每年面試都出現(xiàn)許多讓人耳目一新的題目。新華社發(fā)
    參加高校自主招生，提前獲得珍貴的20~30分，除了需要筆試外，還要參加面試，甚至體能測試。華附每年都有大量的學生參加自主招生，在筆試和面試方面有什么經(jīng)驗之談？過往的學生中，有沒有一些典型案例？
    筆試：參加學校選修課作用大
    不同自主招生聯(lián)盟有不同的考試方式。“北約” 的考試科目包括語文、數(shù)學、英語(論壇)、物理、化學、歷史和政治。各校自行決定本校要求考查的科目及成績使用方式，考生根據(jù)報考學校的要求自行選擇考試科目?！叭A約” 的考試科目為閱讀與寫作(含中文和英文)、數(shù)學、自然科學、人文與社會?！白吭酵恕钡墓P試共設2個科目，分別為閱讀與寫作能力測試和數(shù)學物理水平測試?！?校聯(lián)考” 由5校聯(lián)合命題，考試科目為語文、數(shù)學、英語和綜合能力測試。
    對于自主招生筆試，華附是怎么做的？華附教導主任吳青表示，高三沒有相應的自主招生課程，不開課，也不指導，主要是通過高一、高二的選修課來進行。選修課主要在周六，以特長為主，不限課內知識，還有課外知識，學生通過有目的地選修，為今后自主招生做準備。
    “北約”的筆試是由北京大學(微博)自己組織命題，有時數(shù)學難，有時物理難，由于是教授出題，基本不看中學的現(xiàn)狀，也不看高考(微博)的考試大綱。華附前高三級長龔德昌老師表示，而“華約”委托教育部考試中心出題，筆試比高考難。就華附而言，校本選修課是備考自主招生重要的一個環(huán)節(jié)。
    面試：利用班會可練習面試
    自主招生的面試靈活，也是自主招生考試的核心，為高?？粗?。每年面試都出現(xiàn)許多讓人耳目一新的題目，今年廣東出現(xiàn)“小悅悅事件”后，有學校表示，“小悅悅事件”可能會成自主招生考試的題目，用以考察學生的綜合素質和對社會關注的情況。
    在學校里有哪些場合可以用來訓練面試呢？班會。龔德昌老師介紹，華附高一高二的主題班會課，會組織學生進行相關的訓練，學生經(jīng)過歷練之后，就有了自主招生面試經(jīng)驗。此外，華附每年有許多大型的活動，如比賽、演講、展示，學生面試時，站出來就會落落大方。面試，也可以做一些臨時準備。一是圍繞時事熱點收集一下資料。去年有一個家長，為孩子收集《參考消息》，當談起時事時，學生的視角就體現(xiàn)出來了。二是成立面試小組，走走場。許多高校的面試是無領導小組討論，高中生大的問題是不主動，要提前讓學生熱熱身。
    華附自主招生案例：
    案例一：
    有一位學生參加了清華大學的自主招生。從高二起就準備競賽，物理化學都參加，但高三時，競賽并沒有取得好成績。在沒有競賽優(yōu)勢的情況下，怎樣在自主招生中勝出呢？高二優(yōu)勢體現(xiàn)出來了。原來，這位同學思維很活，自主學習能力強，高二報了選修課，注重提高思維能力。結果，在清華大學的自主招生筆試中，得到了班里的高分，而他平時是拿不了第一的。
    點評：李劍虹老師認為，備考自主招生，高二非常重要，好參加學校的選修課。
    案例二：
    一位學生報考了復旦大學的自主招生考試。復旦的筆試題目多，難度大，文理科知識都有，范圍廣。這位同學參加復旦的優(yōu)勢是從高二開始文理科成績都不錯，理科背景的他，歷史比文科生還厲害。復旦大學的自主招生政策也很給力，上了重本就錄取，后，這位同學如愿進入了復旦大學。
    點評：李劍虹老師認為，這位同學的啟示是要報考自主招生，首先要分析自己屬于哪種類型，這個聯(lián)盟又是屬于哪種類型，做到好的匹配。這個同學如果考“華約”，不見得有好成績，所以，不同的學生有不同的特點，對應報不同的學校。
    案例三：
    有一個文科班的學生，綜合素質很好，但成績不突出，高三時有起伏。在報考自主招生時，這位同學沒有盲目，目標非常明確，由于對法律有興趣，選擇了適合自己的中國政法大學(招生辦)。學校“校薦”不了他，他就用“自薦”的方式向中國政法大學遞交申請材料。這位同學發(fā)展全面，高一高二是團委干部，文科突出，原來在創(chuàng)新班，所以在準備材料時也格外用心，突出個性。中國政法大學對待申請材料也比其他高校認真，有專門的評審專家對材料進行打分，經(jīng)過初選，他順利入圍。反而學?！靶Ｋ]”的一位學生，申請材料被刷下來了。
    點評：龔德昌老師認為，這是一個“自薦”成功的典型案例，它給我們的啟發(fā)是申請材料要有個性，要真實，而且定位要清晰，要找到適合自己的高校，別亂投。
    案例四：
    有一個學生上高二時就有想法要考北大清華。于是從那時起開始準備。他認為數(shù)學在自主招生中特別重要，而且在高考中也尤為重要，于是多花了很多時間放在數(shù)學，這樣，兩者都兼顧了。高二那年寒假，他還專門參加了相關的培訓，看了很多相關的書，做了很多歷年的題目。除策略外，這位同學體育出眾，高二就進了冠軍隊，外語好，心理素質也好，是高三好學生中起伏小的。
    點評：張錦春老師認為，備考自主招生是很花心思的，這位同學在準備自我介紹材料時，充分問了媽媽的意見，還征求同學老師的意見。此外，將自主招生與高考備考有機融合也是他的高明之處。
    案例五：
    這有兩位情景剛好相反的例子。一位同學是華附奧班的學生，在自主招生期間，只要有機會，就會準備材料遞交上去，由于報了很多自主招生，耽誤了時間，結果高考沒考好，后去了華工。另一位同學是文科班排名前二的學生，去年任何自主招生都不去，他有非常清晰的目標，就想考中山大學的管理學院，后憑著高考“*分”也上了。
    點評：龔德昌老師認為，自主招生是高考的補充，它只適合一部分學生。不能因為備考自主招生，而犧牲高考，那是得不償失的。
    (大洋網(wǎng)-廣州日報)