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系；③介入的層面比較廣泛；④強(qiáng)調(diào)居民的參與；⑤社會資源的廣泛運(yùn)用。
6．[答案]ABDE青少年的成長性需求包括生理、心理、認(rèn)知、行為、交往、社會適應(yīng)等各個層面。對于本題中的案例，社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對象的個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式；也可以針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整；還可以通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會；通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨(dú)立意識，反映了社會工作者陳娟并沒有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。
7．[答案]ACDE文化叛逆青年的特點(diǎn)是不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式。
8．[答案]ACDE小組工作是青少年社會工作服務(wù)的主要工作方法，也深受青少年的歡迎和喜歡，對于實(shí)現(xiàn)青少年的改變有十分重要的專業(yè)成效。社會工作者可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開展各類小組工作，如娛樂小組、游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問題解決和決策小組、焦點(diǎn)小組、自助小組、社會化小組、治療小組、交朋友小組等。
單項(xiàng)選擇題
1．根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類，具有愛游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于（ ）。
A．偏激青年
B．叛逆青年
C．另類青年
D．問題青年
2．孔某自幼腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍不少人的嘲笑。作為社會工作者對這樣的孩子開展服務(wù)時應(yīng)遵循（?。┰瓌t。
A．以人為本
B．接納與關(guān)愛青少年
C．注重青少年的個別需求
D．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
3．（?。┦侨后w層面社會工作的主要方法。
A．個案工作方法
B．家庭工作方法
C．小組工作方法
D．社區(qū)工作方法
4．2000年父母離婚后，王甜甜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，王甜甜變得內(nèi)向也缺乏自信，不善與人交往。而母親工作太忙，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。王甜甜的學(xué)習(xí)成績一落千丈，加上她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，遭到老師的多次批評。從這以后，王甜甜不再去上課整天到網(wǎng)吧打游戲，幾乎與別人斷絕來往。針對王甜甜的這種情況，社會工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時，宜采用的取向是（?。?。
A．交往需求取向
B．家庭需求取向
C．關(guān)愛需求取向
D．個人需求取向
5．黃吉在開展青少年社會工作時，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃吉的這些工作屬于（?。┑那嗌倌晟鐣ぷ鳌?BR> A．預(yù)防性
B．教育性
C．發(fā)展性
D．支持性
6．社會工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請資深茶藝專家對小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于（?。?。
A．娛樂小組
B．游戲技巧小組
C．焦點(diǎn)小組
D．教育小組
7．社會工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀環(huán)境中，影響力大的是（?。?。A．家庭
B．學(xué)校
C．社會
D．同輩
8．能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù)是（ ）。
A．支持性的青少年社會工作
B．預(yù)防性的青少年社會工作
C．治療性的青少年社會工作
D．發(fā)展性的青少年社會工作
9．因父母工作調(diào)動，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒想到這一玩就上了癮。從此，王飛從初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會工作者。社會工作者的下列做法中屬于家庭層面社會工作方法的運(yùn)用的是（?。?。
A．協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B．建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢
C．與老師進(jìn)行溝通，通過相關(guān)活動增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會
D．改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
10．每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會工作者在開展青少年社會工作時應(yīng)遵循（ ）的服務(wù)原則。
A．接納與關(guān)愛青少年
B．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
C．注重青少年的個別需求
D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
11．崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會工作者專門為這些貧困學(xué)生申請支付基金，以支付他們在學(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用。這屬于（?。┑那嗌倌晟鐣ぷ鳌?BR> A．教育性
B．治療性
C．支持性
D．發(fā)展性
12．現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫上自己喜歡的圖畫，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類，這樣的青年屬于（?。?。
A．個性青年
B．正直青年
C．文化叛逆青年
D．政治偏激青年
13．某社會工作者針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開展了各類個案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會工作者及時把這些家長組織起來并成立的工作小組屬于（ ）。
A．任務(wù)小組
B．自助小組
C．焦點(diǎn)小組
D．教育小組
14．根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于（?。?。
A．青少年社區(qū)工作
B．青少年社會工作研究
C．青少年理論研究工作
D．青少年社會工作行政
15．社會工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時所需關(guān)注的對象是指介入行動要改變的（ ）。
A．人際關(guān)系
B．人和系統(tǒng)
C．問題
D．社會環(huán)境
16．某社會工作機(jī)構(gòu)專門針對青少年個體需求開展個案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年（?。用娴纳鐣ぷ?。
A．微觀
B．中觀
C．宏觀
D．綜合
17．小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對小欣的學(xué)習(xí)和生活不聞不問。因此，小欣從小由奶奶撫養(yǎng)，而奶奶對她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式導(dǎo)致了小欣不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對小欣這樣的孩子，社會工作者提供服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持（?。┑姆?wù)原則。
