以下是為大家搜索整理的2011年8月28日大陸托福機經(jīng)回憶，供大家參考。
聽力：
第一篇對話是男的起幺蛾子，想做一個special的課題，找教授征求同意，并要falicity（這有題，雙選，選幺蛾子男的目的）。然后教授表示很驚訝，因為對undergraduate來說太ambitious了云云，后來又說需要falicity，想用實驗室，幺蛾子男提了第一個實驗室的方案，老師說內(nèi)是給教授用的， 后來又提了一個，好像說時候他做內(nèi)個課題。（這有題，提到的xx實驗室怎么著了）
幺蛾子男后說不行的話，教授你贊助我下得了，跟教授說我這個項目只要有一點成果就能轉(zhuǎn)化成profit，反正大概是這個意思（這也有題好像就是問幺蛾子男的說他項目怎么著了）
完了后有點忘了， 好像內(nèi)老師說反正不管我能不能幫上你，你也別失去信心
第二篇是art history的
講的是有關(guān)雕像還是雕刻還是類似的什么東西，就說很多東西都造成這個的damage，有的人把它弄成stencil（忘了怎么拼了……），但是也是directly touch，所以也造成damage
有的人往雕刻上涂漆刷色，意思是反正也是damage，而且科學(xué)家都不知道這些雕塑有木有顏色，所以不能瞎給人家涂，然后舉了個人們給黑白電影上色的例子，意思就是說上了色就毀壞原本的作品了，不是原本的作品了
后還說了一點但實在想不起來了
第四篇一個學(xué)生印天文學(xué)院活動Tshirt,說了一堆要求，有顏色，圖案神馬，還提到生物學(xué)院的學(xué)生。。。。（沒聽清怎么回事），他們希望更多的人學(xué)習(xí)天文
第五篇講怎么發(fā)現(xiàn)鳥遷徙途徑的方法，通過檢查他們身上各器官和呼吸的C元素，C元素來自于食物，這樣可以判斷鳥在什么地方待過，后還提到熊，說nursing和不nursing時期的熊不同。。。
第六篇 什么business如何避免rumor 傳播，通過communication positively， PR professionor 及時向公眾解釋清楚事情
小回憶一下~后三篇比較以及深刻，就說這三個
首先是對話
有個人要定制服裝還是怎么，但是忘了顏色（有題，問他為什么還要再回來），然后討論了服裝的設(shè)計，前面是一個太陽和major planet，然后背面是pluto，是個矮行星，在這兒有一份重聽題，就是首先首先是只說planet，后面補說：“I mean, major planet ”問為蝦米這樣說，一開始是以為是進行解釋說明，后來發(fā)現(xiàn)沒有這個選項，所以是進行更正。 還有男的解釋設(shè)計的意思就是有的童鞋想將天文學(xué)作為主專業(yè)，我們很歡迎，就像major planet一樣，但是有的童鞋想作為第二專業(yè)或者興趣，同樣十分歡迎，就像minor plannet-pluto一樣。還有一個問題是哪個關(guān)于海洋專業(yè)的說法是正確的，是他們inspire的天文專業(yè)（555，樓主這兒錯了）。
第二篇 哈，這篇偶聽的十分明白，就是說先說可以用carbon rediation 可以測得地震發(fā)生的時間，但是由于只能測得比較舊遠(yuǎn)的，而且誤差有點大（這兒不是很清楚，不過不影響），所以現(xiàn)在有一種方法就是用一種植物，其實這是有兩種植物組成的。由于地震使得新的地殼露了出來，那么這種植物就會長上去，所以可以通過測這種植物知道大概是什么時候地震的。但是這種測量方法有一個不好就是一塊它當(dāng)中可能有幾個不同時期的，那么就不能確定應(yīng)該用哪種（有題），然后教授就講了一個自己的經(jīng)驗，他以前寫論文，寫完了，老師告訴他測量錯了，他很沮喪，說:"what about my dating!"(類似啊，不一定一樣），有題問說明什么，很簡單但是忘了，所以不說啦。還有一點教授說的就是由于這種植物可能是地震發(fā)生一段時間以后長的，所以測得只是一個至少的年份，如果要準(zhǔn)確測量的話還要結(jié)合其他的測量方法（有題，問教授的想法，就是要結(jié)合其他的測量方法）
