一、基礎(chǔ)知識
1．給加粗字注音或根據(jù)拼音填漢字。
重荷（ ） 喧囂（ ） 下頦（ ）
白皙（ ） 捋著（ ） 荒謬（ ）
腳踝（ ） 迸發(fā)（ ） 頭顱（ ）
黯然（ ）深suì____ pán____石
chóu____躇 qīn____佩 hè_____然
義憤填yīng_____ wù wù____窮年 jiǒng___乎不同
2．下列加粗字解釋完全正確的一項是（ ）
A．鮮為人知（很少） 死而后已（停止）
兀兀窮年（達(dá)到極點） 迥乎不同（不同）
B．家喻戶曉（了解） 瀝盡心血（滴）
氣沖斗牛（直沖） 無暇及此（到）
C．雜亂無章（條理） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（研究）
蒙乃始就學(xué)（于是） 鞠躬盡瘁（勞累）
D．鋒芒畢露（全） 可歌可泣（可以）
潛心貫注（連貫） 心會神凝（領(lǐng)會）
3．下列各句使用的修辭方法不同的一項是（ ）
A．他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
B．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
C．你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。
D．我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。
4．下列各句對文意的分析不正確的一項是（ ）
A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
C．《音樂巨人貝多芬》通過作者與貝多芬的見面來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對話描寫來推動情節(jié)，刻畫人物。
5．仿照例句將句子補(bǔ)充完整。
（1）饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是________；________年代里，理想是________。
（2）他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
他也許________，但有________的煩惱。
6．將人物與作品連接起來。
貝多芬 《漂亮朋友》
莫泊桑 《父與子》
福樓拜 《萌芽》
左拉 《柏林之圍》
都德 《命運》
屠格涅夫 《包法利夫人》
二、課內(nèi)精典語段閱讀
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．解釋下列句中加粗的詞語。
（1）卿今當(dāng)涂掌事。
（2）蒙辭以軍中多務(wù)。
（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
（4）及魯肅過尋陽。
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
（3）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
3．寫出出自本文的一個成語并解釋。
4．文中用“蒙辭以軍中多務(wù)”來表現(xiàn)呂蒙的反應(yīng)。試根據(jù)上下文的情境，用人物對話來表現(xiàn)呂蒙此時可能會說的話。
5．孫權(quán)勸呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益。”聯(lián)系你的體會，說說讀書的益處。
三、課外遷移拓展閱讀
我的教師
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒機(jī)會進(jìn)小學(xué)，只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學(xué)會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學(xué)程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個中學(xué)，因為考試的時候，校長只出一個“學(xué)然后知不足”的論說題目。這題目是我在家塾里做過的，當(dāng)時下筆千言，一揮而就，校長先生大為驚奇贊美，一下子便讓我和中學(xué)一年生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來。
她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多歲吧。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來，我怕的是她紅臉的時候。
同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因為她是我們的女教師中間美麗、和平、善誘的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻；我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分?jǐn)?shù)打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就軟款溫柔地坐下，仔細(xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難，以后你每天晚一點回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧?！?BR> 這當(dāng)然是她對我格外的愛護(hù)，因為算術(shù)不曾學(xué)過，很有退班的可能；而且她很忙，每天勻出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的教師。
從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家以后，用功直到半夜，因著習(xí)題的繁難，我曾流過許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得到了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱的磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆，或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)，我就會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！