A．嚴(yán)加管教
B．接納與關(guān)愛青少年
C．以人為本
D．注重青少年的個別需求
18．青少年（?。用娴纳鐣ぷ骷瘁槍η嗌倌昙彝ヒ约坝邢嗤枰虮尘暗那嗌倌耆后w而開展的社會工作服務(wù)。
A．微觀
B．中觀
C．宏觀
D．混合
19．針對一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，社會工作者阿珍為此成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組。這樣的小組屬于（?。?BR> A．任務(wù)小組
B．焦點(diǎn)小組
C．教育小組
D．娛樂小組
20．在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有（ ）特征。
A．整合性
B．單一性
C．復(fù)雜性
D．簡單性
21．人生生命循環(huán)多變化的時期是（ ）。
A．兒童時期
B．青少年時期
C．成年時期
D．老年時期
22．社會工作者謝凱的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個月她都會定期出版社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國內(nèi)外重大時事的信息。這屬于（ ）的青少年社會工作。
A．教育性
B．支持性
C．預(yù)防性
D．發(fā)展性
23．王悅成績一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時候就到福州打工，自從她上初三以來，母親就再沒外出打工。面對王悅的這種情況，父母很是無奈，于是向社會工作者求助。社會工作者的下列做法屬于個人層面社會工作方法的是（?。?BR> A．建議王悅到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療
B．協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持
C．安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧
D．與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機(jī)會，并且鼓勵王悅與同學(xué)交往的行為
24．社會工作者組織的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞活動隊(duì)，屬于（ ）。
A．治療小組
B．教育小組
C．娛樂小組
D．游戲技巧小組
25．某社區(qū)積極開展社區(qū)信息苑活動，這是由市委宣傳部等多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個案例體現(xiàn)了（ ）。
A．社會工作行政在青少年社會工作中的運(yùn)用
B．個人層面社會工作方法的運(yùn)用
C．社區(qū)層面社會工作方法的運(yùn)用
D．群體層面社會工作方法的運(yùn)用
26．因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小亮出生后一直跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異?？偸怯?xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會工作者尋求幫助。社會工作者評估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮（?。?。
A．追求獨(dú)立自主
B．接納自己身體和容貌
C．發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
D．建立個體的價值體系
27．根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期開始關(guān)注與（?。┑娜穗H交往。
A．父母
B．社會成員
C．同輩
D．同性
28．社會工作者設(shè)計(jì)了一個“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過3個多月的小組活動，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個人都制訂了詳細(xì)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。社會工作者在這個小組活動中扮演的角色是（?。?。
A．協(xié)助者
B．咨詢者
C．鼓勵者
D．
29．下列各項(xiàng)社會工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會工作內(nèi)容的是（?。?。
A．提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力
B．倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展
C．提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)
D．設(shè)計(jì)并舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)
30．社會工作者小王在郊區(qū)某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無所事事，經(jīng)常發(fā)生矛盾。為此，小王組織了一系列活動，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會工作的（?。┰瓌t。
A．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
B．接納與關(guān)愛青少年
C．注重青少年的個別需求
D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力 多項(xiàng)選擇題
1．一般來說，小組工作的核心要素有（?。?。
A．過程性
B．整合性
C．互動性
D．計(jì)劃性
E．獨(dú)立性
2．在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作（ ）等方面的特點(diǎn)。
A．介入的層面比較廣泛
B．社會資源的廣泛應(yīng)用
C．成員之間互相鼓勵、共同成長
D．強(qiáng)調(diào)參與
E．社區(qū)社會發(fā)展
3．下列各項(xiàng)屬于宏觀層面青少年社會工作的有（ ）。
A．青少年家庭服務(wù)
B．青少年個案輔導(dǎo)
C．青少年社區(qū)工作
D．青少年組織建立
E．青少年法規(guī)修改
4．下列各項(xiàng)屬于青少年發(fā)展性需要的是（?。?。
A．為未來的生涯做準(zhǔn)備
B．接納自己的身體與容貌
C．提高個人素質(zhì)與修養(yǎng)
D．追求理想和抱負(fù)
E．自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
5．在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)是（ ）。
A．廣泛運(yùn)用社會資源
B．強(qiáng)調(diào)居民的參與
C．介入的層面比較廣泛
D．以家庭為對象
E．從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題
6．王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對王剛?cè)_相加。進(jìn)入高中后，王剛的學(xué)習(xí)一直處于班里的倒數(shù)位置。由于缺乏家人的引導(dǎo)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。而王剛在家一待就是一年，在這一年里他幾乎不與人交往，的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲。他對其他社會信息一概不知，對于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有（ ）。
A．以王剛為對象進(jìn)行個案輔導(dǎo)
B．針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
C．讓王剛自己樹立獨(dú)立意識，任何人不得干涉
D．通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E．通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會
7．文化叛逆青少年的特點(diǎn)有（ ）。
A．追求獨(dú)特