后一篇啊~
其實就是有一種職務(wù)，專門就是幫公司防止信譽的損害，一種防止就是更正假消息，比如一個公司業(yè)績不好，所以決定不再雇人了，可是傳出去就不一樣了，就變成要裁員，那那些員工就會非常擔(dān)心。 所以就應(yīng)該告知這些員工沒問題，有兩點注意，一是要切中一些重點，把員工想要了解的告訴他們，二是先告訴直接影響的員工，然后才是媒體等。還有就是可能公司真的出問題了，那么就要讓這種不好的影響降到好，比如一個旅館的某個系統(tǒng)全部壞了，有重聽題，說是為什么說教授說“當(dāng)然，這種事情不可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中！”是這是一個想象的案例，那么這個旅店的負(fù)責(zé)人就可以出來說：“不好意思，我們確實出現(xiàn)了問題，但是我們有方法解決！”（有題）
閱讀
第一篇：做的不好，因為剛開始，狀態(tài)不好，干擾也比較大，信息看得不仔細(xì)。冊那！
講Photography的發(fā)展。
開始說photography于1800年左右形成，但是實際上早在1640年那會，就已經(jīng)有人對這方面的技術(shù)進行研究了（此處有題，我可能選錯了，就不誤導(dǎo)別人了）。然后大致說通過長的lens（鏡頭）將圖像成像，有一種物質(zhì)（好像是種化學(xué)物質(zhì)）對成像很有幫助，這邊看的不進狀態(tài)，記不太清楚了。然后是有個人V發(fā)現(xiàn)碘化銀（記得高中化學(xué)課上老師講過這個的= =）對光很敏感，就開始用碘化銀做的膠片，貌似還有提到可以做出permanent的膠片。再就是這個人發(fā)現(xiàn)成像的關(guān)鍵是水銀的蒸發(fā)（？好像記錯了），然后將這種功能更好的用于照相技術(shù)中。這個人對照相技術(shù)的貢獻很大，考了幾道題目的。到此為止的膠片都是positive的，不是現(xiàn)在用的負(fù)片（negative）。后來有個家伙B做了更多的process，得到了負(fù)片，也就是現(xiàn)在人用的這種，好處是用負(fù)片可以得到更多顏色可控制的照片。再后來就是B的成就對T有了很大的推動，這個T出了一本專輯啊還什么別的東西叫the open door，里面的事物有關(guān)于自然物與人造物的對比（有提，忘了具體內(nèi)容了）。
第二篇：嬰兒infant的認(rèn)知。物體的移動什么的。有圖片。
第一段一個簡單的陳述句講嬰兒需要認(rèn)識事物，然后就是好幾個問句，問嬰兒是如何認(rèn)識事物，如何建立這種機制，也是為了引出下文的吧。。。隨后兩段都是一個人做的實驗。第一組實驗是針對2~3個月大的嬰兒進行的，分兩組，第一組是給他們看兩件東西，直到習(xí)慣為止；第二組給他們看兩個拼在一起的東西（就是看上去是一個物件）。然后實驗員在第一組嬰兒面前將兩個部件拼成一個，嬰兒們表現(xiàn)出興趣；在第二組嬰兒面前將那個東西拆成兩部分，嬰兒們沒什么反應(yīng)，沒興趣。這里有針對試驗的理論性語句，記不清了，貌似有說嬰兒們有意識到固體之間不能互相穿過什么的，有考題的。
第三段還是同一個實驗員，這次是針對物體移動的試驗（有圖說明，一看就明白~）：讓嬰兒們看著一個球往前滾直到球靠在墻壁上停止運動，但是他們看不到后一小段距離球的移動，因為有擋板擋住了，實驗員把擋板拿開時，嬰兒們會看到球的位置就是against the wall。然后就是實驗的進化：第一個是在墻的前面放一塊擋板（不是擋住嬰兒視線的那塊），擋視線的那塊板子把這塊板子也擋住了，然后讓球滾過去，當(dāng)拿開擋視線的板時，嬰兒們看到球沒有靠在墻上，而是被里面那塊板子擋在外面時，沒什么大驚小怪的（該實驗員的理論就是嬰兒們天生就有一種inner-built的能力可以預(yù)料這種情況）；第二個實驗還是跟上一個一樣，只不過這次在擋板后面將球靠在墻上，而不是被前面一塊板子擋在外面了，當(dāng)嬰兒們看到這個情形時，顯示出了驚訝還是興趣什么的。這個實驗員的實驗就是為了支持她的所謂的inner-built的理論。