算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費功夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來請教我。因著T女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢里做出來的。我補(bǔ)完算術(shù)以后，母親覺得對于T女士應(yīng)有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有算學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在東安市場，碰見T女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手里東西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課，開門看見了我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來，三步兩跳跑到課室里，嘴里不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
因著補(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她對面坐的時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相撞，露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。
從校長到同學(xué)，沒有一個愿意聽到有人向T女士求婚的消息。校長固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時我們還有一種私意，以為世界上根本就沒有一個男子，配作T女士的丈夫，然而向T女士求婚的男子，那時總在十個以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。我們對于T女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號，如“癩蛤蟆”“雙料癩蝦蟆”之類。對于校外的人士，我們的膽子就大一些，看見他們坐在會議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時，我們就三五成群地哄哄笑著，昂然走過。
T女士自己對于追求者的態(tài)度，總是很莊重很大方。對于討厭一點的人，就在他們的情書上，打紅叉子退了回去。對于不大討厭的，她也不取積極的態(tài)度，仿佛對于婚姻問題不感興趣。她很孝，因為沒有弟兄，她便和她的父親守在一起，下課后常?？匆娝鲋先?，出來散步，白發(fā)紅顏，相映如畫。
在這里，我要供招一件很可笑的事實，雖然在當(dāng)時并不可笑。那時我們在圣經(jīng)班里，正讀著“所羅門雅歌”，我便模仿雅歌的格調(diào)，寫了些贊美T女士的句子，在英文練習(xí)簿的后面，一頁一頁的寫下疊起。積了有十幾篇，既不敢給人看，又不忍毀去。那時我們都用很厚的牛皮紙包書面，我便把這十幾篇尊貴的作品，折存在兩
層書皮之間。有一天被一位同學(xué)翻了出來，當(dāng)眾誦讀，大家都以為我是對于隔壁女校的女生，發(fā)生了戀愛，大家哄笑。我又不便說出實話，只好漲紅著臉，趕過去搶來撕掉。從此連雅歌也不敢寫了，那年我是十五歲。
我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開了學(xué)校，到別地方做事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會。每次看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎行事，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。
她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上，得到了這個消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色，我忽然流下淚來，這是母親死后第的流淚。
1．給下列加粗字注音。
吟詩（ ） 蛾眉（ ） 譬喻（ ） 嫣然（ ）
2．“學(xué)然后知不足”出自哪部書？
3．T女士為什么是同學(xué)敬愛的人？用原文回答。
4．T女士對我?guī)椭蟮囊患率鞘裁矗?BR> 5．“因著T女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注”一句說明了什么？
6．如何理解T女士退還母親的衣料而收下我選的紅蘿卜。
7．學(xué)生們對于T女士的追求者的態(tài)度，表現(xiàn)了什么？
8．結(jié)尾畫線句有何含意？
9．“這是母親死后第的流淚”在文中有何作用？
四、寫作
題目：一位與眾不同的老師
老師，每天與我們朝夕相處，老師的一舉手一投足，老師的諄諄教誨或許只是只言片語，也會讓你感受他的個性和風(fēng)格。只要你是個細(xì)心的人，對于點滴的生活瑣事，都會敏感地覺察出其性格、愛好、品行、追求……
要求：①運用一定的描寫方法刻畫老師的形象。
②除詩歌外，文體不限。
③600字左右。
參考答案
一、1．略2．C 3．D 4．C 5．略 6．貝多芬——《命運》 莫泊?！镀僚笥选犯前荨栋ɡ蛉恕?左拉——《萌芽》 都德——《柏林之圍》 屠格涅夫——《父與子》
二、1． （1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。 （2）推托。 （3）了解歷史。（4）到了……的時候。到。 2．（1）我難道想要你鉆研經(jīng)書做傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？ （2）您現(xiàn)在的文韜武略，已不再是吳下的阿蒙了。 （3）魯肅就拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。 3．“士別三日，刮目相看?！迸c一個人離開一段時間后，由于他的變化而應(yīng)轉(zhuǎn)變對他的看法。 4．略 5．略
三、1．略 2．《論語》 3．因為她是我們的女教師中間美麗、和平、善誘的一位。她的態(tài)度嚴(yán)肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。 4．幫我補(bǔ)習(xí)算學(xué)。5．良好的師生關(guān)系會帶給學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力。親其師而信其教。 6．表現(xiàn)了T女士不慕功利的敬業(yè)精神以及對于學(xué)生的愛心的呵護(hù)。 7．對老師的喜愛之情。 8．襯托作者當(dāng)時的悲痛之情。9．強(qiáng)調(diào)與老師之間的深厚情誼，只有母子情可比。
