《綜合素質(zhì)》(中學(xué)) 考試大綱
    　　一、考試目標(biāo)
    主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：
    1.具有先進的教育理念。
    2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。
    3.具有一定的文化素養(yǎng)。
    4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
    二、考試內(nèi)容模塊與要求
    　　(一)職業(yè)理念
    ⒈教育觀
    理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。
    掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。
    依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。
    2.學(xué)生觀
    理解“人的全面發(fā)展”的思想。
    理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。
    運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
    設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。
    ⒊教師觀
    了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。
    具備終身學(xué)習(xí)的意識。
    在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。
    理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。
    (二)教育法律法規(guī)
    　　1.有關(guān)教育的法律法規(guī)
    了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。
    了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。
    2.教師權(quán)利和義務(wù)
    理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。
    依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。
    3.學(xué)生權(quán)利保護
    了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。
    依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。
    (三)教師職業(yè)道德規(guī)范
    　　1.教師職業(yè)道德
    了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。
    理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。
    分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。
    2.教師職業(yè)行為
    了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。
    理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。
    在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
    (四)文化素養(yǎng)
    了解中外歷的重大事件。
    了解中外科技發(fā)展的代表人物及其主要成就。
    了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。
    了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。
    了解中外文學(xué)重要的作家作品。
    了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。
    了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。
    (五)基本能力
    1.信息處理能力
    具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
    具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。
    具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。
    具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。
    具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。
    2.邏輯思維能力
    了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
    掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
    準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。
    3. 閱讀理解能力
    理解閱讀材料中重要概念的含義。
    理解閱讀材料中重要句子的含意。
    篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。
    分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
    歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
    分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
    根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。
    4.寫作能力
    掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。
    能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
    具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
    語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
    三、試卷結(jié)構(gòu)
    

模 塊	比 例	題 型
職業(yè)理念	13%	單項選擇題 材料分析題
教育法律法規(guī)	13%
教師職業(yè)道德規(guī)范	13%
文化素養(yǎng)	13%
基本能力	48%	單項選擇題 材料分析題 寫 作 題
合 計	100%	單 項 選 擇 題 ： 約47% 非 選 擇 題 ： 約53%

    四、題型示例
    　　1.單項選擇題
    (1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，恰當(dāng)?shù)囊豁検?BR>    A.馬上制止，讓小明站到講臺邊
    B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
    C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
    D.幽默化解，緩和課堂氣氛
    (2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
    A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山
    閱讀下面文段，回答問題。
    子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語·為政》)
    【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
    (3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
    A.在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
    B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
    C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。
    D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
    2.材料分析題
    閱讀下面材料，回答問題。
    學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
    問題：
    請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。
    3.寫作題
    請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。