第四段比較短，說另一個人不同意上面這個人“天生就有”的觀點，認(rèn)為是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，貌似還舉了一個很短的例子，忘了。然后就是作者說，insufficient evidence證明到底誰是正確的，而且更多展開的研究更加復(fù)雜。不了了之的托福式結(jié)尾~
第三篇是講火星表面到底有沒有生命，各種猜測?，F(xiàn)在的記憶不是很清晰了。
一開始說火星上的環(huán)境很惡劣。然后是講因為比地球離太陽遠(yuǎn)，火星上的溫度特別低，夏天溫度也低，白天很低，0度左右，晚上零下30度。大氣很?。ㄓ袀€詞匯題，scanty=thin），也導(dǎo)致太陽上來的熱量不能被阻攔，留不下。另一方面，臭氧太少，紫外輻射太厲害，還開玩笑說如果火星上真的有生命的話，這種生命肯定可以很容易就摧毀地球的生命（有題）而且都是二氧化碳什么的，不適合生命存在，不過有個假設(shè)說早期地球上有生命形成的時候并不是主要依賴氧氣，有種很原始的細(xì)菌就是可以在二氧化碳環(huán)境下生存，所以這二氧化碳這點不能說明火星上曾經(jīng)沒有生命。
還有水的事情。說火星上的水基本上都是以冰的形式存在于兩極附近，并且跟地球上的水做了對比（其實一直在對比，就是為了用跟地球環(huán)境的對比猜測火星上到底能不能有生命的），說地球的水是從vocalno噴出來的，然后冷卻到地面形成液體水，才有了生命神馬的。但是火星上雖然有死火山，但是這些誰都凍住了，對生命沒有幫助，好像還有個說法說這不能否認(rèn)凍住之前木有生命，或許曾經(jīng)存在過。還有碳循環(huán)的事情，也是因為活性環(huán)境惡劣，不能像地球上這樣實現(xiàn)這種循環(huán)。總之，就是各種比較和猜測。
還有點內(nèi)容，說終美國的航天器飛到火星上去了，但是并沒有發(fā)現(xiàn)任何生命痕跡，很大的可能就是，太陽輻射太厲害，把各種有機殘留都?xì)У袅?。后面記不太清了?BR> 加試一：植物遷徙，好像是看過的題，記不清楚，類似于ML 10.2.27第一篇
加試二：說一種地質(zhì)原理，就是今天的類似情況會對巖石有類似的影響。可以通過觀察今天的情況推測過去可能發(fā)生過什么。中間有舉例說恐龍滅絕的例子，說是一個巨大的impact沖擊造成的，但是這個在今天沒辦法觀測到，所以這個原理不實用了。但是有一種辦法可以改進，就是在實驗室人造不存在的巖石來試驗觀察。
寫作
綜合就是那個warrah（像狼狗）在falkland島上怎么過去的，閱讀說是被南美人帶過去的，1.島上有南美人的remains例如canoe，10000years ago。2.如果它們by natural methods，例如on ice, 那么應(yīng)該有其它動物一起，但是只有這個動物3.它們不怕人，說明曾經(jīng)domestic，是人帶過去的
反駁：1.島上和南美的warrah不一樣，說明它們是70k years ago去的（數(shù)字不確定），跟remains年代不一樣2、一起on ice去的動物里面只有它能feed native food所以survive only3、時間太久它們失去了fear 的能力，包括對potential enemy。
獨立是：Movies are worth watching only when they can teach something about realism.