四、略
1．給加粗字注音或根據(jù)拼音填漢字。
重荷（ ） 喧囂（ ） 下頦（ ）
白皙（ ） 捋著（ ） 荒謬（ ）
腳踝（ ） 迸發(fā)（ ） 頭顱（ ）
黯然（ ）深suì____ pán____石
chóu____躇 qīn____佩 hè_____然
義憤填yīng_____ wù wù____窮年 jiǒng___乎不同
2．下列加粗字解釋完全正確的一項是（ ）
A．鮮為人知（很少） 死而后已（停止）
兀兀窮年（達(dá)到極點） 迥乎不同（不同）
B．家喻戶曉（了解） 瀝盡心血（滴）
氣沖斗牛（直沖） 無暇及此（到）
C．雜亂無章（條理） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（研究）
蒙乃始就學(xué)（于是） 鞠躬盡瘁（勞累）
D．鋒芒畢露（全） 可歌可泣（可以）
潛心貫注（連貫） 心會神凝（領(lǐng)會）
3．下列各句使用的修辭方法不同的一項是（ ）
A．他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
B．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
C．你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。
D．我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。
4．下列各句對文意的分析不正確的一項是（ ）
A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
C．《音樂巨人貝多芬》通過作者與貝多芬的見面來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對話描寫來推動情節(jié)，刻畫人物。
5．仿照例句將句子補(bǔ)充完整。
（1）饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是________；________年代里，理想是________。
（2）他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
他也許________，但有________的煩惱。
6．將人物與作品連接起來。
貝多芬 《漂亮朋友》
莫泊桑 《父與子》
福樓拜 《萌芽》
左拉 《柏林之圍》
都德 《命運》
屠格涅夫 《包法利夫人》
二、課內(nèi)精典語段閱讀
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．解釋下列句中加粗的詞語。
（1）卿今當(dāng)涂掌事。
（2）蒙辭以軍中多務(wù)。
（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
（4）及魯肅過尋陽。
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
（3）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
3．寫出出自本文的一個成語并解釋。
4．文中用“蒙辭以軍中多務(wù)”來表現(xiàn)呂蒙的反應(yīng)。試根據(jù)上下文的情境，用人物對話來表現(xiàn)呂蒙此時可能會說的話。
5．孫權(quán)勸呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益。”聯(lián)系你的體會，說說讀書的益處。
三、課外遷移拓展閱讀
我的教師
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒機(jī)會進(jìn)小學(xué)，只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學(xué)會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學(xué)程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個中學(xué)，因為考試的時候，校長只出一個“學(xué)然后知不足”的論說題目。這題目是我在家塾里做過的，當(dāng)時下筆千言，一揮而就，校長先生大為驚奇贊美，一下子便讓我和中學(xué)一年生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來。
她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多歲吧。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來，我怕的是她紅臉的時候。
同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因為她是我們的女教師中間美麗、和平、善誘的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻；我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分?jǐn)?shù)打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就軟款溫柔地坐下，仔細(xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難，以后你每天晚一點回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧?！?BR> 這當(dāng)然是她對我格外的愛護(hù)，因為算術(shù)不曾學(xué)過，很有退班的可能；而且她很忙，每天勻出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的教師。
從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家以后，用功直到半夜，因著習(xí)題的繁難，我曾流過許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得到了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱的磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆，或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)，我就會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！
