教育法律法規(guī)
考點一 教育政策
考點預測
( )是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。
A.教育政策
B.教育法規(guī)
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務教育法》
答案：A
考點歸納
教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。
教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策;(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策;(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策;(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策。
考點二 教育法規(guī)
考點預測
( )是我國教育的根本法。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《未成年人保護法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務教育法》
答案：C
考點歸納
教育法規(guī)是一切調整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據(jù)。
教育法規(guī)的類型包括：
(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法。
(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》等為普通法、單行法。
(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實體法和程序法。
(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。
考點三 教育法律救濟
考點預測
行政復審制度屬于( )。
A.訴訟渠道
B.行政救濟渠道
C.民間救濟渠道
D.教育機構救濟渠道
答案：B
考點歸納
教育法律救濟是指教育行政相對人的合法權益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權行為，使受害者的權利得以恢復，利益得到補救的法律制度。
教育法律救濟的途徑包括：
(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。
(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，主要是指行政申訴和行政復審制度;②其他救濟渠道，主要是指通過學?；蚱渌逃龣C構內(nèi)部或者民間進行救濟的渠道。
考點四 教師的權利和義務
考點預測
李某是一名教師，不可以行使的權利是( )。
A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理
B.參加進修或者其他方式的培訓
C.在寒暑假期帶薪休假
D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室
答案：D
考點歸納
1.教師的一般權利
(1)教師的人身權利包括生命權、健康權、人身自由權。
(2)教師的人格權利包括姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、隱私權等與人格尊嚴有關的權利。
2.教師的職業(yè)權利
根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權利概括為以下幾個方面：
(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;
(6)參加進修或者其他方式的培訓。
3.教師的義務
根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務概括為以下幾個方面：
(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。
(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。
(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
考點五 教育教學活動中的學生權利保護
考點預測
教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的( )。
A.隱私權
B.名譽權
C.受教育權
D.人身自由權
答案：A
考點歸納
1.要尊重學生的受教育權
受教育權是公民的一項基本權利。教師要提高法律意識，不要隨意剝奪學生的受教育權。
2.要尊重學生的身體健康權
身體健康權是公民依法享有的身體健康不受侵害的權利，它是學生人身權的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學生的身體安全。
3.要尊重學生的人格尊嚴權
有些教師往往不重視未成年學生的人格尊嚴權，侵犯學生人格權的行為時有發(fā)生，這種行為會給學生的心靈造成巨大的傷害。
4.要尊重學生的人身自由權
人身自由不受侵犯，是公民起碼、基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。教師應當保護學生的人身自由權。
5.要尊重學生的隱私權
教師工作的性質需要全面了解學生的個人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學生的隱私。隨著法律建設的發(fā)展和人們法律意識的增強，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學生的隱私，知道應該怎樣對待學生的隱私等。
考點六 主要的教育法律法規(guī)
考點預測
1.明知校舍有危險而不采取相應措施，直接責任人應追究( )責任。
A.民事
B.刑事
C.一般
D.行政
2.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的是( )。
A.我國實行九年義務教育
B.適齡兒童、少年免試入學
C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除
D.學校應當把素質教育放在首位
3.學校不得使未成年學生在( )的校舍和其他教育教學設施中活動。
A.危及人身安全、健康
B.簡陋
C.臨時搭建
D.不符合環(huán)保要求
考點歸納
答案：1.B 2.D 3.A
考點一 教育政策
考點預測
( )是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。
A.教育政策
B.教育法規(guī)
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務教育法》
答案：A
考點歸納
教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。
教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策;(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策;(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策;(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策。
考點二 教育法規(guī)
考點預測
( )是我國教育的根本法。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《未成年人保護法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務教育法》
答案：C
考點歸納
教育法規(guī)是一切調整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據(jù)。
教育法規(guī)的類型包括：
(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法。
(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》等為普通法、單行法。
(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實體法和程序法。
(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。
考點三 教育法律救濟
考點預測
行政復審制度屬于( )。
A.訴訟渠道
B.行政救濟渠道
C.民間救濟渠道
D.教育機構救濟渠道
答案：B
考點歸納
教育法律救濟是指教育行政相對人的合法權益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權行為，使受害者的權利得以恢復，利益得到補救的法律制度。
教育法律救濟的途徑包括：
(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。
(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，主要是指行政申訴和行政復審制度;②其他救濟渠道，主要是指通過學?；蚱渌逃龣C構內(nèi)部或者民間進行救濟的渠道。
考點四 教師的權利和義務
考點預測
李某是一名教師，不可以行使的權利是( )。
A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理
B.參加進修或者其他方式的培訓
C.在寒暑假期帶薪休假
D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室
答案：D
考點歸納
1.教師的一般權利
(1)教師的人身權利包括生命權、健康權、人身自由權。
(2)教師的人格權利包括姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、隱私權等與人格尊嚴有關的權利。
2.教師的職業(yè)權利
根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權利概括為以下幾個方面：
(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;
(6)參加進修或者其他方式的培訓。
3.教師的義務
根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務概括為以下幾個方面：
(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。
(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。
(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
考點五 教育教學活動中的學生權利保護
考點預測
教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的( )。
A.隱私權
B.名譽權
C.受教育權
D.人身自由權
答案：A
考點歸納
1.要尊重學生的受教育權
受教育權是公民的一項基本權利。教師要提高法律意識，不要隨意剝奪學生的受教育權。
2.要尊重學生的身體健康權
身體健康權是公民依法享有的身體健康不受侵害的權利，它是學生人身權的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學生的身體安全。
3.要尊重學生的人格尊嚴權
有些教師往往不重視未成年學生的人格尊嚴權，侵犯學生人格權的行為時有發(fā)生，這種行為會給學生的心靈造成巨大的傷害。
4.要尊重學生的人身自由權
人身自由不受侵犯，是公民起碼、基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。教師應當保護學生的人身自由權。
5.要尊重學生的隱私權
教師工作的性質需要全面了解學生的個人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學生的隱私。隨著法律建設的發(fā)展和人們法律意識的增強，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學生的隱私，知道應該怎樣對待學生的隱私等。
考點六 主要的教育法律法規(guī)
考點預測
1.明知校舍有危險而不采取相應措施，直接責任人應追究( )責任。
A.民事
B.刑事
C.一般
D.行政
2.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的是( )。
A.我國實行九年義務教育
B.適齡兒童、少年免試入學
C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除
D.學校應當把素質教育放在首位
3.學校不得使未成年學生在( )的校舍和其他教育教學設施中活動。
A.危及人身安全、健康
B.簡陋
C.臨時搭建
D.不符合環(huán)保要求
考點歸納
答案：1.B 2.D 3.A