口語是2010.5.22NA的 獨立寫作是2009.9.11
口語：題目都不難。
1 describe a type of music that you would not like listening to. 還是舉個例子或者闡述理由之類的。
2 好像是說有些學(xué)生喜歡聚在一起做事情，比如做作業(yè)討論什么的，但是有些人喜歡自己做這些事。問你更傾向于哪一個，還是要理由的。
3 閱讀是一封來自professor給學(xué)生每人都發(fā)的一封郵件，關(guān)于下學(xué)期的教學(xué)策略。內(nèi)容是：首先，要求每個人在后完成assignments之后，會被教授叫到辦公室進行one-on-one talk，談一下這個學(xué)生的成績，解釋清楚為毛給這個成績；另外，允許學(xué)生對他問他questions from classwork，包括當(dāng)時在課堂上沒有機會問老師的問題。
聽力，男的非常贊同（女的醬油）。理由是，第一，學(xué)生們經(jīng)常碰到后考試成績低于自己期望值的情況，但是又很尷尬不能去問老師到底為毛這么低，這樣教授提供一個解釋，就讓他們釋然了；第二是，能夠問老師更多問題當(dāng)然是很好的，當(dāng)時課堂基本就是聽教授的lecture，沒什么機會提問，這又是機會了。
4 囧 突然忘了。想起來再補吧。
5 一個女的，有麻煩了（男的打醬油，附和一下而已），她跟朋友約好要看一個play，但是她忘了就是今天晚上了。男的問為毛麻煩，她說她明天有個生物考試，她本來想今天晚上好好復(fù)習(xí)的，結(jié)果碰到要看play這件事情了（發(fā)現(xiàn)聽力里面經(jīng)常有這種傻缺，非到考試前一天才發(fā)現(xiàn)有麻煩）。她說或許可以帶著復(fù)習(xí)資料（好像是這樣，這里聽的有點不清楚），但是這樣影響社交sociality，不太好；又或許可以不去看play，好好用一晚上復(fù)習(xí)，但是她實在是想去看丫，很喜歡的。
6 聽力，教授講了兩種types of company growth：internal growth and external growth（就是內(nèi)部和外部的區(qū)別）。internal的方式是reinvestment 給自己公司，比如換換設(shè)備什么的，改善環(huán)境，舉例Wilson 公司，換了新電腦，工作更快，使得公司內(nèi)部建設(shè)變好。external就是增加分公司之類的，increase the number of their location 好像是這樣，還是舉例Wilson，通過增加公司數(shù)目，擴大公司規(guī)模，同時名字也變成了Wilsons（復(fù)數(shù)）。
聽力：
第一篇對話是男的起幺蛾子，想做一個special的課題，找教授征求同意，并要falicity（這有題，雙選，選幺蛾子男的目的）。然后教授表示很驚訝，因為對undergraduate來說太ambitious了云云，后來又說需要falicity，想用實驗室，幺蛾子男提了第一個實驗室的方案，老師說內(nèi)是給教授用的， 后來又提了一個，好像說時候他做內(nèi)個課題。（這有題，提到的xx實驗室怎么著了）
幺蛾子男后說不行的話，教授你贊助我下得了，跟教授說我這個項目只要有一點成果就能轉(zhuǎn)化成profit，反正大概是這個意思（這也有題好像就是問幺蛾子男的說他項目怎么著了）
完了后有點忘了， 好像內(nèi)老師說反正不管我能不能幫上你，你也別失去信心
第二篇是art history的
講的是有關(guān)雕像還是雕刻還是類似的什么東西，就說很多東西都造成這個的damage，有的人把它弄成stencil（忘了怎么拼了……），但是也是directly touch，所以也造成damage
有的人往雕刻上涂漆刷色，意思是反正也是damage，而且科學(xué)家都不知道這些雕塑有木有顏色，所以不能瞎給人家涂，然后舉了個人們給黑白電影上色的例子，意思就是說上了色就毀壞原本的作品了，不是原本的作品了
后還說了一點但實在想不起來了
第四篇一個學(xué)生印天文學(xué)院活動Tshirt,說了一堆要求，有顏色，圖案神馬，還提到生物學(xué)院的學(xué)生。。。。（沒聽清怎么回事），他們希望更多的人學(xué)習(xí)天文