B．不安分
C．不甘平凡
D．標(biāo)新立異
E．建立自己的一套生活方式
8．社會工作者針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（?。?。
A．娛樂小組
B．個性小組
C．焦點(diǎn)小組
D．自助小組
E．交朋友小組 (一)單項(xiàng)選擇題
1．[答案]D問題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。
2．[答案]B面對孔某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子，社會工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)懷青少年的價值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價值、有尊嚴(yán)、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況，并能與青少年共享成長的喜悅，共同分擔(dān)失落的痛苦。
3．[答案]C小組工作方法是群體層面社會工作的主要方法。社會工作實(shí)踐把小組既當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強(qiáng)調(diào)小組過程及小組動力去影響服務(wù)對象的態(tài)度和行為。
4．[答案]D個人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對象的需要。在整個服務(wù)方案的策劃過程中，社會工作者是發(fā)起者和推動者，通過與服務(wù)對象建立關(guān)系，然后
發(fā)動服務(wù)對象挖掘自己的需求，社會工作者和服務(wù)對象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)—}二形成符合服務(wù)對象需要的各類服務(wù)方案。
5．[答案]A預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容主要包括：①改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧；②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練，發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動；③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會支持；④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式；⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
6．[答案]B游戲技巧小組的目的是在娛樂的同時學(xué)會一套游戲技巧。該小組一般有顧問、教練和老師，有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向，也有相互學(xué)習(xí)互動的機(jī)會。
7．[答案]A社會工作一直強(qiáng)凋人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無疑是大的。
8．[答案]D所謂發(fā)展性的青少年社會工作．是指能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會工作服務(wù)。
9．[答案]D家庭社會工作是以社會工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會工作視家庭為一個整體，服務(wù)要顧及家庭中每個成員的要求。問題解決的過程，包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評估等。
10．[答案]C每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會工作者應(yīng)根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務(wù)計(jì)劃，即社會工作者在開展青少年社會工作時應(yīng)遵循注重青少年的個別需求原則。
11．[答案]B治療性的青少年社會工作主要包括以下內(nèi)容：①提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長；②提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)；③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù)；④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù)；⑤提供犯罪青少年及過失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供。
12．[答案]C有學(xué)者將青少年文化分成四種類型：①正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期；②問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩，、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題；③文化叛逆青年．這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式；④政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動，以追求某些理想或社會取向。
13．[答案]B 自助小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組成，他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問題和產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到，借助或通過現(xiàn)有的制度無法或不可能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對面的互動和作為組員的個人責(zé)任的。他們常常提供物質(zhì)和情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的，并且傳播理想或價值，借此，成員可能獲得對個人人格同一性的深刻認(rèn)識。
14．[答案] D青少年社會工作行政是一種把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會政策轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)的行為。社會政策變?yōu)樯鐣?wù)的過程可分為三個層面的工作：①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策；②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務(wù)活動；同時根據(jù)實(shí)際服務(wù)過程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策；③建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評估和研究等。
15．[答案]B服務(wù)計(jì)劃是一個理性思考及做決定的過程。社會工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對象是指介入行動要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個介入工作的核心焦點(diǎn)。
16．[答案]A青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般是指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導(dǎo)服務(wù)。
17．[答案]B青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛、接納和理解。面對本題案例中小欣這樣的青少年，社會工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)愛青少年的服務(wù)原則。
18．[答案]B青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會工作服務(wù)。