算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費功夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來請教我。因著T女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢里做出來的。我補(bǔ)完算術(shù)以后，母親覺得對于T女士應(yīng)有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有算學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在東安市場，碰見T女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手里東西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課，開門看見了我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來，三步兩跳跑到課室里，嘴里不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
因著補(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她對面坐的時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相撞，露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。
從校長到同學(xué)，沒有一個愿意聽到有人向T女士求婚的消息。校長固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時我們還有一種私意，以為世界上根本就沒有一個男子，配作T女士的丈夫，然而向T女士求婚的男子，那時總在十個以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。我們對于T女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號，如“癩蛤蟆”“雙料癩蝦蟆”之類。對于校外的人士，我們的膽子就大一些，看見他們坐在會議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時，我們就三五成群地哄哄笑著，昂然走過。
T女士自己對于追求者的態(tài)度，總是很莊重很大方。對于討厭一點的人，就在他們的情書上，打紅叉子退了回去。對于不大討厭的，她也不取積極的態(tài)度，仿佛對于婚姻問題不感興趣。她很孝，因為沒有弟兄，她便和她的父親守在一起，下課后常?？匆娝鲋先?，出來散步，白發(fā)紅顏，相映如畫。
在這里，我要供招一件很可笑的事實，雖然在當(dāng)時并不可笑。那時我們在圣經(jīng)班里，正讀著“所羅門雅歌”，我便模仿雅歌的格調(diào)，寫了些贊美T女士的句子，在英文練習(xí)簿的后面，一頁一頁的寫下疊起。積了有十幾篇，既不敢給人看，又不忍毀去。那時我們都用很厚的牛皮紙包書面，我便把這十幾篇尊貴的作品，折存在兩
層書皮之間。有一天被一位同學(xué)翻了出來，當(dāng)眾誦讀，大家都以為我是對于隔壁女校的女生，發(fā)生了戀愛，大家哄笑。我又不便說出實話，只好漲紅著臉，趕過去搶來撕掉。從此連雅歌也不敢寫了，那年我是十五歲。
我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開了學(xué)校，到別地方做事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會。每次看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎行事，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。
她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上，得到了這個消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色，我忽然流下淚來，這是母親死后第的流淚。
1．給下列加粗字注音。
吟詩（ ） 蛾眉（ ） 譬喻（ ） 嫣然（ ）
2．“學(xué)然后知不足”出自哪部書？
3．T女士為什么是同學(xué)敬愛的人？用原文回答。
4．T女士對我?guī)椭蟮囊患率鞘裁矗?BR> 5．“因著T女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注”一句說明了什么？
6．如何理解T女士退還母親的衣料而收下我選的紅蘿卜。
7．學(xué)生們對于T女士的追求者的態(tài)度，表現(xiàn)了什么？
8．結(jié)尾畫線句有何含意？
9．“這是母親死后第的流淚”在文中有何作用？
四、寫作
題目：一位與眾不同的老師
老師，每天與我們朝夕相處，老師的一舉手一投足，老師的諄諄教誨或許只是只言片語，也會讓你感受他的個性和風(fēng)格。只要你是個細(xì)心的人，對于點滴的生活瑣事，都會敏感地覺察出其性格、愛好、品行、追求……
要求：①運用一定的描寫方法刻畫老師的形象。
②除詩歌外，文體不限。
③600字左右。
參考答案
一、1．略2．C 3．D 4．C 5．略 6．貝多芬——《命運》 莫泊?！镀僚笥选犯前荨栋ɡ蛉恕?左拉——《萌芽》 都德——《柏林之圍》 屠格涅夫——《父與子》
二、1． （1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。 （2）推托。 （3）了解歷史。（4）到了……的時候。到。 2．（1）我難道想要你鉆研經(jīng)書做傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？ （2）您現(xiàn)在的文韜武略，已不再是吳下的阿蒙了。 （3）魯肅就拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。 3．“士別三日，刮目相看?！迸c一個人離開一段時間后，由于他的變化而應(yīng)轉(zhuǎn)變對他的看法。 4．略 5．略
三、1．略 2．《論語》 3．因為她是我們的女教師中間美麗、和平、善誘的一位。她的態(tài)度嚴(yán)肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。 4．幫我補(bǔ)習(xí)算學(xué)。5．良好的師生關(guān)系會帶給學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力。親其師而信其教。 6．表現(xiàn)了T女士不慕功利的敬業(yè)精神以及對于學(xué)生的愛心的呵護(hù)。 7．對老師的喜愛之情。 8．襯托作者當(dāng)時的悲痛之情。9．強(qiáng)調(diào)與老師之間的深厚情誼，只有母子情可比。
四、略