第五篇講怎么發(fā)現(xiàn)鳥遷徙途徑的方法，通過檢查他們身上各器官和呼吸的C元素，C元素來自于食物，這樣可以判斷鳥在什么地方待過，后還提到熊，說nursing和不nursing時期的熊不同。。。
第六篇 什么business如何避免rumor 傳播，通過communication positively， PR professionor 及時向公眾解釋清楚事情
小回憶一下~后三篇比較以及深刻，就說這三個
首先是對話
有個人要定制服裝還是怎么，但是忘了顏色（有題，問他為什么還要再回來），然后討論了服裝的設(shè)計，前面是一個太陽和major planet，然后背面是pluto，是個矮行星，在這兒有一份重聽題，就是首先首先是只說planet，后面補說：“I mean, major planet ”問為蝦米這樣說，一開始是以為是進行解釋說明，后來發(fā)現(xiàn)沒有這個選項，所以是進行更正。 還有男的解釋設(shè)計的意思就是有的童鞋想將天文學(xué)作為主專業(yè)，我們很歡迎，就像major planet一樣，但是有的童鞋想作為第二專業(yè)或者興趣，同樣十分歡迎，就像minor plannet-pluto一樣。還有一個問題是哪個關(guān)于海洋專業(yè)的說法是正確的，是他們inspire的天文專業(yè)（555，樓主這兒錯了）。
第二篇 哈，這篇偶聽的十分明白，就是說先說可以用carbon rediation 可以測得地震發(fā)生的時間，但是由于只能測得比較舊遠(yuǎn)的，而且誤差有點大（這兒不是很清楚，不過不影響），所以現(xiàn)在有一種方法就是用一種植物，其實這是有兩種植物組成的。由于地震使得新的地殼露了出來，那么這種植物就會長上去，所以可以通過測這種植物知道大概是什么時候地震的。但是這種測量方法有一個不好就是一塊它當(dāng)中可能有幾個不同時期的，那么就不能確定應(yīng)該用哪種（有題），然后教授就講了一個自己的經(jīng)驗，他以前寫論文，寫完了，老師告訴他測量錯了，他很沮喪，說:"what about my dating!"(類似啊，不一定一樣），有題問說明什么，很簡單但是忘了，所以不說啦。還有一點教授說的就是由于這種植物可能是地震發(fā)生一段時間以后長的，所以測得只是一個至少的年份，如果要準(zhǔn)確測量的話還要結(jié)合其他的測量方法（有題，問教授的想法，就是要結(jié)合其他的測量方法）
后一篇啊~
其實就是有一種職務(wù)，專門就是幫公司防止信譽的損害，一種防止就是更正假消息，比如一個公司業(yè)績不好，所以決定不再雇人了，可是傳出去就不一樣了，就變成要裁員，那那些員工就會非常擔(dān)心。 所以就應(yīng)該告知這些員工沒問題，有兩點注意，一是要切中一些重點，把員工想要了解的告訴他們，二是先告訴直接影響的員工，然后才是媒體等。還有就是可能公司真的出問題了，那么就要讓這種不好的影響降到好，比如一個旅館的某個系統(tǒng)全部壞了，有重聽題，說是為什么說教授說“當(dāng)然，這種事情不可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中！”是這是一個想象的案例，那么這個旅店的負(fù)責(zé)人就可以出來說：“不好意思，我們確實出現(xiàn)了問題，但是我們有方法解決！”（有題）
閱讀
第一篇：做的不好，因為剛開始，狀態(tài)不好，干擾也比較大，信息看得不仔細(xì)。冊那！
講Photography的發(fā)展。
開始說photography于1800年左右形成，但是實際上早在1640年那會，就已經(jīng)有人對這方面的技術(shù)進行研究了（此處有題，我可能選錯了，就不誤導(dǎo)別人了）。然后大致說通過長的lens（鏡頭）將圖像成像，有一種物質(zhì)（好像是種化學(xué)物質(zhì)）對成像很有幫助，這邊看的不進狀態(tài)，記不太清楚了。然后是有個人V發(fā)現(xiàn)碘化銀（記得高中化學(xué)課上老師講過這個的= =）對光很敏感，就開始用碘化銀做的膠片，貌似還有提到可以做出permanent的膠片。再就是這個人發(fā)現(xiàn)成像的關(guān)鍵是水銀的蒸發(fā)（？好像記錯了），然后將這種功能更好的用于照相技術(shù)中。這個人對照相技術(shù)的貢獻很大，考了幾道題目的。到此為止的膠片都是positive的，不是現(xiàn)在用的負(fù)片（negative）。后來有個家伙B做了更多的process，得到了負(fù)片，也就是現(xiàn)在人用的這種，好處是用負(fù)片可以得到更多顏色可控制的照片。再后來就是B的成就對T有了很大的推動，這個T出了一本專輯啊還什么別的東西叫the open door，里面的事物有關(guān)于自然物與人造物的對比（有提，忘了具體內(nèi)容了）。