19．[答案]C教育小組的目的是幫助青少年獲得知識，以及學(xué)習(xí)到較為復(fù)雜的技巧。本題中社會工作者針對一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)溝通技巧，使其在親子溝通的態(tài)度和技巧方面都獲得成長。故正確答案為C。
20．[答案]A在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。21．[答案]B青少年期是人生生命循環(huán)多變化的時期，在這一時期，人在生理、心理方面不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時期的主要特點(diǎn)。
22．[答案]D發(fā)展性的青少年社會工作的內(nèi)容之一是提供國內(nèi)外時事信息服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢，并明確自己所應(yīng)扮演的角色。
23．[答案]B個人層面的社會工作一般稱之為個案工作，即運(yùn)用社會工作專業(yè)方法對個人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。因此，社會工作者幫助王悅建立獨(dú)立人格，給予情緒上的支持屬于個人層面的社會工作方法的運(yùn)用。
24．[答案]C娛樂小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動。游戲和良好的互動可以為社區(qū)青少年提供交流和娛樂的機(jī)會，有利于形成良好的品格和預(yù)防犯罪。
25．[答案]C社區(qū)工作是以社區(qū)為對象的社會工作介入方法。它通過組織社區(qū)內(nèi)的居民參與集體行動，去厘定社區(qū)需要，合力解決社區(qū)問題，改善生活環(huán)境及素質(zhì)；在參與過程中，讓居民建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神；加強(qiáng)居民的社會參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮居民的潛能，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖才能，以構(gòu)建更公平、正義、民主及和諧的社會。
26．[答案]B青少年的需求是一個復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求；②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系；③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人；④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備；⑥發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念；⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)；⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備；⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
27．[答案]C根據(jù)艾德沃特的描述，在人際層面，青少年開始由父母轉(zhuǎn)至同輩，開始關(guān)注與同輩的交往。
28．[答案]D社會化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為，使其更易被社會接受，發(fā)展基本的社會技巧，增強(qiáng)自信心，為將來制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類小組中，小組常常由社會工作者擔(dān)任，要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組韻技巧和知識來促進(jìn)個人成長和轉(zhuǎn)變的能力。
29．[答案]C AD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會工作；B項(xiàng)屬于預(yù)防性的青少年社會工作。
30．[答案]D青少年是一個充滿活力的群體，青少年社會工作必須遵循以下原則，才能使專業(yè)服務(wù)發(fā)揮效果：①尊重青少年的價值與尊嚴(yán)；②接納與關(guān)愛青少年；③注重青少年的個別需求；④協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力。
(二)多項(xiàng)選擇題
1．[答案]ACD一般來說，小組工作的核心要素有以下幾個方面：①目的性；②過程性；③計(jì)劃性；④互動性。
2.[答案]ABD A項(xiàng)，社會工作者組織地震災(zāi)區(qū)青少年針對制度、政策和環(huán)境的改善開展一些社會倡導(dǎo)工作體現(xiàn)了社區(qū)工作介入層面廣泛的特點(diǎn)；B項(xiàng)，社會工作者組織青少年成立志愿者小組屬于社會資源的整合；D項(xiàng)，青少年志愿者小組成員與援建單位一起重建家鄉(xiāng)的行為體現(xiàn)了社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)居民參與的特點(diǎn)。
3．[答案]CDE宏觀層面的社會工作是指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。A項(xiàng)屬于中觀層面的青少年社會工作；B項(xiàng)屬于微觀層面的青少年社會工作。
4．[答案]ABDE從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求；②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系；③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人；④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備；⑥發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念；⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)；⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備；⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
5．[答案]ABCE在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)有：①以社區(qū)為對象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū)；②以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，認(rèn)為個人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系；③介入的層面比較廣泛；④強(qiáng)調(diào)居民的參與；⑤社會資源的廣泛運(yùn)用。
6．[答案]ABDE青少年的成長性需求包括生理、心理、認(rèn)知、行為、交往、社會適應(yīng)等各個層面。對于本題中的案例，社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對象的個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式；也可以針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整；還可以通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會；通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨(dú)立意識，反映了社會工作者陳娟并沒有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。
7．[答案]ACDE文化叛逆青年的特點(diǎn)是不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式。
8．[答案]ACDE小組工作是青少年社會工作服務(wù)的主要工作方法，也深受青少年的歡迎和喜歡，對于實(shí)現(xiàn)青少年的改變有十分重要的專業(yè)成效。社會工作者可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開展各類小組工作，如娛樂小組、游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問題解決和決策小組、焦點(diǎn)小組、自助小組、社會化小組、治療小組、交朋友小組等。