第二篇：嬰兒infant的認(rèn)知。物體的移動什么的。有圖片。
第一段一個簡單的陳述句講嬰兒需要認(rèn)識事物，然后就是好幾個問句，問嬰兒是如何認(rèn)識事物，如何建立這種機制，也是為了引出下文的吧。。。隨后兩段都是一個人做的實驗。第一組實驗是針對2~3個月大的嬰兒進行的，分兩組，第一組是給他們看兩件東西，直到習(xí)慣為止；第二組給他們看兩個拼在一起的東西（就是看上去是一個物件）。然后實驗員在第一組嬰兒面前將兩個部件拼成一個，嬰兒們表現(xiàn)出興趣；在第二組嬰兒面前將那個東西拆成兩部分，嬰兒們沒什么反應(yīng)，沒興趣。這里有針對試驗的理論性語句，記不清了，貌似有說嬰兒們有意識到固體之間不能互相穿過什么的，有考題的。
第三段還是同一個實驗員，這次是針對物體移動的試驗（有圖說明，一看就明白~）：讓嬰兒們看著一個球往前滾直到球靠在墻壁上停止運動，但是他們看不到后一小段距離球的移動，因為有擋板擋住了，實驗員把擋板拿開時，嬰兒們會看到球的位置就是against the wall。然后就是實驗的進化：第一個是在墻的前面放一塊擋板（不是擋住嬰兒視線的那塊），擋視線的那塊板子把這塊板子也擋住了，然后讓球滾過去，當(dāng)拿開擋視線的板時，嬰兒們看到球沒有靠在墻上，而是被里面那塊板子擋在外面時，沒什么大驚小怪的（該實驗員的理論就是嬰兒們天生就有一種inner-built的能力可以預(yù)料這種情況）；第二個實驗還是跟上一個一樣，只不過這次在擋板后面將球靠在墻上，而不是被前面一塊板子擋在外面了，當(dāng)嬰兒們看到這個情形時，顯示出了驚訝還是興趣什么的。這個實驗員的實驗就是為了支持她的所謂的inner-built的理論。
第四段比較短，說另一個人不同意上面這個人“天生就有”的觀點，認(rèn)為是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，貌似還舉了一個很短的例子，忘了。然后就是作者說，insufficient evidence證明到底誰是正確的，而且更多展開的研究更加復(fù)雜。不了了之的托福式結(jié)尾~
第三篇是講火星表面到底有沒有生命，各種猜測?，F(xiàn)在的記憶不是很清晰了。
一開始說火星上的環(huán)境很惡劣。然后是講因為比地球離太陽遠(yuǎn)，火星上的溫度特別低，夏天溫度也低，白天很低，0度左右，晚上零下30度。大氣很?。ㄓ袀€詞匯題，scanty=thin），也導(dǎo)致太陽上來的熱量不能被阻攔，留不下。另一方面，臭氧太少，紫外輻射太厲害，還開玩笑說如果火星上真的有生命的話，這種生命肯定可以很容易就摧毀地球的生命（有題）而且都是二氧化碳什么的，不適合生命存在，不過有個假設(shè)說早期地球上有生命形成的時候并不是主要依賴氧氣，有種很原始的細(xì)菌就是可以在二氧化碳環(huán)境下生存，所以這二氧化碳這點不能說明火星上曾經(jīng)沒有生命。
還有水的事情。說火星上的水基本上都是以冰的形式存在于兩極附近，并且跟地球上的水做了對比（其實一直在對比，就是為了用跟地球環(huán)境的對比猜測火星上到底能不能有生命的），說地球的水是從vocalno噴出來的，然后冷卻到地面形成液體水，才有了生命神馬的。但是火星上雖然有死火山，但是這些誰都凍住了，對生命沒有幫助，好像還有個說法說這不能否認(rèn)凍住之前木有生命，或許曾經(jīng)存在過。還有碳循環(huán)的事情，也是因為活性環(huán)境惡劣，不能像地球上這樣實現(xiàn)這種循環(huán)。總之，就是各種比較和猜測。
還有點內(nèi)容，說終美國的航天器飛到火星上去了，但是并沒有發(fā)現(xiàn)任何生命痕跡，很大的可能就是，太陽輻射太厲害，把各種有機殘留都?xì)У袅?。后面記不太清了?BR> 加試一：植物遷徙，好像是看過的題，記不清楚，類似于ML 10.2.27第一篇
加試二：說一種地質(zhì)原理，就是今天的類似情況會對巖石有類似的影響。可以通過觀察今天的情況推測過去可能發(fā)生過什么。中間有舉例說恐龍滅絕的例子，說是一個巨大的impact沖擊造成的，但是這個在今天沒辦法觀測到，所以這個原理不實用了。但是有一種辦法可以改進，就是在實驗室人造不存在的巖石來試驗觀察。
寫作
綜合就是那個warrah（像狼狗）在falkland島上怎么過去的，閱讀說是被南美人帶過去的，1.島上有南美人的remains例如canoe，10000years ago。2.如果它們by natural methods，例如on ice, 那么應(yīng)該有其它動物一起，但是只有這個動物3.它們不怕人，說明曾經(jīng)domestic，是人帶過去的
反駁：1.島上和南美的warrah不一樣，說明它們是70k years ago去的（數(shù)字不確定），跟remains年代不一樣2、一起on ice去的動物里面只有它能feed native food所以survive only3、時間太久它們失去了fear 的能力，包括對potential enemy。
獨立是：Movies are worth watching only when they can teach something about realism.
口語是2010.5.22NA的 獨立寫作是2009.9.11
口語：題目都不難。
1 describe a type of music that you would not like listening to. 還是舉個例子或者闡述理由之類的。
2 好像是說有些學(xué)生喜歡聚在一起做事情，比如做作業(yè)討論什么的，但是有些人喜歡自己做這些事。問你更傾向于哪一個，還是要理由的。
3 閱讀是一封來自professor給學(xué)生每人都發(fā)的一封郵件，關(guān)于下學(xué)期的教學(xué)策略。內(nèi)容是：首先，要求每個人在后完成assignments之后，會被教授叫到辦公室進行one-on-one talk，談一下這個學(xué)生的成績，解釋清楚為毛給這個成績；另外，允許學(xué)生對他問他questions from classwork，包括當(dāng)時在課堂上沒有機會問老師的問題。
聽力，男的非常贊同（女的醬油）。理由是，第一，學(xué)生們經(jīng)常碰到后考試成績低于自己期望值的情況，但是又很尷尬不能去問老師到底為毛這么低，這樣教授提供一個解釋，就讓他們釋然了；第二是，能夠問老師更多問題當(dāng)然是很好的，當(dāng)時課堂基本就是聽教授的lecture，沒什么機會提問，這又是機會了。
4 囧 突然忘了。想起來再補吧。
5 一個女的，有麻煩了（男的打醬油，附和一下而已），她跟朋友約好要看一個play，但是她忘了就是今天晚上了。男的問為毛麻煩，她說她明天有個生物考試，她本來想今天晚上好好復(fù)習(xí)的，結(jié)果碰到要看play這件事情了（發(fā)現(xiàn)聽力里面經(jīng)常有這種傻缺，非到考試前一天才發(fā)現(xiàn)有麻煩）。她說或許可以帶著復(fù)習(xí)資料（好像是這樣，這里聽的有點不清楚），但是這樣影響社交sociality，不太好；又或許可以不去看play，好好用一晚上復(fù)習(xí)，但是她實在是想去看丫，很喜歡的。
6 聽力，教授講了兩種types of company growth：internal growth and external growth（就是內(nèi)部和外部的區(qū)別）。internal的方式是reinvestment 給自己公司，比如換換設(shè)備什么的，改善環(huán)境，舉例Wilson 公司，換了新電腦，工作更快，使得公司內(nèi)部建設(shè)變好。external就是增加分公司之類的，increase the number of their location 好像是這樣，還是舉例Wilson，通過增加公司數(shù)目，擴大公司規(guī)模，同時名字也變成了Wilsons（復(fù)數(shù)）。